Эмоционально-методичный стиль (ЭМС).
- Для учителя характерны ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, высокая оперативность, некоторое преобладание интуитивности над рефлексивностью.
- Учитель адекватно планирует учебно-воспитательный процесс, поэтапно отрабатывает весь учебный материал, внимательно следит за уровнем знаний всех учащихся (как сильных, так и слабых), в его деятельности постоянно представлены закрепление и повторение учебного материала, контроль знаний учащихся.
- Учителя отличает высокая оперативность, он часто меняет виды работ на уроке, практикует коллективные обсуждения.
- Учитель стремится активизировать детей не внешней развлекательностью, а прочно заинтересовать особенностями самого предмета.
Рассуждающе-импровизационный стиль (РИС).
- Для учителя характерны ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное планирование учебно-воспитательного процесса.
- Учитель проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения, относительное время спонтанной речи его учащихся во время уроков меньше.
- Учитель меньше говорит сам, особенно во время опроса, предпочитая воздействовать на учащихся косвенным путем (посредством подсказок, уточнений и т.п.), давая возможность отвечающим детально оформить ответ.
|
|
|
Рассуждающе-методичный стиль (РМС).
- Ориентируется преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс,
- Проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности.
- Высокая методичность (систематичность закрепления, повторения учебного материала, контроля знаний учащихся) сочетается с малым, стандартным набором используемых методов обучения, предпочтением репродуктивной деятельности учащихся, редким проведением коллективных обсуждений.
- В процессе опроса учитель обращается к небольшому количеству учеников, давая каждому много времени на ответ, особое внимание уделяя слабым ученикам.
Для учителя с РМС характерна в целом рефлексивность».
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!