IV. Повторение пройденного материала
Ответьте на вопросы:
- Что понимается под индивидуальными средствами защиты органов дыхания? Каково их предназначение?
- Все ли средства индивидуальной защиты одинаковы по своей эффективности или нет?
- Что такое противогаз? Кто изобрел противогаз?
- Какие виды противогазов вы знаете?
- На каких физических принципах основано устройство индивидуальных средств защиты органов дыхания?
- От чего защищает противогаз? От чего защитить противогаз не может?
- Какой вид противогазов можно использовать при пожаре? (изолирующий)
- Какие простейшие средства защиты органов дыхания вы знаете?
- Как изготовить ватно-марлевую повязку?
- Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?
- Скажите, где могут научиться навыкам и способам защиты школьники? (на уроках ОБЖ, участие в учениях и тренировках в День защиты детей, изучение памяток, просмотр телепрограмм по ГО и т.д.)
Одновременно выполняют 3 человека другое задание – практическое. Выполнение норматива по изготовлению и надеванию ватно-марлевой повязки. Нормативное время – 3 минуты. Норматив считается невыполненным, если учащиеся не уложились в нормативное время или повязка неправильно надета или слабо закреплена.
- Введение нового знания.
Учащиеся смотрят видеофильм «Средства защиты кожи»
- Первичное закрепление нового знания.
Ребята, вы посмотрели видеофильм, а сейчас посмотрим, как вы были внимательны. Работаем группами. Каждая группа готовит сообщение по указанной теме.
|
|
|
1) Понятие и состав средств защиты кожи.
2) Классификация средств защиты кожи.
3) Средства защиты кожи, предназначенные для формирования ГО.
4) Простейшие средства защиты кожи.
Если вы затрудняетесь ответить, вам поможет учебник. ( Ученики работают в группах, потом представитель от группы освещает вопрос перед классом)
VII. Демонстрация надевания ОЗК и применения подручных средств защиты кожи.
Эпиграфом этого раздела урока могут служить слова Р. Бэкона: «…теория без практики мертва, практика без теории слепа!»
Преподаватель вызывает к доске двух заранее подготовленных учеников и просит их показать, как защитить кожу подручными средствами. Первый ученик объясняет, какую одежду можно использовать, и показывает на одежде второго ученика открытые места (рукава, низ куртки, брюк, расстегнутые пуговицы), через которые могут проникнуть на кожу ОВ и радиоактивная пыль, и как их герметизировать. Второй ученик поясняет, что для повышения защитных свойств одежды от паров ОВ необходимо пропитать ее специальным раствором. Для пропитки одного комплекта одежды достаточно в 2 л горячей воды растворить 250-300 г измельченного или минерального масла, после чего нагреть раствор (демонстрируется слайд “Приготовление мыльно-масляной эмульсии”). После пропитки одежду слегка отжимают и просушивают на открытом воздухе.
|
|
|
2. Выполнение норматива по надеванию ОЗК:
| Действия учителя | Действия обучаемого | Порядок выполнения приема |
| 1. Подает команду, например: «Плащ в рукава, чулки, перчатки - НАДЕТЬ», «ГАЗЫ» («Защитный комплект - НАДЕТЬ», «ГАЗЫ»). 2.Включает секундомер. 3.Контролирует порядок выполнения норматива. 4.Фиксирует ошибки снижающие оценку. | 1. При надевании ОЗК в виде плаща по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки - НАДЕТЬ», «ГАЗЫ»: | |
| надевает защитные чулки, переводит противогаз в «боевое» положение и надевают плащ в рукава | Обучаемый надевает чулки, застегивает хлястики и завязывает обе тесьмы на поясном ремне. Переводит в «боевое» положение противогаз. Вынимает из чехла и надевает перчатки. Раскрывает чехол плаща, дернув тесьму вверх, и надевает плащ в рукава, при этом петли на низках рукавов надевает на большие пальцы поверх перчаток. Надевает капюшон и застегивает плащ. | |
Оценка по времени
| Условие норматива | Отлично | Хорошо | Удовлетв. |
| По командам: ‘Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть’, ‘газы’. | 3 мин. | 3 мин. 20 с | 4 мин. |
|
|
|
Ошибки, за которые начисляются штрафные баллы:
- не задержано дыхание;
- не закрыты глаза;
- не сделан полный выдох;
- не застегнуты все шпеньки;
- перчатки не заправлены в рукава;
- не надета петля на большой палец;
- не закреплены тесемки чулок на ремне;
- чулки надеты не на ту ногу.
Учитель:
Если защитных свойств костюма окажется недостаточно, поверх него надевают плащи и накидки из непромокаемого материала. Такая одежда предохраняет от попадания на кожу РВ и БС, от капельножидких ОВ она защищает в летнее время примерно 10 мин. Можно использовать также зимние вещи: пальто из грубого сукна или драпа, ватники, дубленки, кожаные пальто. Для защиты ног и рук – рукавицы, перчатки, резиновые сапоги, галоши, валенки и др.
Используя приготовленную заранее на специальной подставке верхнюю одежду и обувь (пальто, накидку из полиэтилена, резиновые сапоги и перчатки, шарф, шапку), первый ученик надевает их на себя, второй ему помогает и дает пояснения. Демонстрируется, как защитить руки, ноги, голову, шею, приемы герметизации.
Преподаватель благодарит учеников, просит их снять и сложить на прежнее место одежду. Обращает еще раз внимание учеников на то, что все средства защиты кожи используются в комплекте с СИЗ органов дыхания.
|
|
|
- Первичный контроль.
Для того чтобы проверить свои знания и закрепить изученный материал, вам предстоит выполнить тестовую работу. В вашем конспекте уже есть таблица из двух строк. В первой строке записаны номера вопросов с первого по пятый, во второй строке вам необходимо поставить букву, под которой, вы считаете, на вопрос дан правильный ответ. Приступим!
Вопросы для закрепления знаний.
- К изолирующим средствам защиты кожи относятся:
а) импрегнированное обмундирование;
б) комплект защитной фильтрующей одежды;
в) легкий защитный костюм.
- Прочитайте внимательно текст: «…комплект этой защитной одежды состоит из защитного плаща, защитных чулок, защитных перчаток». О какой защитной одежде идет речь:
а) общевойсковой защитный комплект;
б) комплект защитной фильтрующей одежды;
в) легкий защитный костюм Л-1.
- Из предметов бытовой одежды наиболее пригодны для защиты кожи:
а) плащи и накидки из прорезиненной ткани или покрытые хлорвиниловой пленкой;
б) меховая зимняя одежда;
в) короткие куртки, пиджаки из плотного материала.
- Индивидуальные средства защиты кожи применяются для защиты:
а) кожного покрова человека.
б) органов зрения;
в) органов дыхания;
5. Основные компоненты простейших индивидуальных средств защиты кожи:
а) общевойсковой защитный костюм (ОЗК);
б) бытовая одежда;
в) легкий защитный комплект (Л-1).
| Вопрос | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Правильный ответ | в | а | а | а | б |
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!