Начальные рекомендации по коррекционной работе
Направления, длительность и форма проведенной коррекционной работы
|
|
|
Динамика изменения показателей ВПФ, развитие мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сферы
|
|
|
Психологическое заключение (статус на настоящий момент)
|
|
|
Рекомендации по дальнейшей социальной адаптации
|
|
|
Психолог Дата
Приложение № 6
ЛИСТ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
ФИО ребенка ________________________________________Дата рождения_______________
Класс/группа _____________________ Дата начала занятий_____________________________
Описание проблемы ребенка
Краткий план коррекционной работы
(по мере необходимости в течение учебного года план уточняется)
Взят на индивидуальные/групповые занятия раз в неделю
Даты коррекционных занятий
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Дата: тема:
Количество пропущенных занятий:
Динамика состояния ребенка в процессе работы
На «__________»__________г.
На «__________»__________г.
Результативность коррекционной работы (в соответствии со статусом ребенка на момент окончания занятий)
Рекомендации по дальнейшей работе
Дата Подпись психолога
Приложение № 7
ХАРАКТЕРИСТИКА-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ГОУ № ___________
НА РЕБЕНКА ____________________________________ДАТА РОЖДЕНИЯ_______________
ПРОЖИВАЮЩЕГО ПО АДРЕСУ______________________________________
- С какого времени учится в данном учреждении, откуда прибыл
- Когда впервые возникли проблемы, что послужило толчком для их возникновения, как решались?
- Семейная ситуация развития (особенности семьи, стиль семейного воспитания, семейные ценности) и ее влияние на личность ребенка.
- Состояние здоровья или другие биологические факторы, влияющие на возникновение и сохранение проблем.
- Личностные и характерологические особенности. Сильные и позитивные стороны личности, на которые можно опереться в решении проблем.
- Особенности поведения (возможные причины нарушений, если таковые есть).
- Особенности выполнения норм и правил поведения.
- Особенности учебной деятельности (отношение к учебе, волевая регуляция, познавательный компонент учебной деятельности).
- Отношение к учащемуся
- Родителей
- Одноклассников (социальный статус)
- Учителей (характеристика педагогического подхода)
- Состояние эмоциональной сферы (преобладающий эмоциональный фон, удержание аффекта, и т.п.)
- Характеристика проделанной (или предложенной, в случае отказа со стороны ребенка или родителей) психологической работы.
- Характер взаимодействия с педагогами и родителями в процессе решения проблемы.
- Рекомендации психолога, данные субъектам педагогического процесса (родителям учителям, учащемуся).
Ф.И.О. специалиста
Дата Подпись
М.П. ГОУ
Приложение № 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА ДЛЯ ПСПк
на детей младшего школьного возраста
Ф.И.О.
Дата рождения класс
Особенности поведения
Общения
Интересы
Индивидуально-типологические особенности:
свойства нервной системы
тип темперамента
сформированность образа «Я»
уровень притязаний
самооценка
Эмоционально-личностные особенности
степень эмоциональной устойчивости
конфликты (с кем и их причины)
степень
тревожности, и в каких ситуациях преобладает
восприимчивость к стрессу
Психомоторное развитие
Мотивационно-волевая сфера:
(особенности мотивации, волевые качества)
Нравственное развитие:
Особенности познавательной сферы:
Общая осведомленность
Характеристика мышления
Характеристика памяти
Характеристика внимания
Учебная деятельность
мотивация учения______________________________________________________________
усвоение программного материала ________________________________________________
познавательная активность_________________________________________________________
________________________________________________________________________________
проявление школьной дезадаптации_________________________________________________
Особенности семейного воспитания, реакция семьи на проблему, готовность родителей к сотрудничеству с психологом
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Взаимосвязь с другими специалистами ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. специалиста
Дата Подпись
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГА НА ПСПк
на детей младшего школьного возраста
Актуальная проблема
Заключение о психолого-социальном статусе
Пути поддержки и коррекции
Ф.И.О. специалиста
Дата Подпись
| Поручение ПСПк | Сроки | Результаты |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПСИХОЛОГА
на детей подросткового возраста
Ф.И.О.
Дата рождения: класс
Данные психологического обследования при поступлении в о/у
Динамика психологического развития за период пребывания в о/у
Индивидуально - типологические особенности:
тип ВНД
Познавательная сфера:
Общая осведомленность
Внимание
Память
Мышление
Самосознание:
Эмоционально-волевая сфера:
Нравственное развитие
эмоциональная устойчивость /неустойчивость _____________________________________
преобладающий тип и уровень тревожности
тип акцентуации
волевые качества
Особенности межличностных отношений:
Конфликты (причины)
В каких учебных дисциплинах наиболее успешен:
Сфера интересов
Как проводит свободное время
Профсамоопределение
Дополнительные сведения:
Особенности семейного воспитания, реакция семьи на проблему, готовность родителей к взаимодействию:
Взаимосвязь с другими специалистами:
Ф.И.О. специалиста
Дата Подпись
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!