Семья с маленькими детьми (триада)
Задания для самостоятельного изучения на период
С «13.04.20» 04_2020 г. по «18» 04_2020 г.
Раздел 1. Теоретические основания психологической безопасности семьи.
Лекция №1-2. Введение в психологию семьи.
ЗАДАНИЕ 1: изучите содержание лекции.
План
1.Брак и семья: понятие, сущность, типология.
2.Функции семьи, ее структура.
3.Жизненный цикл семьи.
4.Системный подход к изучению семьи.
На безопасность человека оказывают влияние следующие факторы микросреды: семья и особенности взаимоотношений в семье и воспитания, референтная группа, реальная формальная группа (профессиональная, учебная), а также социальное окружение (соседи, незнакомые люди на улице и т.д.). Именно семья является связующим звеном между этими факторами, поскольку уровень адаптации человека в обществе определяется личностными качествами, которые чаще всего формируются в семье.
Для ребенка семья – это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Семья является широко представленным в обществе социальным институтом, который обязан строить свою локальную систему безопасности.
А. Маслоу рассматривал родительские ссоры, случаи физического оскорбления, разлуку, развод и смерть в семье в качестве моментов, особенно вредных для благополучия ребенка. Эти факторы делают его окружение нестабильным, непредсказуемым, и, следовательно, ненадежным. Любой человек в минуту опасности предпочитает быть с близкими. Поведение в чрезвычайных обстоятельствах подтвержает готовность людей к самопожертвованию ради близких.
|
|
|
Для определения семьи существуют различные подходы: психологические, социальные и педагогические. С точки зрения психологического подхода, семья рассматривается как совокупность индивидов и имеет определенные критерии: психическая, духовная и эмоциональная близость ее членов; пространственная и временная ограниченность; межличностная интимность; длительность отношений и ответственность друг за друга.
С точки зрения педагогического подхода семья анализируется как педагогическая система и включает такие компоненты воспитательного потенциала, которые образуют педагогическую направленность семейного воспитания.
Семья в социологическом понимании – это союз физических лиц, основанный на браке, родстве, принятии детей на воспитание, характеризующийся взаимной поддержкой и общностью быта. Брак – это добровольный, равноправный союз между женщиной и мужчиной, направленный на создание семьи.
Социология изучает вопросы ролевой структуры семьи и лидерства в семье, жизненные циклы развития семьи, проблемы выбора брачного партнера, сплоченности семьи и способы разрешения конфликтных ситуаций в семье.
|
|
|
А.Г. Харчев считал, что семья – это малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
Семья в юридическом смысле – это союз людей, соединенных по особым юридическим правилам, которые характеризуются определенными правами и обязанностями. Для регулирования отношений в семейной системе государство издает законы, образующие семейное право. Государство с помощью семейного права устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращение брака, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми (усыновителями и усыновленными), а также определяет формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей.
Как отмечает В.М. Целуйко, семья – это сфера межличностных отношений, где действуют свои законы и функции. Ряд функций непосредственно вытекает из требований самого общества. Функции глубоко историчны, тесно связаны с социально-экономическими условиями жизнедеятельности общества, поэтому с течением времени меняется характер семейных функций, их иерархия. Следует отметить, что внутри семьи часто устанавливаются свои законы, которые не всегда соответствуют нормам семейного кодекса РФ. Семейный кодекс РФ – основной кодифицированный нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения на территории Российской Федерации. Семейный кодекс устанавливает права и обязанности супругов, а также права и обязанности родителей и детей. Семья может выполнять свою социальную функцию только при совместном проживании супругов.
|
|
|
Все чаще молодые супруги хотят жить отдельно от родителей, что влечет за собой и положительные, и отрицательные моменты. Молодая семья приобретает самостоятельность и ответственность, что приводит к более быстрой адаптации супругов друг к другу. Если один из супругов хочет жить с родителями, это может свидетельствовать о его неспособности жить самостоятельно и нести ответственность за свои решения. И тогда второй половине придется жить по правилам родительской семьи супруга или супруги. Не каждая молодая семья может формировать дружеские отношения с родителями. По наблюдениям психологов, в современной семье все чаще возникают конфликты с родителями на бытовом уровне.
|
|
|
Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис отмечают, что наблюдается высокая степень материальной, психологической и эмоциональной зависимости членов семьи друг от друга; спутанность семейных ролей, их недостаточная дифференцированность и согласованность; дистанцированность и низкая эмоциональная включенность мужа в жизнь семьи; борьба за власть между поколениями вследствие совместного проживания и неясности границ семейной системы.
С другой стороны, положительный опыт старшего поколения, построенный на доверии и взаимоуважении, поможет молодой паре строить отношения на тех же принципах. Еще одним важным аспектом является и то, что дети в такой семье имеют возможность получать эмоциональное тепло от бабушек и дедушек.
