На «огоньке» не должно быть обсуждения чисто эмоционального восприятия дня.
Порядок проведения «огонька»
Желающий выступить поднимает руку и, получив согласие ведущего, говорит негромко вполголоса, сидя. Все остальные внимательно слушают, ни в коем случае не перебивают (культура общения!) и свое несогласие выражают не криками, возмущенными репликами и т.п. эмоциональными средствами, а пытаются словами убедить товарищей.
Ведущий постоянно требует аргументации, обоснования тех или иных утверждений или оценок: «Почему не нравится?» или «Согласен, что хорошо, а в чем причина?» и т.д.
Другими словами эмоциональное восприятие не должно преобладать на «огоньке»: вслед за «ах» и «эх» должен идти трезвый анализ, обоснованные суждения.
Анализ дня, дела или поступка идет по логической схеме, предлагаемой ведущим.
При обсуждении проведенного дела можно предложить следующую схему анализа:
а) Что именно было удачным? Благодаря кому? Каким обстоятельствам?
б) Что надо было бы сделать по-другому? Как именно?
в) Какой вывод сделал ты лично? Что посоветуешь отряду?
Подготовка ведущего «огонька»
Существуют различные виды «огоньков, таких, как «огонек знакомства», «огонек прощания», «огонек — откровенный разговор», некоторые тематические «огоньки», которые должен вести только вожатый в силу исключительной сложности.
Подготовка ведущего — один из сложных вопросов. Вести «огонек» в младших отрядах должен только вожатый непосредственно. В старших отрядах есть возможность подготовить ведущего.
|
|
|
Подготовка ведущего заключается в следующем. Перед предстоящим делом (днем) вожатый напоминает будущему ведущему о необходимости внимательно наблюдать за происходящим.
Ведущим становится тот, кто сам вызвался попробовать свои силы в этом качестве, кому отряд и вожатый доверили это.
В течение дня вожатые постоянно обращают внимание ведущего на те моменты, которые нуждаются в обсуждении. Если проходит какое-либо дело (дружинное или отрядное), то ведущий находится возле вожатого, видит его реакцию, слышит его реплики, комментарии. Ближе к вечеру вожатый находит несколько свободных минут и уводит в укромное место ведущего. В руках у обоих записные книжки. Подробно обговаривается план проведения «огонька»: какие будут затронуты вопросы, в какой тональности пойдет разговор и т.п. Вожатый напоминает ведущему правила поведения на «огоньке».
«Огонек» младшего отряда отличается большим количеством игровых моментов, он короче по времени, ведет его вожатый.
Основные же, принципиальные положения методики подготовки и проведения «огонька» действительны для всех возрастных групп.
Правила поведения на «огоньке»:
|
|
|
- Если хочешь выступить, не выкрикивай с места, а подними руку;
- Внимательно слушай, дай договорить до конца каждому, не перебивай;
- Критикуй не с целью унизить, а помочь, посоветовать;
- Правило «свободного микрофона» - никого нельзя заставлять выступать на «огоньке» или запрещать говорить;
- На «огоньке» говорят то, что думают - откровенно и принципиально;
- Береги время - соблюдай регламент.
Различают следующие виды «огоньков»:
- «Огонек знакомства»
- «Огонек - анализ дела»
- «Огонек дежурного отряда»
- «Огонек прощания»
- «Огонек - откровенный разговор»
- «Огонек - анализ дня»
«Огонек знакомства»
Вариант 1. Рассказ эстафета: «Расскажи мне о себе». Для рассказа предлагается схема: как зовут? откуда приехал? какое поручение выполнял в школе? чем увлекаешься? чему хотел бы научиться?
Вариант 2. Творческие группы
- ТОТ (творческие объединения тёзок)
- Круги интересов - песни, спорт, кино, чтение и т.д.
Вариант 3. Тематический разговор:
- Мой идеал, мой любимый герой и т.п.
