Для выполнения домашней контрольной работы.
Основные источники:
1.Антропова М.В. Гигиена детей и подростков: учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений.-М.: Медицина, 2008 – 218с.
2.Бениаминова М.В. Воспитание детей: учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений.-М.: Академия, 2010 – 320с
4.Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста- учебное пособие для студентов пед.институтов –М.: Издательский центр «Академия», 2007 – 300с.
Дополнительные источники:
1. Гребенев А.А.Пропедевтика внутренних болезней: учебник,5-е издание,перераб.и доп. –М.: Медицина, 2009 – 592с..
2. Шувалова Е.П. Инфекционные болезни.-М.: Издательский центр «Академия», 2006 – 210с.
3. www.prosv.ru/ attachmtnt. Aspx?jd =9835 (УМК «Школа России»)
4. http://www:/nfer -pedagogika/ru - сайт создан для преподавателей, родителей и студентов.
5.Вопросы к комплексному экзамену по МДК 01.01.
Вопросы для итогового освоения МДК 01.01.
1. Какие основные факторы включены в понятие «здоровье»?
2. Как классифицируют группы здоровья дошкольников? 3. Какие гигиенические требования необходимо предъявлять к организации питания д дошкольников в доме и в ДОУ?
4. С помощью каких факторов целесообразно осуществлять закаливание в ДОУ?
5. Какие гигиенические требования предъявляют к детскому белью, одежде для прогулок, обувидошкольников? 6. Виды детских болезней и их классификационная характеристика. 7. Какие виды нарушения зрения в детском возрасте выделяют?
|
|
|
8. Основные гигиенические требования к освещенности и тепловому режиму в ДОУ.
9. В чем состоит особенность оказания первой доврачебной помощи при различных э экстренных состояниях детей?
10. Основные задачи и принципы санитарного просвещения в ДОУ.
11. В чем состоят гигиенические особенности воспитания детей в ДОУ?
12. Особенности протекания инфекционных болезней в детском возрасте.
13. Заболевания нервной системы и эндокринной системы в детском возрасте.
14.Какие виды нарушения обмена веществ встречаются в детском возрасте.
15. Гельминтозы в детском возрасте, особенности профилактики.
16. основные виды доврачебной помощи в ДОУ при отморожениях, ожогах, солнечном и т тепловом ударе.
17. В чем состоят особенности профилактических мероприятий в ДОУ по упреждению заболеваний органов дыхания и пищеварения?
|
|
|
18. Основные виды доврачебной помощи в ДОУ при различных видах кровотечений.
19. В чем заключается методика проведения простейших реанимационных мероприятий в ДОУ?
20. Основные санитарные требования к пищеблоку в ДОУ.
21. В чем состоят особенности планирования режимных моментов в воспитании гигиенических навыков дошкольников?
22. Какие виды детских хронических заболеваний выделяют в младшем и среднем дошкольном возрасте, их характеристика.
23. В чем на Ваш взгляд состоит особенность поведения профилактических мероприятий в ДОУ по предупреждению заболевания детей?
24. Что такое диспепсия и меры ее предупреждения среди дошкольников?
25. Особенности помощи детям в ДОУ при острых неотложных состояниях.
Критерии оценки
Выполнение задания:
- обращение в ходе задания к информационным источникам;
- рациональное распределение времени на выполнение задания по варианту;
Обязательно наличие следующих этапов выполнения задания:
- ознакомление с заданием и планирование работы;
- получение информации;
- рефлексия выполнения задания и коррекция ответов на теоретические вопросы варианта перед сдачей.
|
|
|
2. Подготовленные задания на экзамене.
Развернутые ответы на поставленные вопросы соответствующего варианта и выполнение структуры практического задания.
III в. Критерии оценки ответа по теоретическим вопросам на устном экзамене:
| Характеристика ответа на экзамене | оценка |
| Студент демонстрирует системность и глубину знаний, в том числе полученных при изучении основной и дополнительной литературы; точно и полно использует научную терминологию; использует в своем ответе знания, полученные при изучении МДК 0101 «Медико-биологические и социальные основы здоровья». Безупречно оперирует основными понятиями дисциплины; стилистически грамотно, логически правильно излагает ответы на вопросы; дает исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы преподавателя по темам курса, предусмотренным учебной программой смежным с вопросом варианта. | отлично |
| Студент демонстрирует системность и глубину знаний в объеме учебной программы; владеет необходимой для ответа терминологией; могут быть допущены недочеты в определении основных понятий дисциплины, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа; логически правильно строит ответы на вопросы. Но в отдельных случаях недостаточно полно дает ответы на вопросы варианта; умеет анализировать психологические явления и факты, но допускает незначительные ошибки, которые исправляет при наводящих вопросах преподавателя. | хорошо |
| Студент демонстрирует недостаточно последовательные знания по вопросам учебной программы; может допускать ошибки в определении основных понятий дисциплины, которые студент затрудняется исправить самостоятельно; показывает слабое понимание существующих закономерностей; при ответе отсутствуют выводы; не умеет анализировать материал. | удовлетворительно |
| Студент демонстрирует крайне фрагментарные знания в рамках усвоения дисциплины; не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины; не владеет минимально необходимой терминологией по дисциплине4 допускает грубые логические ошибки, отвечая на вопросы преподавателя, которые не может исправить самостоятельно, студент может полностью демонстрировать отсутствие знаний по предмету. | неудовлетворительно |
|
|
|
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!