Обработка задания № 1 - «Продолжи узор».
| Качество выполнения задания
| Баллы
|
| Четко удерживает последовательность как в первом, так и во втором узоре, не привносит дополнительных углов при написании «острого» элемента. Увеличение или уменьшение размеров элементов не более чем в 1,5 раза. Нет пропусков, сдвоенных элементов, четко удерживается их последовательность.
| 5
|
| Больший «уход» строки или увеличении масштаба. Элементы узора остаются различными по величине и рисуются без отрыва карандаша.
| 4,5
|
| При небольшом увеличении количества подобных неточностей.
| 4
|
| При выполнении первого узора, выполнение лишь с единичными ошибками (сдвоенные элементы узора, появление лишних углов при переходе от элемента к элементу) при удержании в дальнейшем правильной ритмики узора. При выполнении второго узора допустим несколько больший разброс величины элементов и также наличие единичных ошибок.
| 3
|
| Ошибки в выполнении первого узора (лишние элементы, нижние прямые углы), а во втором узоре ритмично повторяет сочетание равных по количеству больших и маленьких элементов.
| 2,5
|
| Наличие при этом еще и изолированного написания элементов (разрывов).
| 2
|
| «Недоведение» узора до конца строки, или постоянное наличие дополнительных элементов, и/или частый отрыв карандаша и выраженные изменения размера узора, или полное отсутствие какой-либо определенной ритмики (в особенности во втором узоре).
| 1
|
| Не выполняет задание или начинает и бросает, занимаясь каким-либо своим делом.
| 0
|
Обработка задания № 2 - «Сосчитай и сравни».
| Качество выполнения задания
| Баллы
|
| Правильный пересчет фигур в пределах «9», верное соотнесение числа и количества, сформированность понятия «больше—меньше». Цифры «9» и «7» должны быть изображены на соответствующих местах, на линии и в соответствующей половине листа, большее число предметов должно быть обведено в кружок.
| 5
|
| Решение правильное, цифры расположены на нужных местах, но изображены с поворотом на 180° (1 или 2 цифры повёрнуты в другую сторону).
| 4,5
|
| Наличие одного-двух самостоятельных исправлений или одна ошибка в выполнении.
| 4
|
| Наличие до трех ошибок в выполнении задания. Это могут быть: неправильный пересчет на одной из половин листа; неправильно выбранное место для написания цифр.
| 3
|
| Наличие трех ошибок или сочетание двух ошибок и неправильной графики цифр.
| 2
|
| Неправильный пересчет фигур (с обеих сторон от вертикальной черты на листе), неверное соотношение числа и цифры и неумение изобразить соответствующие цифры на бумаге.
| 1
|
| Если при этом ребенок еще и не отмечает сторону листа, на которой фигур оказалось больше (то есть здесь можно говорить о несформированности понятия «больше—меньше» либо о невозможности удержать задание).
| 0
|
Обработка задания № 3 - «Слова».
| Качество выполнения задания
| Баллы
|
| Безошибочное заполнение квадратов буквами или замещение отдельных «сложных» букв галочками в необходимом количестве и без пропусков. Отсутствие заполнения ребенком тех лишних квадратов, которые должны оставаться пустыми. Допустимы единичные самостоятельные исправления.
| 5
|
| Допускает одну ошибку и/или несколько собственных исправлений, все выполняет правильно, но вместо всех букв во всех анализируемых словах правильно проставляет значки, оставляя пустыми нужные квадратики.
| 4
|
| Заполнение квадратиков и буквами, и галочками с наличием до трех ошибок, в том числе и пропусков гласных. Допустимо одно-два самостоятельных исправления.
| 3
|
| Неправильное заполнение квадратиков только галочками при наличии трех ошибок и одного-двух собственных исправлений.
| 2
|
| Неправильное заполнение квадратиков буквами или галочками (три и более ошибок), когда наблюдается явно недостаточная сформированность звукобуквенного анализа.
| 1
|
| Недоступность выполнения задания в целом (галочки или буквы в отдельных квадратиках, галочки во всех квадратиках вне зависимости от состава слова, рисунки в квадратиках).
| 0
|
Обработка задания № 4 - «Шифровка».
| Качество выполнения задания
| Баллы
|
| Безошибочное заполнение геометрических фигур в соответствии с образцом за период до 2 минут. Допустимо единичное исправление или единичный пропуск заполняемой фигуры.
| 5
|
| 1 случайная ошибка (в особенности в конце, когда ребенок перестает обращаться к эталонам заполнения) или наличие 2 самостоятельных исправлений.
| 4,5
|
| При двух пропусках заполняемых фигур, исправлениях или 1-2 ошибках. Если нет ошибок, но ребенок не успевает доделать его до конца в отведенное для этого время.
| 4
|
| Присутствуют 2 пропуска заполняемых фигур, исправления или 1-2 ошибки в заполнении, и плохая графика заполнения (выход за пределы фигуры, несимметричность фигуры и т.п.). Безошибочное (или с единичной ошибкой) заполнение фигур в соответствии с образцом, но пропуск целой строки или части строки и 1-2 самостоятельных исправления.
| 3
|
| При 1-2 ошибках в сочетании с плохой графикой заполнения и пропусками ребенок не успел выполнить все задание за отведенное время (остается незаполненной более чем половина последней строки).
| 2
|
| Имеются не соответствующие образцам метки в фигурах, ребенок не способен удержать инструкцию (начинает заполнять вначале все кружочки, потом все квадратики, и после замечания педагога продолжает выполнять задание в том же стиле). При наличии более двух ошибок (не считая исправлений), даже если все задание выполнено.
| 1
|
| Невыполнение задания в целом (например, ребенок начал делать, но не смог закончить даже одной строчки, или сделал несколько неправильных заполнений в разных углах и больше ничего не сделал, или допустил множество ошибок).
| 0
|
Обработка задания № 5 - «Рисунок человека».
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 77; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
