Упражнение. «Поводырь - слепец».
Цель: представить возможность детям пережить опыт зрительной депривации.
Сформировать пары, где одному завяжут глаза, а другой будет поводырем, который водит «слепца» , стараясь избежать препятствия.
Вопрос: Какие чувства вызвала у вас эта игра?
Упражнение. «Психотехническая игра «Связанные руки».
Цель: создать возможность пережить ограничения движения рук.
Предложить желающим связать руки, а потом попробовать расстегнуть или застегнуть пуговицы на куртке, написать мелом на доске или в тетради.
Вопрос: Легко ли это? Что чувствовали?
Упражнение. «Двойки, тройки, четверки».
Цель: участники все время должны находиться в движении и общаться.
Все хаотично двигаются по комнате. По команде ведущего объединяются в двойки, тройки , четверки и выполняют определенные движения:
двойки – играют друг с другом в ладушки;
тройки – идут по кругу;
четверки – покачивают руками , подняв их вверх, как ветками деревьев;.
тринадцать – становятся в круг, положив руки друг другу на плечи.
4. Составьте план самовоспитания и самообразования для подготовки к работе в условиях инклюзивного образования.
· Не жалеть детей.
· Не пропускать все через себя.
· Ставить эмоциональный барьер между собой и детьми.
· Разрабатывать адаптированные образовательные программы, учитывающие индивидуальные особенности и образовательные потребности ребенка.
|
|
|
· Консультироваться с педагогом-психологом, учителем-дефектологом и учителем-логопедом по вопросу особенностей развития каждого конкретного ребенка.
· Плотно взаимодействовать с семьей учеников с особенностями развития.
· Постараться не акцентировать внимание обычных детей на ребенке с особенностями развития.
· Включать ребенка с особенностями развития в групповую деятельность.
· Обмениваться опытом на педсоветах, семинарах, тренингах.
· Изучать научно-методическую и учебно-методическую литературу, нормативно-правовую документацию по данному вопросу.
· Изучать опыт других педагогов и педагогов-психологов.
· Проходить курсы повышения квалификации, вебинары, семинары по теме.
Организуйте дискуссию на тему: Как подготовить студентов педвузов к работе в условиях инклюзивного образования.
Формирование готовности к реализации инклюзивного образования у педагогов начинается в вузе. Поэтому важно на этом этапе подготовить студента-бакалавра, будущего педагога, к психологическому принятию таких детей, научить эффективно с ними взаимодействовать.
Важно заметить, что подготовка педагогов по традиционной модели не соответствует требованиям, которые предъявляются к педагогам в условиях реализации инклюзивного образования. В связи с этим в настоящее время необходима разработка новых подходов к подготовке педагогов, направленных на формирование компетентности педагога в реализации инклюзивного образования как составной части его профессиональной культуры.
|
|
|
По мнению некоторых отечественных и зарубежных ученых ведущую роль в эффективной реализации инклюзивного образования играет психологическая, методическая и организационная готовность будущих педагогов к обучению и воспитанию детей с ОВЗ.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!