Н.И. Шевандрин перечисляет следующие функции семьи:
1. Воспитательная функция (формирование личности ребенка, систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни, постоянное влияние родителей на детей).
2. Репродуктивная (воспроизводство жизни, то есть рождение детей).
3. Экономическая (общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил взрослых членов семьи, ведение хозяйства, организация потребительской деятельности).
4. Коммуникативная (посредничество семьи в контакте своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия, организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха).
5. Хозяйственно-бытовая функция заключается в удовлетворении материальных потребностей членов семьи.
6. Эмоциональная функция заключается в удовлетворении ее членами потребностей в симпатии, эмоциональном предпочтении, уважении, признании, а также эмоциональной поддержке.
7. Сексуально-эротическая функция заключается в удовлетворении половых потребностей членов семьи, регулировании полового поведения в обществе.
8. Функция первичного социального контроля заключается в моральной регламентации членов семьи, формировании и поддержании моральных и правовых санкций за недолжное поведение; обеспечении социальных норм теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание) не может самостоятельно строить свое поведение в соответствии с социальными нормами.
Каким образом реализуются функции семьи, невозможно определить без анализа ее структуры. В психологии под структурой семьи понимается число и состав семьи, а также совокупности взаимоотношений между ее членами.
В понятие «структура семьи» входят:
1. Состав семьи.
В зависимости от состава семьи (А.И. Антонов и В.М. Медков и др.) выделяют следующие формы:
1. Ядерная (нуклеарная), объединяющая два поколения – родители и дети.
2. Расширенная нуклеарная – это бабушки, дедушки, родители и дети.
3. Большая, в которой группа кровных родственников, принадлежащих к разным поколениям и возглавляемых матриархом или патриархом, проживают совместно и имеют общую собственность.
Наиболее распространенная структура семьи в нашем обществе это семья, включающая взрослых и детей, одного или двух.
2. Системы разных уровней (прародительская, родительская и детская подсистемы, индивидуальная подсистема). Семейная система включает в себя подсистемы:
- супружеская подсистема – муж и жена;
- родительская подсистема – муж и жена, но функционирующие не как супруги, а как родители ребенка;
- сиблинговая подсистема – отношения братьев и сестер;
- члены семьи как отдельные люди.
3. Основные параметры семьи (сплоченность, иерархия, гибкость, внешние и внутренние границы, ролевая структура семьи).
Понятие «сплоченность» используется для описания степени интенсивности отношений, при которой члены семьи еще воспринимают себя как связанное целое. Сплоченность – это психологическое расстояние между членами семьи. Иерархия включает в себя характеристики различных аспектов семейных отношений: доминирование, степень влияния одного члена семьи на других, власть принимать решения. Власть и ответственность должна принадлежать родительской подсистеме и основана на уважении. В семье не должна быть нарушена иерархия. Гибкость семейной системы характеризуется способностью адаптироваться к изменениям внешней и внутрисемейной ситуации.
Система имеет внешние и внутренние границы. Внешние границы проявляются через степень открытости семейной системы для контактов с внешним миром. Внутренние границы отражают различия в поведении членов семьи различных подсистем по отношению друг к другу.
Ролевая структура семьи. Семейные роли – это устойчивые функции семейной системы, закрепленные за каждым из ее членов.
4. Характер структурных проблем (коалиции в семье, реверсия иерархии, тип несбалансированности структуры).
В каждой семье есть коалиции. В функциональных семьях – это родительская коалиция (сильная, крепкая и безопасная) и детская коалиция. При такой коалиции существует четкая иерархия власти. Если происходит укрепление коалиции, например, мама-сын, мама-бабушка и т.д., семейная система становится дисфункциональной. Например, коалиция матери с дочерью против отца ослабляет его родительскую власть над дочерью.
В семье иногда наблюдается реверсия иерархии, например, родители вследствие алкоголизма или тяжелой болезни становятся опекаемыми своими детьми. Для психики ребенка такие отношения являются крайне разрушительными.
Как считает А.В. Черников, нарушения структуры семей препятствует выполнению семьей своих функций. По мнению автора, выделяют следующие дисфункциональные семейные структуры:
1. Структуры, содержащие аутсайдеров, то есть людей с низким социометрическим выбором. Например, один из детей рассматривается родителями как нелюбимый.
2. Структура, стабилизирующая на основе дисфункции одного из членов семьи. Необходимо отметить, что больной член семьи не обязательно является аутсайдером. Иногда ребенок проявляет симптомы, чтобы поддержать кого-либо из родителей.
