Принципы формирования традиций в детском коллективе.

Принцип первый - безусловное принятие каждого ученика, его сильных и слабых сторон.

Принцип второй - беспристрастность и оценке поступков уча­щихся.

Принцип третий - терпение и терпимость в достижении цели педагогического воздействия.

Принцип четвертый - диалогичиость и полилогичность о об-шепии с учащимися.

Принцип пятый - отсутствие боязни у педагога признать сною неправоту, свои непрофессиональные действия.

Принцип шестой - использование чувства юмора как неотъем­лемого методического средства в работе с учащимися.

Принцип седьмой - исключение значимости своего настроения в общении с детьми.

  Рассказ классного руководителя младших школь­ников своим ученикам о бывших учащихся, о том, каким был классный коллектив, какие традиции и обычаи существовали в классе, способствует тому, что младшие школьники желают подражать своим старшим товарищам, брать с них пример.

Проходят годы, но и через годы учащиеся вспоминают, какой была жизнь в их классе, какие праздники и встречи, экскурсии и викторины они проводили. Какие отношения склады вались у них с классным руководителем, по каким обычаям и на каких традициях строилась жизнь класса.

 

Формы внеклассной работы с младшими школьниками.

Формы внеклассной работы сегодня - это широкий спектр са­мых различных мероприятий. Существуют классические формы внеклассной работы:

- классный час;                            

- классное собрание;

- час общения;

- информационный час;

- игры;

- праздники;

- викторины;

- конкурсы;

- марафоны;

- состязания;

- турниры

Примерная тематика собраний.

 

1-й класс	1. Права и обязанности школьника. 2. Что такое поручение? 3. как надо вести себя в библиотеке? 4. Как вести себя в столовой?
2-й класс	1. Школьный дневник. Как с ним работать? 2. Режим дня школьника. 3. Наш класс на перемене. 4. Как мы выполняем свои поручения?
3-й класс	1. Домашние задания и как мы к ним относимся. 2. Традиции класса. 3. Памятки для учащихся. 4. Ответственность к порученному делу.
4-й класс	1. Наши читательские умения. 2. Как мы дежурим в классе и в школе. 3. Наш класс в жизни школы. 4. Мы переходим в 5-ый класс.

                Часы общения, праздники, марафоны.

                                        Формы часов общения:

- беседа (этическая, нравственная)

- дискуссия (в 4 классе)

- встречи с интересными людьми

- викторины по различным областям знаний

- КВНы

- театрализации

- интерактивные игры

- тренинги

- читательские конференции

Тематика часов общения

 

1-й класс	1. Это – Я! (Самопредставление) 2. Моя любимая игрушка. (Игра) 3. Букварь! Я говорю тебе прощай! (Праздник)
2-й класс	1. От улыбки солнечной одной. (Игра) 2. Урок вежливости. (Театрализация) 3. По страницам любимых сказок. (Конференция) 4. Род, родные, Родина… (Семейный праздник)
3-й класс	1. Путешествие в страну рифмы. (Игра) 2. Жадность. Что это такое? (Беседа) 3. Я песню пою милой маме. (Праздник) 4. Путешествие в природу. (Путешествие)
4-й класс	1. Мир моих увлечений. (Час общения) 2. Мы – одна семья. (Праздник семьи) 3. Юмор в нашей жизни. (Игра) 4. Праздничный бал – прощание с начальной школой.

 

Роль родителей в жизни классного коллектива

                   Правила об­щения с семьями учащихся:

- Классный руководитель в общении с каждой семьей должен быть искренен и уважителен;

- Общение с родителями ученика должно служить не во вред, а во благо ребенку;

- Изучение семей учащихся должно быть тактичным и объек­тивным;

- Изучение семей учащихся должно предполагать дальнейшее просвещение родителей и коррекционную работу.

   Изучение семей учащихся позволяет педагогу ближе познако­миться с самим учеником, понять уклад жизни семьи ученика, ее традиции и обычаи, духовные ценности, стиль взаимоотношений родителей и детей.

Для изучения семьи классный руководитель может использо­вать различные методы психолого-педагогической диагностики, которые позволят корректировать поведение ребенка, влиять на взаимоотношения детей и родителей.

Методики диагностики:

- наблюдение

- беседа, тестирование

- ан­кетирование

- деловые игры

- тренинги

- материалы детского творче­ства

 - интерактивные игр

Содержание и формы работы с родителями

Направления сотрудничества с родителями	Формы работы
Психолого-педагогическое просвещение родителей.	Конференции; консультации; родительские собрания; тренинги;
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.	Дни творчества детей и их родителей; открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных дел; укрепление материально-технической базы школы и класса.
Участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе.	Участие родителей класса в работе совета школы; участие родителей класса в работе родительского комитета.

 

---

Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!