- День, который мне запомнился
Лучше узнать друг друга, адаптироваться в новом коллективе легче всего в игре. Игры – знакомства:
«Паутинка» В руках у вожатого катушка толстой нити, он и начинает рассказывать о себе. Вожатый обычно предлагает схему рассказа: нужно назвать имя, откуда приехал, о своих увлечениях, чему хотел бы научиться в лагере, чем хочет и может быть полезным отряду. Отматывая нить, вожатый передаёт её сидящим в кругу ребятам, но не рядом сидящим, а, напротив и т.д. Постоянно отматывая нить, ребята рассказывают о себе и передают катушку в произвольных направлениях. Таким образом, к концу разговора всех сидящих в кругу связывает причудливый узор паутинки.
|
|
|
«Орлятский круг» Вожатый держит в руках талисман отряда, любую игрушку, свечку, символизирующую огонек, фонарик и т.д. рассказывает о себе, о своих увлечениях. Затем передает игрушку в руки рядом сидящему и предлагает ему тоже рассказать о себе, и так далее по кругу до тех пор, пока переходящая из рук в руки игрушка не окажется снова в руках вожатого (воспитателя).
«Давайте познакомимся» Ребята стоят по кругу. Вожатый выходит во внешний круг и обходя ребят кого-нибудь «осаливает», тот сразу же направляется в противоположную сторону. Встретившись, они знакомятся и расходятся, стараясь первыми занять освободившееся в кругу место. Тот, кто не успел, становится ведущим.
|
|
|
Огонек - анализ дела
Педагогическая задача таких «огоньков» - научить ребят видеть причины неудачи того или иного дела, привить навыки анализа творческого дела.
Анализ творческого дела обязательно включает в себя следующие моменты:
- Выступление ребят, ответственных за дело;
- Обсуждение дела отрядом по принципу «свободного микрофона»;
- Оценка дела отрядом;
- Обобщающая речь вожатого (воспитателя).
«Огонек дежурного отряда» Оценка дежурства в целом, оценка работы дежурных различных постов, кому нужно сказать «спасибо».
Вопросы: какие были недостатки в организации дежурства и что следует учесть на будущее; какой отклик получило дежурство отряда в дружине; какие выводы можно сделать на будущее.
На «огоньке» не должно быть обсуждения чисто эмоционального восприятия дня.
«Огонек прощания» Этот последний «огонек» в отряде является итоговым за смену откровенным разговором. Задачи огонька: обсудить каждого члена отряда, создать настрой старта новой жизни за пределами лагеря.
Что должно быть обязательно: настрой оптимизма и доброжелательности; награждение лучших ребят, напутствие или памятный подарок (открытка, картонная медаль сделанные руками вожатого) каждому члену отряда, договоренность о встрече и перемене.
Чего не должно быть: поспешной гонки разговора, формального, грубого обсуждения, необоснованного награждения, слез, тоскливых вздохов и т.д.
«Огонек - откровенный разговор» Этот «огонёк» на котором обсуждается каждый член отряда как личность, дается общественная характеристика ему как человеку, товарищу, члену коллектива.
Что должно быть: особая тональность разговора, деликатность; достаточное количество времени; добровольность и естественность в организации и проведении.
Не должно быть: разбора «персональных дел; сведения счетов, взаимных оскорблений или беспричинного расхваливания.
«Огонек - анализ дня» Что значит этот день для меня и для отряда, что я сделал для отряда (дружины) сегодня, что я одобряю в дне и почему, что я предлагаю на будущее, кому хочу сказать «спасибо».
Подготовка к каждому «огоньку» включает в себя: личную подготовку вожатого, подготовку отряда, ведущего (дежурного командира).
Прежде всего, вожатый ставит перед собой вопросы: «Что я хочу от сегодняшнего «огонька»? Чему научит он моих ребят? Какова основная идея сегодняшнего «огонька»? Каково мое собственное отношению к дню, делу, поступку и т.д. Почему? Чем я буду это аргументировать?»
