Т.5.2. Функции художественной самодеятельности
Тема 5.1.: Функции самодеятельного творчества.
Термин «функция» заимствован из математики, в буквальном переводе с латинского – «предназначение».
Функции самодеятельности – это её общественное предназначение, обусловленное общественными потребностями и особенностями системы социально-культурной деятельности. Существует огромное количество разных классификаций функций. Рассмотрим классификацию функций самодеятельного творчества Евгении Ивановны Смирновой.
Самодеятельность, организуема культурно-досуговыми учреждениями, является подсистемой трёх больших систем:
1. Организованная самодеятельность для её участников (но не для руководителей) относится к сфере досуга. В силу этого самодеятельность обладает функциями досуга.
2. Разворачиваясь на базе культурно-досуговых учреждений, являясь содержательной частью их работы, самодеятельность сама оказывается социально-культурной деятельностью и поэтому, как часть этого целого, не может не обладать её функциями.
3. Содержательная основа самодеятельности является частью какой-либо из сфер культуры: художественная самодеятельность – часть художественной культуры общества, техническая самодеятельность – часть технической культуры. Поэтому эти связи порождают новые группы функций.
Рассмотрим эти функции поподробнее.
Функции свободного времени ( досуга).
А). Функции отдыха, или рекреативная функция, - восстановление сил, затраченных на производстве, в сфере труда, смена деятельности, эмоциональное переключение.
|
|
|
Б). Гедонистическая функция (Гедонис – бог удовольствия), или функция развлечения – реализация потребности в радости, наслаждении, положительных эмоций.
В). Функция развития личности – усвоение знаний, умений и навыков.
Функции социально-культурной деятельности.
А). Воспитательная. В самодеятельном коллективе реализуется опосредованно. Руководитель в роли воспитателя через творческую деятельность воздействует на личность, изменяя её качества в лучшую сторону.
Б). Созидательно-творческая. Руководитель самодеятельного коллектива создаёт творческую атмосферу, побуждает участников к творческой деятельности, созданию нечто нового, самобытного и оригинального или хотя бы элементов творчества. Не все виды и жанры самодеятельности являются творческими, многие из них – репродуктивные.
В). Просветительная, или информационно-комментаторская. Получение какой-либо информации, знаний в процессе творческой деятельности с комментариями руководителя коллектива.
Г). Гедонистическая– реализация потребности в радости, наслаждении, положительных эмоциях в процессе занятий любимым видом творчества.
|
|
|
Д). Коммуникативная – функция общения. В самодеятельном коллективе реализуется более качественно, так как здесь происходит общение с людьми, имеющими такие же интересы и потребности в творчестве.
Е). Функция культурного посредничества - участники самодеятельности пропагандируют своим творчеством тот или иной жанр искусства, тем самым являются посредниками между аудиторией, населением и профессиональным искусством.
Частные функции.
Рассматривая частные функции, следует отметить, что система взглядов на классификацию явлений культуры, а тем более на функции каждого вида, находится в процессе становления. Однако какому бы виду культуры самодеятельность ни принадлежала, она является подсистемой общей культуры в целом, а общей же направленностью культуры является социализация, гуманизация, «очеловечивание» человека, развитие его сущностных сил и способностей. Содержанием любого вида культуры (политической или технической) является развитие соответствующих способностей человека (политических или технических).
ВЫВОД: В первых двух случаях определяются общие функции самодеятельности, присущие всем её видам. Что касается третьего, то здесь обнаруживаются функции, присущие одним видам и не свойственные другим. Таким образом, природа самодеятельного творчества полифункциональна.
|
|
|
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение термина «функция».
2. Дайте определение понятию «функции самодеятельности».
3. Раскройте классификацию функций самодеятельного творчества Евгении Ивановны Смирновой.
(Цукерман В.С. «Сущность, структура и основные
характеристики художественной самодеятельности»)
Т.5.2. Функции художественной самодеятельности
О функциях художественной самодеятельности к настоявшему времени написано весьма много. От простого перечисления функций, без соблюдения принципа необходимости и достаточности, когда к предложенному списку без ущерба для целостности концепции можно прибавить еще какой-либо компонент, исследователи перешли к глубокому многоуровневому анализу функциональной структуры изучаемого феномена. Таковы, например, работы Ю.Е.Соколовского и В.Б.Чурбанова.
В концепции Ю.Е.Соколовского привлекает понимание неоднородной, многозначной природы художественной самодеятельности как явления, с одной стороны, художественной культуры, а с другой – культурно-воспитательной деятельности. Справедливо и деление Ю. Е. Соколовским функций самодеятельности на внешние, связанные с ее воздействием на зрителей (слушателей), и внутренние, ориентированные на решение задач внутри самодеятельного коллектива.
|
|
|
В.Б.Чурбанов подходит к структурированию функций самодеятельности с иных позиций. Он также совершенно справедливо проводит мысль о многофункциональном характере художественной самодеятельности и необходимости выделения групп функций, каждая из которых выполняет свою роль.
