Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
использовать при характеристике превращений веществ понятия: «раствор», «электролитическая диссоциация», «электролиты», «неэлектролиты», «степень диссоциации», «сильные электролиты», «слабые электролиты», «катионы», «анионы», «кислоты», основания», «соли», «ионные реакции», «несолеобразующие оксиды», «солеобразующие оксиды», «основные оксиды», «кис- потные оксиды», «средние соли», «кислые соли», «основные соли», «генетический ряд», «окислительно-восстановительные реакции», «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»;
описывать растворение как физико-химический процесс; иллюстрировать примерами основные положения теории электролитической диссоциации; генетическую взаимосвязь между веществами (простое вещество — оксид — гидроксид — соль);
характеризовать общие химические свойства кислотных и основных оксидов, кислот, оснований и солей с позиций теории электролитической диссоциации; сущность электролитической диссоциации веществ с ковалентной полярной и ионной химической связью; сущность окислительно-восстановительных реакций;
приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства кислотных и основных оксидов, кислот, оснований и солей; существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;
классифицировать химические реакции по «изменению степе- пси окисления элементов, образующих реагирующие вещества»;
|
|
|
составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей; молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием электролитов; уравнения окислительно-восстановительных реакций, используя метод электронного баланса; уравнения реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов;
определять окислитель и восстановитель, окисление и восстановление в окислительно-восстановительных реакциях;
устанавливать причинно-следственные связи: класс веществ и химические свойства вещества;
наблюдать и описывать реакции между электролитами с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии;
проводить опыты, подтверждающие химические свойства основных классов неорганических веществ.
Метапредметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
делать пометки, выписки, цитирование текста;
составлять доклад;
составлять на основе текста графики, в том числе с применением средств ИКТ;
владеть таким видом изложения текста, как рассуждение; использовать такой вид мысленного (идеального) моделирования, как знаковое моделирование (на примере уравнений реакций диссоциации, ионных уравнений реакций, полуреакций окисления-восстановления);
|
|
|
различать компоненты доказательства (тезис, аргументы и форму доказательства);
осуществлять прямое индуктивное доказательство.
Практикум 2. Свойства растворов электролитов.
I. Ионные реакции. 2. Условия течения химических реакций между растворами электролитов до конца. 3. Свойства кислот, оснований, оксидов и солей. 4. Решение экспериментальных задач.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
обращаться с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности;
выполнять простейшие приемы обращения с лабораторным оборудованием: лабораторным штативом, спиртовкой;
наблюдать за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами;
описывать химический эксперимент с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии;
делать выводы по результатам проведенного эксперимента.
Метапредметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
определять, исходя из учебной задачи, необходимость непосредственного или опосредованного наблюдения;
|
|
|
самостоятельно формировать программу эксперимента.
Тема 6. Портретная галерея великих химиков (5 ч)
Резервное время — 2 ч.
Личностные результаты обучения
Учащийся должен:
знать и понимать: основные исторические события, связанные с развитием химии и общества; достижения в области химии и культурные традиции (в частности, научные традиции) своей страны; общемировые достижения в области химии; основы здорового образа жизни; правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с воздействием различных веществ; социальную значимость и содержание профессий, связанных с химией; основные права и обязанности гражданина (в том числе учащеюся), связанные с личностным, профессиональным и жизненным самоопределением;
испытывать: чувство гордости за российскую химическую науку и уважение к истории ее развития; уважение и принятие постижений химии в мире; уважение к окружающим (учащимся, учителям, родителям и др.) — уметь слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; самоуважение и эмоционально-положительное отношение к себе;
|
|
|
признавать-, ценность здоровья (своего и других людей); необходимость самовыражения, самореализации, социального признания;
осознавать: готовность (или неготовность) к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность (или неготовность) открыто выражать н оттаивать свою позицию и критично относиться к своим поступкам;
проявлять: доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи нуждающимся в ней; устойчивый познавательный интерес, инициативу и любознательность в изучении мира веществ и реакций; целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей; убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для развития общества;
уметь: устанавливать связь между целью изучения химии и тем, для чего она осуществляется (мотивами); выполнять прогностическую самооценку, регулирующую активность личности на этапе ее включения в новый вид деятельности, связанный с началом изучения нового учебного предмета — химии; выполнять корригирующую самооценку, заключающуюся в контроле за процессом изучения химии и внесении необходимых коррективов, соответствующих этапам и способам изучения курса химии; строить жизненные и профессиональные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий; осознавать собственные ценности и их соответствие принимаемым в жизни решениям; вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки (свои и других людей) и события с принятыми этическими нормами; в пределах своих возможностей противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества.
