Тема 1: Введение в основы научно-исследовательской работы
Современные требования государственного образовательного стандарта. Связь курса ОНИР с другими науками. УИРС и НИРС как основа ОНИР. Классификация наук: фундаментальная, прикладная, научно-методическая. Место РАН, РАМН, РАСХ, РАО и всех институтов входящих в их состав в организации научной работы в стране. Система подготовки научно-педагогических кадров: докторантура, аспирантура, соискательство, стажировка. Значение науки в профессиональной деятельности бакалавра по педагогическому образованию (педагогические, психологические, социологические, исторические и другие исследования).
Понятия «методика исследования» и «методы исследования». Формулирование проблемы. Проверка всех источников информации. Выбор стратегии. Проверка стратегии. Окончательное установление и реализация стратегии. Выводы и заключения. Схема исследования.
Тема 2: Формы, виды и содержание научно-исследовательских работ студентов
Общие правила к написанию контрольной, курсовой или выпускной квалификационной (дипломной) работам. Титульный лист. Содержание работы. Введение (актуальность, цель и задачи исследования). Обзор литературы. Организация, объект и методы исследования. Результаты собственных исследований. Представление рисунков, таблиц, схем, их описание. Обсуждение результатов исследования. Заключение или выводы. Список цитируемой литературы. Приложение.
|
|
|
Тема 3: Подготовка к исследованию
Выбор темы. Актуальность темы. Определение задач. Формулировка названия. Разработка гипотезы. Значение построения гипотезы. Источники разработки гипотезы.Теоретическая и практическая состоятельность гипотезы. План исследования. Календарный план исследования. Смета расходов. Дневник исследования. Работа с литературой. Цитирование. План. Тезисы. Конспект (простой, сложный сводный). Библиография. Систематический каталог. Предметный каталог. Алфавитный каталог.Специальные каталоги. Подбор исследуемых.Контрольная и экспериментальная группы. Определение оптимального количества исследуемых. Выбор методов исследования. Разновидности методов организации учебно-воспитательной работы в опытных группах (экспериментальный метод, контрольный метод, индивидуальный метод). Общие требования к методам исследования. Подготовка помощников экспериментатора. Оформление документации. Журнал-дневник исследования. Протокол исследования. Врачебно-педагогические карточки. Организация условий исследования.
Тема 4: Проведение исследования
Педагогическое наблюдение. Достоинства и слабые стороны педагогического наблюдения. Основные задачи, решаемые при педагогическом наблюдении. Применение наблюдений в сочетании с инструментальными методами исследования. Способы регистрации наблюдений: частотный, оценочный. Объекты педагогического наблюдения. Виды педагогических наблюдений: по объему - проблемные, тематические; по программе - разведывательные, основные; по стилю - включенные, невключенные; по осведомленности - открытые, скрытые; по времени - непрерывные, прерывистые. Способы наблюдений. Протоколирование: а) словесное описание; б) графическая фиксация с использованием различных условных обозначений; в) стенографирование. Фотографирование и киносъемка. Звукозапись.
|
|
|
Контрольные испытания, их место в системе научных исследований. Разновидности контрольных испытаний в системе педагогики физической культуры. Анализ документальных материалов.
Педагогический эксперимент. Задачи эксперимента. Педагогические эксперименты: преобразующие, констатирующие. По степени изменения условий педагогические эксперименты подразделяют на естественный, модельный и лабораторный. Эксперименты по своей направленности могут быть абсолютными и сравнительными.
Хронометрирование. Место хронометрирования в исследовании. Техника и документация хронометрирования.
Анкетирование. Классификация вопросников для анкетирования. Правила к вопросникам для анкетирования.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!