Сформулировав свою позицию, вожатый переходит к разработке психологической части «огонька»: «Кому я сегодня задам вопрос? Какой? На кого буду опираться?» В течение дня вожатый тактично, как бы невзначай, говорит то одному, то другому: «Видишь, это новое и интересно, скажешь об этом на «огоньке», ладно? А то я могу забыть, а у тебя это хорошо получится. Договорились?»
Если кто-то обращается к вожатому с жалобой или предложением, он отвечает примерно в том же духе: «Хорошо, я согласен с тобой, но давай это обсудим на «огоньке», ладно?»
Проведение «огонька» сопровождается рядом ритуальных моментов: все сидят в кругу, вожатый объясняет, что означает орлятский круг: каждый видит глаза товарища и чувствует плечо друга. Дежурный командир (сам вожатый) произносит специальные слова, настраивающие на определенный лад - это может быть простое перечисление событий дня, но важен тон и эмоциональный подтекст.
В заключение каждого вечернего огонька ребятам можно предложить заполнить «Экран настроения». Предлагаем несколько вариантов таких экранов «В какие цвета окрашена смена»:
- «Мишень настроения»;
- «Роза настроения»;
- «Гусеница»;
- «Полянка настроения».
«Черно-белый и цветной кадр дня» Участникам дается возможность сфотографировать два события, произошедшие за день. Один кадр должен быть черно-белым (события с эмоционально отрицательной окраской), а другой – цветным (события с эмоционально положительной окраской). Причем, каждый участник должен описать, что изображено на кадре и почему это вызывает у него данные эмоции.
«Китайская стена» Вожатые заранее заготавливают «кирпичи» (цветные прямоугольники из бумаги) для того, чтоб отряд смог «построить» свою «стену». Цвет «кирпичей» должен обозначать отношение ребенка к прожитому дню, например красный «кирпич» – день прошел замечательно, серый – день прошел без особых эмоций и т.д. Дети должны знать обозначение каждого цвета. В процессе огонька каждый ребенок выбирает себе кирпич того цвета, который считает нужным и приклеивает его на общую «стену». Цвет стены, которую возведут ребята, покажет вожатым – каким был прошедший день. К концу смены может получиться целая «Китайская стена».
«А мы считаем так…» В начале вечернего сбора вожатый делит ребят на микрогруппы (разбивка по цветам, геометрическим фигурам). Затем предлагает ребятам обсудить сегодняшний день по группам. Например:
- что было хорошего в сегодняшнем дне?
- что было не очень? Почему? Что с этим делать, как это можно сделать по-другому?
После обсуждения (5-7 мин) от каждой группы выступает один представитель. Группа может дополнять.
Можно определить группам конкретный промежуток дня. Одна обсуждает утро, другая день, третья вечер и т.д. В конце вечернего сбора подводятся итоги всего дня. Определяются пути решения возникших проблем. Вся информация фиксируется на доске или листе ватмана, своего рода послание отряду на завтра.
«Шляпа»
Вожатые заранее заготавливают карточки, на которых написаны вопросы, которые могут касаться любой области жизнедеятельности ребят в лагере. Эти карточки складываются в шляпу, дети по очереди достают вопросы из шляпы и высказывают свое мнение по данному вопросу.
«Ниточка» Перед началом огонька вожатый предлагает ребята взять кусочек нитки. Разноцветные нитки – длиной от 10 до 30 см лежат рядом с вожатыми. Во время обсуждения дня по схеме: что получилось? Что не получилось? Что надо сделать, чтобы было лучше? каждый ребенок, высказывая свою точку зрения. Он берет из общей массы одну ниточку и, начиная рассказ, наматывает ниточку на палец. Как только ниточка намотана, выступление прекращается. Таким образом, выбрав нитку той или иной длины, ребенок «заявляет» о своем желании выступать и настраивается на развернутую оценку дня или на короткую реплику.
