Интерпретация основных понятий
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Российская Экономическая Академия им. Г.В. Плеханова»
Кафедра Социологии
Социологическое исследование
На тему: «Выявление лидерских качеств у студентов»
Выполнили студенты 1-211 гр.
I курса финансового факультета
Алексеева Д.И.
Кизик Т.Д.
Корогод А.А.
Леппа М.
Рожкова А.А.
Научный руководитель:
Карпинский Э.Э.
Москва, 2007
Программа исследования
В самом начале нашей исследовательской работы хотим сразу определить, кто такой лидер. В Русском Толковом Словаре С.И. Ожегов дает такое определение этому понятию: «Глава, руководитель какой-либо партии или общественной организации». У А.А. Ершова находим более точное и подробное определение: «Член группы, который обладает необходимыми организаторскими способностями, занимает центральное положение в структуре межличностных отношений и способствует своим примером, организацией и управлением группой достижению групповых целей наилучшим образом». Из этих определений можно ясно уяснить, что лидер - это человек, стремящийся быть первым или являющийся таковым в силу своих способностей, своего характера и определенной харизмы.
В любое время и в любом месте, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, чем другие: им оказывают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением и доверием, они приобретают доминирующее положение. Таким образом, происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей.
|
|
|
Вся жизнь человека протекает в социальном контексте, он живет и действует в составе разнообразных групп и, следовательно, всю жизнь испытывает влияние возможных формальных и неформальных лидеров. Признаки лидерства можно обнаружить в любой группе.
Но, несмотря на феномен лидерства, бывает очень сложно точно установить, кто же является лидером группы. Поэтому существует два основных метода выявления лидера в конкретной группе:
1. Метод самодоклада - путем опроса членов группы выясняется, кому они отдают предпочтение как наиболее влиятельному лицу в выборе направлений деятельности группы.
2. Метод наблюдения - посторонние наблюдатели или специально приглашенные консультанты называют тех членов группы, которые имеют наибольшее влияние на других участников группы, путем относительной частоты успешных актов влияния этих членов группы на остальных.
|
|
|
Общим критерием двух методов выявления лидера является фактор влияния, оказываемого личностью на окружающих участников группы. Следовательно, первоначально мы можем определить лидеров как лиц, оказывающих влияние на деятельность группы. Однако простота и очевидность этого определения обманчивы. Существуют, по крайней мере, три важных следствия такой формулировки:
Во-первых, принимая это определение, мы допускаем, что все члены группы в какой-то мере лидеры, поскольку каждый участник в известной степени и в каком-то отношении, даже помимо своей воли, влияет на действия других членов группы. Итак, тех членов группы, которые в существенной степени влияют на деятельность группы, можно (хотя и несколько произвольно, так как они отличаются суммой влияния) назвать лидерами.
Вторым следствием является то, что проявление лидерства есть акт взаимодействия между личностями: не только лидер влияет на последователя, но и последователь влияет на лидера.
В-третьих, мы должны учитывать разницу между лидером, как лицом, имеющим значительный объем влияния, и официальным руководителем коллектива, чьё влияние иногда может быть значительно меньшим. Другими словами, не все формальные руководители являются фактическими лидерами.
|
|
|
Следует также помнить, что в студенческом коллективе встречаются лидеры, роли которых различны. Деловые лидеры играют основную роль в решении задач, поставленных перед группой в реализации трудовой, учебной деятельности. Роль эмоциональных лидеров связана с действиями, относящимися в основном к сфере межличностного общения в группе. Студенты, успешно действующие в обеих сферах жизни группы, выдвигаются на роли абсолютных лидеров.
Приняв во внимание перечисленные общие соображения, мы можем приступить к анализу результатов социометрического опроса и выявлению студентов с лидерскими качествами.