Первую группу, по его мнению, составляют автоцелевые функции, то есть такие, по отношению к которым художественная самодеятельность выступает как самоцель - функция, осуществления трудящимися права на художественное творчество и функции эстетического воспитания как стороны всестороннего и гармонического развития личности.
Вторая, более обширная группа – инструментальные функции, направленные на идейно-политическое воспитание как участников самодеятельности, так и ее зрителей и слушателей.
И, наконец, «третья группа функций художественной самодеятельности - разрешение некоторых социальных проблем, лежащих за пределами собственно искусства. К таким проблемам относятся, к примеру, обеспечение содержательности досуга...; обогащение межличностных связей» и т.д.
В классификации, предложенной В.Чурбановым, особенно ценно выделение специфических и неспецифических функций художественной самодеятельности, понимание ее полифункционального характера, выход к таким проблемам, которые, как правило, не рассматриваются при анализе функций самодеятельного творчества.
В целом, однако, концепции Ю.Е.Соколовского и В.Б.Чурбанова страдают рядом недостатков. Их классификациям явно не хватает «объемности»: функции самодеятельности существенно различаются по уровням, по степени их всеобщности и частности. Необходимо, на наш взгляд, разграничить по возможности функции, характеризующие всю художественную самодеятельность, и те из них, которые связаны либо с участниками, либо со слушателями и зрителями; следует установить иерархию функций, особенно применительно к главному «блоку» самодеятельности – ее участникам – и, наконец, охватить эти функции наиболее полно. В известной мере выявлению функций самодеятельности помогает анализ мотивов участия в ней.Мотивы участия в самодеятельности переплетены между собой, и трудно найти человека, который руководствовался бы только одним из них.
Ведущими являются те мотивы, которые связаны с художественными интересами опрошенных. Интересы эти, как правило, не связаны с какими-либо целями, достижение которых возможно лишь за пределами самодеятельного коллектива (лишь немногим более одной десятой опрошенных рассчитывают в будущем на профессионализацию в сфере искусства). Характерно, что только четверть участников опроса предполагает у себя наличие выраженных художественных способностей, и это верно, ибо, по справедливому замечанию В.В.Савельева, «не развитая способность – условие участия в творческой деятельности, а, напротив, участие в самодеятельности – условие развития способностей».
Вторая по распространенности группа мотивов связана с ориентацией на самодеятельный коллектив как центр общения, главным образом по поводу и в связи с искусством.
Третья – мотивы рекреационного плана. Их также нельзя полностью сводить только к стремлению отдохнуть, развлечься и т. п. Ведь существуют и другие, менее напряженные, требующие меньшей самоотдачи и трудовых затрат формы отдыха. Поэтому в данном случае речь идет не столько об отдыхе и развлечении вообще, сколько о таком отдыхе, который связан с активной деятельностью в сфере искусства в близком человеку по духу и интересам коллективе.
Четвертая группа мотивов направлена на реализацию престижных потребностей личности и получение тех или иных льгот, которыми может стимулироваться участие в самодеятельности. И по отношению к этим мотивам было бы неверным, на наш взгляд, суждение, относящее их только к внехудожественным и своекорыстным. Вернее было бы сказать о какой-то особой стороне отношения к самодеятельности у данной группы лиц, не исключающей и художественно-творческих моментов участия.
К пятой группе мы бы отнесли мотив компенсаторского характера, выражающиеся в ответах типа «увидеть и пережить то, что не могу увидеть и пережить в жизни».
Исследование мотивов участия в самодеятельности, а также теоретический анализ сущности и содержания художественной самодеятельности позволяют выделить ее функции.
Деление функций целесообразно, во-первых, по степени их всеобщности, а, во-вторых, с точки зрения их специфичности именно для художественной самодеятельности. В этом плане мы подразделяем функции на:
- всеобщие, характеризующие художественную самодеятельность в целом и относящиеся как к ее участникам, так и к лицам, воспринимающим самодеятельное искусство,
- общие, которые специфичны, для всех членов самодеятельных коллективов,
- частные, касающиеся не всех, а лишь какой-то группы участников самодеятельности или отдельных ее жанров.
В свою очередь, к специфическим мы относим функции, проистекающие из своеобразия самодеятельности, как единого в своей целостности социально-художественного феномена,
а к неспецифическим – те из них, которые характеризуют деятельность всякого, а не только художественного самодеятельного коллектива или цели которых могли бы быть достигнуты и иными средствами, помимо художественной самодеятельности.
Руководствуясь этими соображениями, мы представляем следующую схему иерархии и соотношения функций художественной самодеятельности. (В.С. Цукерман).
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!