Структура содержания темы (хронокарта).
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации
ГБОУ ВПО красгму им. Проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого
Минздравсоцразвития России
Кафедра гигиены
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
По дисциплине «Гигиена»
для специальности 31.05.01 Лечебное дело (уровень специалитета)
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 16
ТЕМА: «Гигиенические аспекты организации трудового воспитания детей и подростков»
Утверждены на кафедральном заседании
протокол № 5 от «22» июня 2016 г.
Заведующий кафедрой
д.м.н. _____________ Куркатов С. В.
Составители:
заведующий кафедрой, д.м.н. _____________ Куркатов С. В.
доцент, к.м.н. Иванова О. Ю.
ст. преподаватель, к.м.н. ______________ Титкова Т.А.
Красноярск 2016
Занятие № 16
Тема: «Гигиенические аспекты организации трудового воспитания детей и подростков»
1. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.
Разновидность занятия: практическое занятие.
Методы обучения: активный, интерактивный, иллюстративный, репродуктивный.
2. Значение темы
Условия воспитания и обучения детей в образовательных организациях должны быть безвредными и безопасными, должны способствовать укреплению и сохранению здоровья подрастающего поколения. Овладение знаниями о гигиенических нормах и правилах условий организации трудового обучения в образовательных учреждениях позволит объективно оценивать и анализировать организацию трудового воспитания детей и подростков и, при необходимости, осуществить мероприятия по оптимизации школьной среды для безопасного для здоровья учащихся процесса обучения.
|
|
|
В связи с этим врачи должны иметь ясное представление о требованиях к помещению и оборудованию общеобразовательных учреждений для организации трудового воспитания детей.
Цели обучения:
- общая (обучающийся должен обладать ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОПК-1, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-7, ПК-16;
- учебная:
знать:
- методы и средства абстрактного мышления, принципы и технологии аналитики и синтеза информационных потоков в области гигиены;
- принципы поведения и модели действия в нестандартных ситуациях, уровни социальной и этической ответственности за принятые решения при оценке воздействия факторов среды обитания на здоровье человека и осуществлении профилактических мероприятий;
|
|
|
- принципы планирования личного времени, способы и методы саморазвития и самообразования;
- действующие нормативно-правовые акты, устанавливающие санитарно-эпидемиологические требования к факторам среды обитания человека;
- нормативно-правовые документы, определяющие требования к оценке факторов среды обитания и здоровья человека;
- методы решения типовых математических задач и понятий в области физиологии, микробиологии, физики и химии;
- основы экономических и правовых норм, обеспечивающих санитарно-эпидемиологическое благополучие населения;
- требования к составлению профессиональных гигиенических оценок с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности;
- основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья детского и взрослого населения.
уметь:
- выявлять соответствие (не соответствие) показателей факторов среды обитания человека гигиеническим нормативам;
- оценивать последствия нарушений гигиенических норм и правил для здоровья человека;
- определять меры профилактики вредного воздействия факторов среды обитания человека;
|
|
|
- ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах, устанавливающих санитарно-эпидемиологические требования к факторам среды обитания человека;
- составлять тексты гигиенических оценок среды обитания человека.
владеть:
- навыками выявления факторов среды обитания, оказывающих вредное воздействие на здоровье человека;
- навыками разработки профилактических мероприятий, направленных на предупреждение вредного воздействия факторов среды обитания;
- приемами публичных выступлений, индивидуальных и групповых бесед по устранению факторов риска среды обитания и формированию навыков здорового образа жизни.
4. Место проведения практического занятия – учебная комната.
5. Оснащение занятия – тестовые задания, ситуационные задачи.
Структура содержания темы (хронокарта).
Хронокарта практического занятия
| п/п | Этапы Практического занятия | Продолжительность (мин.) | Содержание этапа и оснащенность | ||
| 1 | Организация занятия | 2 | Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся | ||
| 2. | Формулировка темы и целей | 3 | Озвучивание преподавателем темы и ее актуальности, целей занятия | ||
| 3. | Контроль исходного уровня знаний и умений | 15 | Тестирование, индивидуальный, фронтальный опрос. | ||
| 4. | Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия | 10 | Инструктаж обучающихся преподавателем | ||
| 5. | Самостоятельная работа обучающихся (текущий контроль): А) решение ситуационных задач под руководством преподавателя; Б) разбор ситуационных задач; В) выявление ошибок. | 88 | Работа: а) с СанПиН; ГН; СП; б). демонстрация куратором практических навыков по оценке условий трудового воспитания в образовательных учреждениях с интерпретацией полученных результатов с учетом их воздействия на здоровье детей. | ||
| 6. | Итоговый контроль знаний (письменно или устно) | 30 | Тесты по теме, ситуационные задачи | ||
| 7. | Задание на дом (на следующее занятие) | 5 | Учебно-методические разработки следующего занятия и методические разработки для внеаудиторной работы | ||
| Всего:
| 2,55 час. | ||||
Аннотация
Одной из важнейших задач, стоящих перед руководителями детских образовательных организаций, является сохранение и укрепление здоровья обучающихся путем создания оптимальных условий обучения.
Трудовое образование обычно не связано со значительными энерготратами. Однако, иногда возможен подъем тяжелых деталей. К основным неблагоприятным факторам труда относятся:
- шум, возникающий при обработке металла или дерева;
- напряжение внимания и зрения (высокая скорость и относительная точность обработки деталей);
- опасность общего и глазного травматизма, связанная с работой у движущихся механизмов и образованием ленточной и отлетающей стружки, обрубаемого материала, с использованием режущих и колющих инструментов и др.;
- охлаждающие и смазочные жидкости, в состав которых входят минеральные нефтяные масла, фрезол, сульфофрезол, а иногда и небольшие количества нитрита натрия, применяющиеся при обработке металла, загрязняют кожу учащихся и могут вызывать дерматиты и масляные фолликулиты. Поступая в воздух рабочих помещений в виде паров и продуктов неполного сгорания, они в известной мере могут вызывать раздражение слизистой верхних дыхательных путей, возможно и общее их резорбтивное действие на организм подростков.
Трудовое образование предъявляют к организму детей и подростков ряд сходных требований. Прежде всего, следует сказать, что работа производится стоя, иногда возможен подъем тяжестей, следовательно, требуется полноценная функция обеих ног. Труд всех работающих включает довольно сложные операции, требующие полноценной функции обеих рук, концентрации внимания и напряжения зрения, то есть предъявляет повышенные требования к функциональному состоянию опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, сердечно-сосудистой системы и зрительного анализатора.
Разработанные научно-обоснованные санитарно-эпидемиологические требования к условиям трудового воспитания детей и подростков в образовательных организациях изложены в санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах, которые позволяют адаптировать организм обучающихся к трудовому процессу и профилактировать негативное воздействие на здоровье.
За соблюдением гигиенических требований к условиям трудового воспитания в образовательных организациях осуществляется регулярный контроль:
1. Производственный (внутриведомственный).
2. Государственный (органами госсанэпиднадзора), который проводится на основании действующих СанПиН, исполнение которых является обязательным для всех типов образовательных организаций, независимо от форм собственности.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!