Наш опрос проходил в форме анкетирования. Мы опросили студентов I курса финансового факультета на предмет формирования лидерских качеств студентов этого факультета. Для заполнения студентам были предложены анкеты, состоящие из двух частей (образец анкеты находится в Приложении). В первой части предлагалось оценить каждого своего одногруппника по десятибалльной шкале в соответствии с данными характеристиками - компонентами лидерства. Во второй - назвать имеющихся лидеров или возможных кандидатур на лидерство в группе, по мнению студентов.
|
|
|
Целью нашего опроса стало выявление студентов с лидерскими качествами. Задачей нашего исследования было изучение основных компонентов лидерства. Конечно же, невозможно точно выделить личностные черты, которые во всех ситуациях позволяют безошибочно определить эффективного лидера. Однако есть некоторые черты, достаточно хорошо характеризующие эффективного лидера в целом ряде различных ситуаций:
· чувство юмора
· альтруизм
· ораторские способности
· организаторские способности
· коммуникабельность
· умение отстоять свою точку зрения
· умение выходить из сложных ситуаций
· сила воли
· ответственность
· успеваемость
Интерпретация основных понятий
Чувство юмора - реалистическое приятие мира со всеми его слабостями и недостатками, которых не чуждо в реальной действительности даже самое лучшее, но и со всем тем ценным, значительным и прекрасным, что за этими недостатками и слабостями скрывается.
Альтруизм - правило нравственной деятельности, признающее обязанностью человека ставить интересы ближнего и общее благо выше личных интересов; настроение души, выражающееся в готовности приносить жертвы в пользу ближних и общего блага.
Ораторские способности - мастерство красноречия, искусство речи. Включает в себя: преодоление препятствий, искусство общения.
Коммуникабельность - это общительность, способность, предрасположенность к общению, установлению контактов и связей.
Сила воли - потребность в преодолении препятствий, склонность к достижению далеких целей, к овладению труднодостижимыми предметами влечений.
Ответственность - обязанность и готовность субъекта отвечать за совершенные действия, поступки и их последствия.
Успеваемость - степень полноты, глубины, сознательности и прочности знаний, умений и навыков, усвоенных учащимися в соответствии с требованиями учебной программы.
(Зинченко В.П. «Психологический словарь»)
| № п/п | ФИО студенты группы 1-212 (налоги и налогообложение) | ХАРАКТЕРИСТИКИ | |||||||||
| Чувство юмора | Альтруизм | Ораторские способности | Организаторские способности | Коммуникабельность | Умение отстоять свою точку зрения | Умение выходить из ссложных ситуаций | Ответственность | Успеваемость | Суммарный средний балл | ||
| 1 | Алаева Аминат | 5,1 | 4,5 | 4,5 | 4,5 | 5,7 | 6,1 | 5,5 | 5,7 | 4,2 | 45,8 |
| 2 | Андриенко Анна | 6,6 | 6,2 | 6,1 | 6,7 | 7,2 | 6,7 | 7,0 | 7,3 | 7,9 | 61,7 |
