Родительское собрание на тему «Знаете ли Вы своего ребенка?»
Использование метафорических карт (МАК) в работе педагога-психолога в ДОУ
Романова Евгения Валерьевна,
Педагог-психолог 1 квалификационной категории,
МБДОУ «Детский сад № 6» г.Вилючинска, Камчатский край
Метафорические карты (их ещё называют ассоциативными, проективными) – это относительно новый и развивающийся инструмент психологической работы. Психологи используют их в консультировании, в групповой и индивидуальной работе с детьми и взрослыми.
Метафорические карты обычно выглядят как колода карт с рисунками, персонажами или фотографиями, связанных одной темой. Работа с метафорическими картами относится к проективным методикам.
Мне удалось побывать на курсах по работе с метафорическими картами у замечательного психолога, арт-терапевта, кандидата психологических наук Татьяны Олеговны Ушаковой. Три дня насыщенной эмоциональной работы с большим объёмом информации. Слушатели данных курсов познакомились с видами метафорических карт и способами работы с ними.
Для работы в дошкольном учреждении я приобрела колоды «Роботы», «Пути-дороги», «О природе и погоде». Данные колоды можно использовать в работе с детьми, родителями и педагогами.
В колоду «Роботы» Т.О.Ушаковой входят как цветные картинки, так и чёрно-белые. Работу лучше проводить с детьми старшего дошкольного возраста (с 5 лет), когда ребёнок может уже поделиться своими впечатлениями и высказываниями. Чёрно-белый вариант колоды подходит детям для самостоятельного раскрашивания.
|
|
|
Создавая робота, ребёнок проецирует себя, например, каким он видит себя в будущем, кем хочет стать. Также на робота ребёнок переносит свои страхи и переживания.
Колоду «Роботы» я использовала на родительском собрании по теме «Знаете ли вы своего ребёнка» (см. Приложение 1). При подготовке к собранию в индивидуальной или подгрупповой работе с психологом дети создавали своего робота, то есть, кем бы они хотели быть в будущем. Также дети составляли небольшой рассказ о своем роботе, а психолог записывала его на лист.
На самом собрании родителям предлагалось также создать робота, кем они видят своего ребёнка в будущем. Далее роботы ребёнка и взрослого сравниваются и родители делают для себя выводы, как хорошо они знают своего ребёнка.
В работе психолога с педагогами детского сада также можно использовать колоду «Роботы», например для создания идеального педагога или педагога будущего (см. Приложение 2)
Колоду «О природе и погоде» я использую на родительских собраниях в качестве энергизатора. С помощью метафорических карт легче установить контакт с родителями. Опираясь на картинку, они готовы поделиться своими рассказами, эмоциями и переживаниями. Родители находят картинку, с которой ассоциируется их ребёнок, высказываются, почему именно её они выбрали. Такое упражнение помогает родителям раскрепоститься, отвлечься и настроиться на работу с педагогами.
|
|
|
Колоду «Пути-дороги» использую на родительских собраниях в качестве заключительного энергизатора (см. Приложение 1), когда родители выбирают дальнейший путь для развития и что их ожидает в будущем.
Карты «Пути-дороги» подходят и для работы с педагогами (см. Приложение 2), когда картинку выбирают «вслепую» и отвечают на следующие вопросы:
- Подходит ли им эта дорога,
- Был ли на их профессиональном пути участок, подобный изображенному на карте,
- Хотелось ли поменять дорогу или оставить как есть и др.
Таким образом, в своём арсенале психологу необязательно иметь десяток разных метафорических карт, а достаточно 3-4 колоды, но уметь применять их как с детьми так и со взрослыми.
Литература:
1. Кац Г., Мухаматулина Е. Метафорические карты: Руководство для психолога. – 6-е изд. – М.:Генезис, 2016.
2. Ушакова Т. Метафорические карты «Роботы»: Работа с детьми, подростками и родителями. – М.: Генезис, 2016.
|
|
|
Приложение 1
Родительское собрание на тему «Знаете ли Вы своего ребенка?»
Цель: способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми; повышать уровень педагогической культуры родителей.
