Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет
Рекомендации для педагогов
«Подготовка детей к обучению в школе»
Новообразования:
- внутренний план действий;
- произвольность все психических процессов;
- возникновение соподчинения мотивов;
- самосознание;
- появление учебно-познавательного мотива.
1. Развитие организации деятельности:
- умение воспринимать задание и по инструкции выполнять действие в соответствии с заданием;
- умение планировать свою деятельность, а не действовать хаотично;
- умение выполнять задание до конца и оценивать качество его выполнения;
- умение самостоятельно найти ошибку и исправить ее, не ожидая конкретных указаний;
- способность сосредоточенно работать без отвлечений в течение 10-15 минут.
2. Интеллектуальное развитие:
- элементарный запас знаний об окружающем, о себе, своей семье, быте и умение пользоваться этими знаниями;
- умение к активному наблюдению, восприятию;
- понимать значение правил и умение соблюдать их;
- способность к анализу и установлению простых причинно-следственных связей;
- умение выполнить задание по заданному образцу;
- умение сравнивать предметы, выделять существенные признаки;
- умение группировать предметы, объекты по смыслу, существенным признакам;
- умение выстраивать серию из 4-10 последовательных картинок;
- умение находить решение проблемных ситуаций.
3. Развитие речи:
- умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, высказывать собственные элементарные суждения;
|
|
|
- обогащение словарного запаса, активного словаря, позволяющее выразить свою мысль;
- умение грамматически правильно строить предложение, использовать предлоги, союзы и т.д.;
- развитие фонематического слуха, правильного произношения всех звуков, способность к простейшему звуковому анализу;
- овладение темпом и интонацией речи.
4. Развитие внимания:
- умение сохранять внимание в течение 10-15 минут, не требуя дополнительных инструкций, внешней организации;
- умение переключаться с одного вида деятельности на другой, не отвлекаясь на внешние раздражители;
- умение сравнивать предметы, находить сходства и различия;
- устойчивость – 25-30 минут;
- умение слушать и воспринимать информацию на слух.
5. Развитие памяти:
- умение запомнить из 10 картинок, предметов – 7-8 при первом просмотре;
- умение запомнить из 10слов – 7-8 при первом прочтении;
- умение удерживать инструкцию в памяти и действовать согласно ей.
6. Развитие воображения:
- умение придумывать различные игровые сюжеты;
- умение преобразовывать один предмет в другой в процессе манипуляции с различными материалами;
- умение изменять сюжет сказки, сочинять свои;
|
|
|
- умение представить план действий и реализовать его.
7. Развитие координации движений:
- уверенное владение всеми бытовыми действиями;
- умение ориентироваться в пространстве;
- умение координировано ходить, бегать, прыгать, метать;
- умение играть конструктором, манипулировать мелкими деталями;
- выполнение графических движений (штриховка, рисование по клеточкам);
- рисование, раскрашивание.
8. Развитие зрительно- пространственного восприятия, зрительно- моторных координаций:
- способность находить часть от целой фигуры, конструировать фигуры из деталей по образцу;
- умение копировать простые геометрические фигуры;
- умение дорисовывать элементы, части фигуры по образцу, по представлению;
- способность копировать буквы, цифры;
- умение дорисовывать заданный узор по клеткам.
9. Формирование положительной мотивации к обучению в школе:
- принятие позиции школьника;
- желание идти в школу;
- развитие любознательности и интереса к учению.
10. Развитие эмоционального интеллекта:
- понимание себя, умение быть в мире собой (адекватная самооценка, самосознание);
- умение воспринимать и распознавать свои эмоции и чувства и реагировать на них в соответствии с принятыми нормами и правилами в обществе, способность управлять собой (развитие саморегуляции);
|
|
|
- способность выдерживать разочарования и нагрузки;
- умение не бояться новых ситуаций, быть уверенным в своих силах;
- умение понимать других людей (эмпатия);
- способность к компромиссам;
- развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственных поступков и поступков окружающих людей.
Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет
Ведущая потребность — общение.
Ведущая деятельность — сюжетно-ролевая игра.
Ведущая функция — воображение.
Возрастные особенности:
1. Проявление произвольности всех психических процессов. Но учебная деятельностьшкольного типа еще не сформирована.
2. Переход к младшему школьному возрасту.
З. Проявление кризиса 7 лет (капризы, паясничанье, демонстративное поведение).
4. Повышенная чувствительность.
5. Полное доверие взрослому, принятие точки зрения взрослого. Отношение к взрослому как к единственному источнику достоверного знания.
6. Ведущим продолжает оставаться наглядно-образное мышление.
Возрастные нормы психического развития детей 7 лет
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!