| 3 | Арсанукаев Али | 4,6 | 3,7 | 4,2 | 3,8 | 4,3 | 6,0 | 5,6 | 3,2 | 4,1 | 39,5 |
| 4 | Ахмедова Аида | 5,9 | 6,5 | 6,0 | 5,5 | 6,6 | 6,6 | 6,2 | 4,3 | 6,9 | 54,5 |
| 5 | Банисова Марина | 7,7 | 7,6 | 8,0 | 8,3 | 8,1 | 8,0 | 7,8 | 8,5 | 9,0 | 73 |
| 6 | Голубева Ксения | 6,6 | 6,3 | 5,6 | 5,9 | 6,8 | 6,4 | 6,3 | 6,7 | 6,8 | 57,4 |
| 7 | Григорян Артем | 7,3 | 5,8 | 6,2 | 5,4 | 7,5 | 7,3 | 8,0 | 5,1 | 6,3 | 58,9 |
| 8 | Джалигов Эмин | 5,0 | 4,4 | 5,0 | 4,8 | 5,6 | 6,4 | 6,0 | 5,5 | 5,0 | 47,7 |
| 9 | Дудаев Иса | 4,5 | 5,3 | 3,9 | 4,1 | 4,8 | 6,0 | 5,3 | 4,9 | 4,8 | 43,6 |
| 10 | Ефимова Александра | 4,7 | 4,8 | 4,3 | 3,7 | 5,1 | 4,3 | 4,7 | 5,3 | 5,8 | 42,7 |
| 11 | Иванов Руслан | 8,2 | 7,5 | 7,8 | 7,7 | 8,1 | 8,1 | 7,6 | 7,3 | 8,7 | 71 |
| 12 | Карлина Екатерина | 8,2 | 6,7 | 7,0 | 7,2 | 7,8 | 7,7 | 7,9 | 7,2 | 8,4 | 68,1 |
| 13 | Козина Ксения | 7,7 | 7,5 | 7,9 | 8,0 | 7,8 | 7,5 | 7,7 | 8,6 | 8,4 | 71,1 |
| 14 | Кочеткова Ольга | 6,5 | 6,3 | 6,4 | 6,6 | 7,2 | 7,3 | 6,0 | 7,1 | 7,3 | 60,7 |
| 15 | Кюрджиева Эллада | 6,9 | 5,7 | 5,8 | 5,1 | 3,1 | 6,3 | 5,5 | 6,1 | 7,0 | 51,5 |
| 16 | Кучмин Василий | 6,6 | 4,5 | 5,5 | 5,0 | 5,8 | 6,0 | 6,0 | 4,4 | 4,4 | 48,2 |
| 17 | Логинов Михаил | 7,9 | 6,2 | 7,3 | 6,0 | 7,1 | 7,2 | 5,8 | 7,2 | 7,3 | 62 |
| 18 | Мацуленко Андрей | 5,8 | 4,4 | 4,5 | 4,8 | 4,7 | 4,9 | 5,4 | 5,6 | 5,7 | 45,8 |
| 19 | Мачкинис Татьяна | 6,4 | 5,7 | 5,7 | 5,7 | 7,0 | 6,6 | 6,7 | 7,0 | 6,6 | 57,4 |
| 20 | Мельникова Вера | 6,5 | 6,0 | 5,8 | 6,4 | 7,1 | 7,0 | 6,9 | 7,7 | 7,8 | 61,2 |
| 21 | Минцаева Хадижат | 3,4 | 3,0 | 3,1 | 3,3 | 4,2 | 4,3 | 4,7 | 4,0 | 3,9 | 33,9 |
| 22 | Ордян Ишхан | 5,3 | 4,5 | 4,2 | 4,3 | 5,4 | 5,2 | 5,6 | 5,0 | 5,0 | 44,5 |
| 23 | Павлов Дмитрий | 5,8 | 4,8 | 5,2 | 5,5 | 6,1 | 5,4 | 5,4 | 6,0 | 6,0 | 50,2 |
| 24 | Перевозная Лариса | 6,0 | 5,4 | 5,8 | 5,5 | 7,2 | 5,8 | 5,6 | 6,1 | 6,0 | 53,4 |
| 25 | Русанова Татьяна | 7,4 | 6,7 | 7,0 | 6,9 | 7,7 | 6,7 | 6,8 | 6,3 | 7,2 | 62,7 |
| 26 | Стомахин Михаил | 6,0 | 5,5 | 5,5 | 5,1 | 5,8 | 6,7 | 6,0 | 5,6 | 6,3 | 52,5 |
| 27 | Султуханова Тамила | 3,6 | 3,6 | 2,7 | 3,5 | 3,4 | 3,4 | 4,5 | 3,4 | 4,0 | 32,1 |
| 28 | Токарева Кристина | 7,0 | 7,4 | 7,1 | 7,1 | 7,5 | 7,3 | 7,5 | 7,7 | 8,7 | 67,3 |
| 29 | Токарева Софья | 7,0 | 7,3 | 6,7 | 7,5 | 7,5 | 7,9 | 7,5 | 8,4 | 8,2 | 68 |
| 30 | Филиппов Алексей | 8,0 | 6,7 | 6,7 | 6,8 | 7,7 | 7,5 | 7,6 | 7,4 | 7,4 | 65,8 |
| 31 | Шахназарян Анна | 4,2 | 3,8 | 4,1 | 4,5 | 4,7 | 4,2 | 5,0 | 5,1 | 5,5 | 41,1 |
Таблица 1. Общие данные по основным характеристикам лидерства по каждому из студентов группы 1-211 первого курса финансового факультета
Лидеры группы:
1- Банисова Марина 73
2- Козина Ксения 71,1
3- Иванов Руслан 71
4- Карлина Екатерина 68,1
5- Токарева Софья 68
6- Токарева Кристина 67,3
Дата добавления: 2021-04-06; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!