Тематическое планирование.
| № п/п | Тема | Часов | Номер ПР | Номер КР | |||||
| Введение | 5 | – | – | ||||||
| 1 | Атомы химических элементов | 10 |
| 1 | |||||
| 2 | Простые вещества | 7 |
| 2 | |||||
| 3 | Соединения химических элементов | 10 | -- | 3 | |||||
| 4 | Изменения , происходящие с веществами | 12 | - | 4 | |||||
| Практикум№1. Простейшие операции с веществом | 2 | 1,2, | |||||||
| 5 | Растворение. Растворы. Свойства электролитов | 21 |
| 5 | |||||
| Практикум №2.Свойства электролитов | 4 | 3,4.5,6 | |||||||
| 6 | Повторение основных вопросов курса через изучение деятельности великих ученых-химиков. Учебные экскурсии. | 5 |
| ||||||
Итого 70 6 5
Календарно-тематическое планирование
| № п/п (№ урока) | Название тематического раздела, урока | Кол-во часов | Дата | |||
| Факт | План | |||||
| Тема 1. Введение. Первоначальные химические понятия. | 5 ч | |||||
| | Предмет химии. Вещества. Свойства веществ. Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. | 1 | 02.09 | |||
| | Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов. Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы. | 1 | 07.09 | |||
| 3. | Массовая доля элементов и массовая доля растворенного вещества. Решение задач | 1 | 09.09 | |||
| 4. | Валентность. Постоянные и переменные | 1 | 14.09 | |||
| 5. | Составление формул по валентности. Решение задач. | 1 | 16.09 | |||
| Тема 2. Атомы химических элементов. | 10 ч | |||||
| 6. | Основные сведения о строении атома. | 1 | 21.09 | |||
| 7. | Ядерные реакции. Изотопы. | 1 | 23.09 | |||
| 8. | Строение электронных оболочек атомов. | 1 | 28.09 | |||
| 9. | Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. | 1 | 30.09 | |||
| 10. | Ионная связь. | 1 | 05.10 | |||
| 11. | Ковалентная неполярная связь. | 1 | 07.10 | |||
| 12. | Ковалентная полярная связь. | 1 | 12.10 | |||
| 13. | Металлическая связь. | 1 | 14.10 | |||
| 14. | Повторение. Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний по теме. | 1 | 19.10 | |||
| 15. | Контрольная работа № 1. «Атомы химических элементов». | 1 | 21.10 | |||
| Тема 3. Простые вещества. | 7 ч | |||||
| 16. | Простые вещества – металлы. | 1 | 26.10 | |||
| 17. | Простые вещества – неметаллы. | 1 | 28.10 |
| ||
| 18. | Количество вещества. Молярная масса. | 1 | 09.11 |
| ||
| 19. | Молярный объем газов. Закон Авогадро. | 1 | 11.11 |
| ||
| 20. | Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем». | 1 | 16.11 |
| ||
| 21. | Обобщение знаний по теме «Простые вещества». | 1 | 18.11 |
| ||
| 22. | Контрольная работа № 2. «Простые вещества» | 1 | 23.11 |
| ||
| Тема 4. Соединения химических элементов. | 10 ч | |||||
| 23. | Степень окисления. Основы номенклатуры бинарных соединений. | 1 | 25.11 |
| ||
| 24. | Оксиды металлов и соответствующие им основания. | 1 | 30.11 |
| ||
| 25. | Оксиды неметаллов и соответствующие им кислоты. | 1 | 02.12 |
| ||
| 26. | Соли. Л/о № 1 «Разнообразие веществ» | 1 | 07.12 |
| ||
| 27. | Кристаллические решетки. | 1 | 09.12 |
| ||
| 28. | Чистые вещества и смеси. Л/о № 2 «Разделение смесей» | 1 | 14.12 |
| ||
| 29. | Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора). | 1 | 16.12 |
