Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему вместе рассказать про рубашки.
Ход игры:
Играют 6 – 9 детей. Воспитатель вручает каждому ребенку 2 – 3 пары картинок, например: чашка – стакан, платок – косынка, ранец – портфель. Рассказывает: «Дети, мы получили новую квартиру. Надо собрать все вещи и упаковать их для переезда. Сначала я буду упаковывать посуду. Вы мне будете помогать. Подавайте мне только ту вещь, которую я назову. Будьте внимательны - многие вещи внешне похожи. Не спутайте, например, кружку с чашкой, чайник с кофейником. Собранную посуду я сложу в синюю коробочку».
Воспитатель называет один предмет из пары, например: кофейник. Если ребенок ошибается (предъявляет чайник), картинка остается у него.
К концу игры у детей не должно остаться ни одной картинки.
Проигравшим считается тот, у кого остались картинки. Для активизации в речи детей соответствующего словаря воспитатель предлагает одному ребенку вынимать из коробки собранные картинки и говорить, что он достал, а остальным – называть предмет, объединенный в пару с предъявляемым. Например, ведущий говорит: «Перчатки». - «Варежки», - отвечает партнер по игре и отдает ему свою картинку.
Дидактическая игра:
«У кого какой предмет?»
Цель:
1. Упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Учить, сравнивая предметы, начинать с существенных признаков; развивать наблюдательность.
|
|
|
2. Расширять словарь у дошкольников за счет существительных – названий деталей и частей предметов; прилагательных, обозначающих цвет и форму предметов; наречий, предлогов. Следить за использованием слов, наиболее точно характеризующих предмет, его качества. И т.п.
Игровой материал:
Парные картинки с изображением предметов, отличающихся друг от друга несколькими признаками и деталями:
2 пуговицы, разные по цвету, величине, форме, количеству дырочек;
2 чашки, разные по форме и цвету, с разными рисунками;
2 рыбки, разные по форме тела, длине и окраске плавников и хвоста;
2 рубашки – полосатая и клетчатая. С длинными и короткими рукавами, у одной кармашек наверху, у другой – два внизу;
2 фартука разного покроя с разной вышивкой;
2 ведра, разные по форме и цвету;
Другие предметы: пряжки, шарфы, туфли, лодки и др.
Ход игрового упражнения в НОД:
Воспитатель кладет перед детьми по 2 -3 пары картинок и объясняет: «На каждой паре картинок нарисованы одинаковые по названию предметы: рубашки, рыбки, фартучки. Но предметы чем - то отличаются друг от друга. Сейчас будем про них рассказывать. Про один предмет буду рассказывать я, про другой тот, кого я вызову. Рассказывать будем по очереди. Если я назову цвет своего предмета, то и вы должны назвать только цвет; если я скажу, какой формы у меня предмет, то и вы должны определить форму предмета».
|
|
|
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему вместе рассказать про рубашки.
В: На моей картинке – рубашка.
Р: На моей тоже – рубашка.
В: У меня рубашка с длинными рукавами, она для осеннее – зимнего сезона.
Р: У меня рубашка с короткими рукавами, для лета.
В: Моя рубашка клетчатая.
Р: А моя полосатая.
В: Рубашка с одним карманом, расположенным на левой стороне груди.
Р: Рубашка с двумя карманами, расположенными снизу.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!