3. Коалиции через поколения. Межпоколенные коалиции имеют следующие варианты:
- один из родителей образует устойчивую коалицию с ребенком против другого – дистанцированного родителя. В данном случае ребенок имеет возможность не выполнять требования последнего;
- прародительская подсистема (например, бабушка) образует коалицию с ребенком против родителей. Такой вариант чаще всего встречается в разведенных семьях;
- родитель объединяется с любимым ребенком, позволяя ему больше, чем другим детям, и вызывая у них ревность;
- один из супругов объединяется со своими родителями против другого супруга и т.д.
4. Скрытая коалиция. Наличие коалиции между участниками может не признаваться членами семьи. Чаще всего она возникает на основе совместного секрета через идентификацию двух членов семьи и часто выражается в подкреплении симптоматического поведения.
5. Перевернутая иерархия. Данное понятие описывает ситуацию, когда по каким-либо причинам статус ребенка в семье выше, чем статус одного или обоих родителей.
6. Несбалансированность иерархии или отсутствие иерархической структуры в детской подсистеме возникает, когда кто-то из детей приобретает особый статус, становясь, например, чрезмерно ответственным за других детей и приобретая непосильные для него функции родителя.
Важно помнить, что семья длительное время может хорошо выполнять свои функции, а на какой-либо стадии развития семьи могут появиться проблемы. Идея о семейных стадиях развития появилась в психологии в 40-х годах ХХ века, придя из социологии. Понятие «цикл развития семьи» было впервые введено в 1948 году Э. Дювалль и Р. Хилом на общенациональной конференции по проблемам семейной жизни.
Жизненный цикл семьи – это определенная последовательность стадий, которые проходит любая семья. Характер изменений может определяться личностными особенностями и возрастом супругов и детей, а также культурой, в которой они живут. Переход от одной стадии к другой сопровождается семейными кризисами. Кризис может быть деструктивным и конструктивным. Деструктивный кризис приводит к нарушению устоев семьи, разочарованию в браке, а конструктивный сопровождается переходом семьи на новый уровень развития.
Жизненный цикл семьи включает 6 стадий:
1. Нулевой цикл (добрачный период, стадия монады).
Начинается стадия с обретения независимости парнем и девушкой. Иногда эта стадия затягивается, т.к. молодые люди не хотят вступать в брак из-за проблем внутри родительской семьи. В некоторых случаях, наоборот, торопятся, чтобы обрести независимость. Иногда период добрачного ухаживания затягивается вследствие финансово-экономических и психологических трудностей.
Целью этой стадии является достижение эмоциональной и экономической самостоятельности молодых людей, принятие ответственности за себя и свою судьбу. Чтобы успешно пройти эту стадию, молодые люди должны решить следующие задачи:
- формирование Эго-идентичности;
- эмоциональная дифференциация от семьи родителей и приобретение независимости;
- приобретение профессии и достижение финансовой независимости от родителей;
- развитие навыков ухаживания за партнером и способности строить конструктивные межличностные отношения.
Проблемы, которые могут возникнуть на этой стадии:
- эмоциональная дифференциация;
- отношения с членами своего круга: изоляция, одиночество.
2. Стадия диады начинается с момента образования семьи и заканчивается появлением первого ребенка. Г. Бейтсон назвал эту стадию периодом диады, поскольку семья состоит из двух человек. На этой стадии возникает первый кризис, обусловленный адаптацией друг к другу. Молодые супруги должны договориться о том, по каким правилам они будут жить. Считается, что легче всего установить внешние правила (мытье посуды, зарабатывание денег и т.д.). Труднее всего выработать правила, связанные с глубинными вещами (как воспитывать детей, насколько самостоятельно каждый из супругов может самостоятельно принимать решения и т.д.). На этом этапе молодая семья особенно восприимчива к воздействию стрессоров.
Целью этой стадии является заключение отчасти гласного, но во многом и негласного договора о том, как жить вместе.
Семейный договор включает в себя:
- выработку и согласование семейных ценностей;
- решение вопросов семейной иерархии (распределение функций и обязанностей и т.д.);
- определение финансового-экономического статуса семьи, организация семейного бюджета;
- решение проблемы проживания семьи;
- формирование семейного самосознания «Мы», вместо «Я» и «Ты»;
- установление оптимального баланса близости – отдаленности;
- планирование будущего и основных жизненных целей семьи;
- установление отношений с расширенной семьей (родителями и родственниками каждого из супругов).
Проблемы, которые могут возникнуть:
- ощущение ловушки;
- страх выявленных различий;
- изоляция;
- сексуальные проблемы (из-за разницы в воспитании, в личном опыте и т.д.);
- проблемы управления домашним хозяйством;
- проблемы с родственниками.