| ||
| 30. | Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси. | 1 | 21.12 |
| ||
| 31. | Повторение знаний по теме «Соединения химических элементов» | 1 | 23.12 |
| ||
| 32. | Контрольная работа № 3. «Соединения химических элементов». | 1 | 28.12 |
| ||
| Тема 5. Изменения, происходящие с веществами. | 12 ч | |||||
| 33. | Физические явления и химические реакции. Л/о № 3 «Испарение» Л/о №№ 4, 5, 6 «Типы химических реакций» | 1 | 11.01 |
| ||
| 34. | Химические уравнения. | 1 | 13.01 |
| ||
| 35. | Расчеты по химическим уравнениям. | 1 | 18.01 |
| ||
| 36. | Пр. р. № 1. «Анализ почвы и воды» | 1 | 20.01 |
| ||
| 37. | Пр./р. № 2 «Признаки химических реакций» | 1 | 25.01 |
| ||
| 38. | Реакции разложения. | 1 | 27.01 |
| ||
| 39. | Реакции соединения. | 1 | 01.02 |
| ||
| 40. | Реакции замещения. Л/о № 7 | 1 | 03.02 |
| ||
| 41. | Реакции обмена. | 1 | 08.02 |
| ||
| 42. | Типы химических реакций на примере свойств воды. | 1 | 10.02 |
| ||
| 43. | Повторение. Урок систематизации знаний. | 1 | 15.02 |
| ||
| 44. | Контрольная работа № 4. «Изменения, происходящие с веществами». | 1 | 17.02 |
| ||
| Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. | 21 ч | |||||
| 45. | Растворение. Растворимость веществ в воде. | 1 | 22.02 |
| ||
| 46. | Электролитическая диссоциация. | 1 | 24.02 |
| ||
| 47. | Основные положения теории электролитической диссоциации (ТЭД). | 1 | 01.03 |
| ||
| 48. | Диссоциация кислот, оснований, солей. | 1 | 03.03 |
| ||
| 49. | Ионные уравнения. | 1 | 08.03 |
| ||
| 50. | Упражнения в составлении ионных уравнений реакций. | 1 | 10.03 |
| ||
| 51. | Кислоты в свете ТЭД. Л/о № 8 | 1 | 15.03 |
| ||
| 52. | Основания в свете ТЭД. Л/о №№ 9,10 | 1 | 17.03 |
| ||
| 53. | Оксиды в свете ТЭД. Л/о №11, 12 | 1 | 22.03 |
| ||
| 54. | Соли в свете ТЭД. Л/о № 13 | 1 | 24.03 |
| ||
| 55. | Генетическая связь между классами неорганических соединений. | 1 | 05.04 |
| ||
| 56. | Контрольная работа № 5. «Растворение. Растворы». | 1 | 07.04 |
| ||
| 57. | Пр.р. № 3«Ионные реакции» | 1 | 12.04 |
| ||
| 58. | Пр.р. № 4 «Условия протекания реакций между растворами электролитов до конца»» | 1 | 14.04 |
| ||
| 59. | Пр.р. № 5 «Свойства кислот, оснований, оксидов, солей» | 1 | 19.04 |
| ||
| 60. | Пр.р. № 6 «Решение экспериментальных задач» | 1 | 21.04 |
| ||
| 61. | Окислительно-восстановительные реакции (ОВР). | 1 | 26.04 |
| ||
| 62. | Упражнения в составлении уравнений ОВР. | 1 | 28.04 |
| ||
| 63. | Свойства веществ изученных классов соединений в свете ОВР. | 1 | 03.05 |
| ||
| 64. | Урок систематизации и обобщения знаний. | 1 | 05.05 |
| ||
| Тема 7. Портретная галерея великих химиков | 5 ч | |||||
| 65. | ПЗХЭ Д.И. Менделеева. | 1 | 10.05 |
| ||
| 66. | Закон А. Авогадро. | 1 | 12.05 |
| ||
| 67. | Закон сохранения массы вещества. Работы М.В. Ломоносова. | 1 | 17.05 |
| ||
| 68. | Ученическая конференция «Великие химики» | 1 | 19.05 |
| ||
| 69. | Обобщающий урок. Решение задач. | 1 | 24.05 |
| ||
| 70. | Резерв | 1 | 26.05 |
| ||
Требования к уровню подготовки выпускников.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!