Оборудование: карточки с названиями; метафорические карты «Роботы»; метафорические карты «Пути-дороги»; на листе бумаги цветок ромашки с лепестками, на которых написаны основные правила.
Раздаточный материал: ½ листа бумаги по количеству родителей; работы детей с рассказами; фломастеры; восковые мелки; ручки; клей-карандаш.
Предварительная работа: работа с метафорическими картами «Роботы» и составление рассказа о себе детьми.
Ход мероприятия:
Рассадить родителей за столы перед доской.
1. Вступительное слово ведущего: Добрый вечер уважаемые родители! Вечер действительно добрый, потому что сегодня мы будем говорить о самом главном, о Ваших детях. Наше занятие будет необычным, вы будете рисовать, клеить и фантазировать и ответите для себя на главный вопрос нашей встречи: насколько хорошо каждый из Вас знаете своего ребенка.
Энергизатор. Каждому родителю предлагается представиться следующим образом:
|
|
|
Меня зовут … Я мама/папа (Иванова Кости). Я знаю своего ребенка, потому что…
Слова ведущего: Большинство родителей с уверенностью утверждают, что знают своих детей, так как именно они с самого рождения постоянно находятся рядом со своим ребенком, заботясь о нем, именно они слышат первые слова и наблюдают проявление характера.
По мнению психологов, родители могут утверждать, что они достаточно хорошо знают своего ребенка, если они знают (вывешиваются на доску карточки):
- особенности физического развития и состояние здоровья ребенка;
- особенности поведения, привычки, вкусовые предпочтения;
- круг общения (с кем дружит в группе);
- особенности темперамента (характер);
- что радует ребенка, а что портит ему настроение;
- его способности;
- мечты, желания.
2. Практическая часть.
Задание №1. Работа с метафорическими картами «Роботы».
Сейчас мы будем создавать портрет своего ребёнка из уже готовых частей (голова, туловище, ноги). Каждый из вас выбирает эти части, приклеивает их на лист бумаги и раскрашивает фломастерами или карандашами. Далее каждый взрослый рассказывает о своем ребёнке, какой он, что он любит, его мечты, желания и т.д. Ведущий раздает работы детей с рассказами, сравнивают работы и делают выводы.
Задание № 2«Ромашка»
Родителям предлагается ответить на вопрос ведущего: что нужно делать, чтобы хорошо знать своих детей? Нужно, прежде всего, быть к ним ближе!
(Родители по одному зачитывают фразы на лепестках ромашки и приклеивают их на лист, создавая тем самым цветок).
1. Любите и воспринимайте своего ребенка таким, какой он есть: со всеми достоинствами и недостатками.
2. Умейте слышать и слушать.
3. Будьте терпеливы.
4. Давайте ребенку возможность высказаться, не перебивайте его.
5. Больше времени уделяйте совместной деятельности.
6. Наблюдайте за своим ребенком со стороны.
7. Принимайте активное участие в жизни ребенка, проявляя интерес к его занятиям, увлечениям.
8. Обращайте внимание на то, что радует ребенка, и что его расстраивает.
9. Обсуждайте прочитанную сказку, просмотренный мультик, увиденную ситуацию.
10. Не «давите» на ребенка, если он не готов что-либо Вам рассказать.
11. Изучите возрастные особенности Вашего ребенка.
12. Поощряйте любопытство, не скупитесь на похвалу, не делайте за ребенка то, с чем он сам в состоянии справиться.
13. Забирая ребенка из детского сада, не спрашивайте его, как он себя вел, что и сколько он съел, а поинтересуйтесь, что нового он сегодня узнал и чем занимался, какое у него настроение.
Заключительный энергизатор. Работа с метафорическими картами «Пути-дороги».
Слово ведущего: для каждого из нас воспитание ребенка – это как дорога, порой нелегкая с крутыми поворотами или неожиданными встречами. Какая дорога вас ждет или уже наступила? Предлагаю выбрать наугад любую карточку и рассказать, соответствует ли она вашим ожиданиям. (Родители вслепую выбираю метафорическую карту с изображением дороги, рассказывают о ней)
Приложение 2
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!