«Дерево» В начале смены вожатый прикрепляет в отрядном уголке ствол дерева. На каждом вечернем огоньке, в течение всей смены, каждый ребенок высказывает свое мнение по поводу того, кто из ребят сегодня выделился больше всех (выиграл какой-то конкурс, его дисциплина была лучше всех и т.д.). По результатам отрядного мнения вожатый выбирает 2 – 3 детей и пишет их имена на зеленых листочках, которые прикрепляет к дереву. К концу смены становится видно – какой ребенок в отряде самый активный.
«Пять пальцев» Этот способ подведения итогов занимает пять минут. Посмотри на ладонь и подумай, глядя на нее:
– мизинец (М) – «Мысль»: какие знания, опыт я сегодня приобрел?
– безымянный (Б) – «Близка ли цель?»: что я сегодня сделал для достижения своей цели?
– средний (С) – «Состояние души»: каким было мое настроение? От чего оно зависело?
– указательный (У) – «Услуга»: чем я помог другим людям, чем порадовал их?
– большой (Б) – «Бодрость тела»: как я физически чувствовал себя, что я сделал для своего здоровья?
«Если бы я был…» Ребятам задается такой вопрос: «Если бы я был волшебником, то в сегодняшнем дне я бы…
- исправил…
- сделал…
- добавил…
«Ассоциативные методы» Вы, наверное, прекрасно знаете игру «Ассоциации», когда участникам надо очень быстро придумать свою ассоциацию к какому-то слову. Ассоциативные методы анализа построены по такому же принципу, только здесь мы подбираем ассоциацию не к отдельному слову, а ко всему прожитому дню.
Например, ребятам дается задание выбрать предмет, который символизирует весь прожитый день. Ребенок, выбирая такой предмет, ассоциирует его с самым важным событием этого дня. Это может быть футбольный мяч, потому что сегодня дети выиграли соревнования по футболу, и это было самым главным событием, чистое полотенце, потому что сегодня был банный день, дети меняли белье. Помимо предмета дня, вы можете предложить ребятам подумать и назвать фразу дня. Например: «Тяжело в учении, легко в бою» – весь день готовились к общелагерному мероприятию.
Это лишь некоторые методы, которые Вы можете использовать, анализируя прожитый день. Не забывайте придумывать сами новые, интересные формы.
Если в лагере проходит очень большое мероприятие или если вы чувствуете, что какое-то вечернее дело необходимо обсудить, то проводится огонек – анализ дела.
Тематический огонек
В течение основного периода необходимо провести несколько тематических огоньков (1 – 2). На таких огоньках можно затрагивать такие важные понятия как дружба, любовь, верность, честь.
Тематический огонек является отрядным делом, и к нему готовятся предварительно. Вожатые предлагают тему, и каждому предлагают подготовиться к общему разговору. Инициативным группам предлагается подготовить отдельные сюжеты огонька.
Задача этих огоньков: организация разговора по актуальной для отряда теме. При проведении таких огоньков важно использовать необычную обстановку.
Примерная тематика огоньков:
1. Мои любимые строки (поэтический).
2. Музыка вокруг нас (музыкальный).
3. С песней по жизни (вечер авторской песни).
4. Встреча с Ассоль... (тема «Алых парусов» в стихах, песнях и нашей жизни).
5. «Помните. Через века, через года…» (вечер памяти военных событий).
Тематический огонек «С песней по жизни»
Дети сидят вокруг костра. У кого-то должна быть гитара.
У вожатого в конверте карточки, на которых написаны несколько строк из известной песни. Каждый, вытягивая карточку из конверта должен отгадать песню. Затем он начинает ее петь, а другие подпевают. В процессе огонька вожатый должен рассказать интересные факты из жизни поэтов-песенников, возможно, краткую биографию.
Когда карточки закончатся, вожатый называет имя или фамилию исполнителя, а дети должны как можно быстрее спеть самую известную его песню хором.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!