Семья с маленькими детьми (триада)
Для этой стадии важно разделить обязанности, связанные с отцовством и материнством. Формирование родительской позиции – процесс переломный, кризисный для обоих родителей и предопределяющий судьбу развития детей в семье и характер детско-родительских отношений. Материальное обеспечение семьи зависит от мужа, поэтому он часто «освобождает» себя от ухода за ребенком. На этой почве могут возникать конфликты из-за перегруженности жены домашними заботами и стремлением мужа устроить отдых за пределами семьи. Брак может разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа может возникнуть чувство, что семья мешает его карьере. Если ребенок нежеланный – высока вероятность разводов.
Целью этой стадии является принятие новых условий жизни, перераспределение ролей. И если супруги выполнят задачи данного этапа, то спокойно перейдут на следующую стадию.
Задачи развития семьи:
- разделение и согласование ролей супругов, связанных с отцовством и материнством;
- приспособление к большим физическим и психическим нагрузкам;
- адаптация к ограничению общей активности за пределами семьи и т.д.
Проблемы, которые могут возникнуть на этой стадии:
- увеличивается дистанция между супругами;
- мужчина чувствует себя ненужным в семье;
- дефицит самореализации матери вне семьи;
- риски триангуляции;
- неоправданные ожидания, связанные с рождением ребенка.
4. Рождение второго ребенка. В таких семьях нередко возникает сильная ревность и напряжение со стороны старшего ребенка. Если между детьми небольшая разница в возрасте, возникают конкурентные отношения, которые должны регулировать именно родители. Они должны организовать семейный очаг таким образом, чтобы старший ребенок не ощущал себя забытым и заброшенным.
Цель стадии: регулирование отношений в детской подсистеме.
Задачи стадии:
- адаптация к потребностям ребенка в поддержке процесса его роста;
- адаптация к новым условиям семьи;
- включение нового члена семьи в систему.
Проблемы, которые могут возникнуть (помимо трудностей предыдущего этапа):
- соперничество между сиблингами;
- новые возможности для коалиций и усиления борьбы за власть;
- сложности в «переносе навыков» из предыдущего этапа (недооценка уникальности личности нового ребенка и новой ситуации).
5. Школа. Ребенок идет в школу. Цель стадии: социализация ребенка, открытие внешних границ семьи.
Задачи стадии:
- проверка эффективности семейного воспитания внешними институтами;
- разделение ответственности за социализацию с внешними институтами;
- развитие индивидуализированных ролей, не основанных на семейной ответственности.
Проблемы, которые могут возникнуть:
- трудность в эмоциональном самовыражении ребенка;
- трудность с урегулированием новых влияний на семью со стороны школы, круга друзей ребенка: конфликты с другими культурами;
- трудности, связанные с принятием решений женщиной в профессиональной сфере.
6. Зрелая стадия брака (семья подростка). Стадия связана с временем полового созревания ребенка и продолжается до его ухода из семьи.
Цель стадии: подготовить ребенка к сепарации и к самостоятельной жизни. Важно построить идентичность у подростков: «Кто Я», «что Я», «зачем Я». Ребенок не понимает, какой он есть. Что в нем от самого себя. В это время родители, как правило, переживают кризис середины жизни.
Задачи стадии:
- развитие партнерства и идентичности в семье и вне семьи (эмоциональная сепарация подростка от родителей);
- перераспределение ролей с учетом изменения стиля жизни подростков;
Проблемы, которые могут возникнуть:
- конфликты родителей и подростков, особенно по поводу независимости;
- совпадение подросткового кризиса у подростков с кризисом среднего возраста у родителей;
- приспособление к возрастным изменениям самих супругов;
- необходимость ухода за престарелыми родителями, переживание их смерти.
7. Диада (стадия опустевшего гнезда). Эта стадия начинается с ухода последнего ребенка и может быть не кризисной, если супругам удалось дать детям и автономию и близость. По срокам этот этап совпадает с пенсией. На этом этапе часто бывают разводы.
Цель стадии: научиться супругам жить снова вдвоем.
Задачи стадии:
- перераспределение ролей;
- компенсация утратившей актуальность родительской функции;
- взаимодействие в диаде.
Проблемы, которые могут возникнуть на этой стадии:
- проблема стагнации родительских чувств;
- повышение родительской тревожности за детей;
- трудности с самореализацией вне родительства;
- обострение старых разногласий и проблем.
8. Семья на поздней стадии развития. Если отношения на предшествующих стадиях были удовлетворительны, то этот период можно считать счастливым временем, когда можно посвятить себя друг другу и любимым занятиям. Если же нет, то это время будет невыносимым существованием для двух пожилых людей. Это время – кризисное для семейной пары. Цель стадии: принятие и адаптация к уходу на пенсию.
Проблемы, которые возникают на этой стадии:
- трудности в урегулировании изменений супружеской роли, потеря социальных сетей и связей, связанных с работой, а также время досуга;
- финансовые проблемы;
- проблемы со здоровьем.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!