Задание преддипломной практики
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт общественных наук
Кафедра педагогики и педагогической компаративистики
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ
для ОПОП «44.03.05 - Педагогическое образование*
профиль: «Управление воспитательной работой и Правоведение»
| Исполнитель __________________________ (Ф.И.О. Обучающегося, курс, форма обучени «____» ______________ 20__г. __________________________ (подпись) |
Екатеринбург 20201
Вид практики: производственная (преддипломная)
Тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности; преддипломная практика
Сроки прохождения практики: с _____ по _____.
Место прохождения практики: адрес, телефон, ФИО руководителя организации.
Руководители практики:
- ФИО, должность руководителя учебного подразделения УрГПУ;
- ФИО, должность руководителя от профильной организации.
1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
|
|
|
| Формируемая компетенция | Уровни сформированности компетенции | Результаты обучения (критерии оценивая компетенции) | Задание направленное на содержание компетенций | ||
| готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1)
| Пороговый: | Знает: поверхностно как реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов Умеет: фрагментарно реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов Владеет: отдельными приемами реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | |||
| Продвинутый | Знает: как реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов Умеет: реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов Владеет: алгоритмом реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | ||||
| способностью использовать возможности образовательной среды для достижения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4)
| Пороговый | Знает: фрагментарно как использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Умеет: поверхностно использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Владеет: отдельными методами и приемами использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | |||
| Продвинутый | Знает: как использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Умеет: использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета Владеет: методами и приемами использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | ||||
| готовностью использовать систематизированные теоертические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11)
| Пороговый | Знает: поверхностно как использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования Умеет: фрагментарно использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования Владеет: отдельными приемами использования систематизированных теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в области образования | |||
| Продвинутый | Знает: как использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования Умеет: использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования Владеет: приемами использования систематизированных теоретических и практических знаний для постановки и решения исследовательских задач в области образования | ||||
| способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12)
| Пороговый | Знает: поверхностно как руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся Умеет: фрагментарно руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся Владеет: отдельными приемами руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся | |||
| Продвинутый | Знает: как руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся Умеет: руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся Владеет: приемами руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся |
Уровни сформированности компетенции:
пороговый – обучающийся освоил знания, необходимые для формирования умений, навыков и (или) приобретения опыта деятельности (воспроизводит термины, основные понятия, знает методы и процедуры, способен их сопоставить и объяснить);
продвинутый – обучающийся, на основе освоенных знаний, выработал умения, навыки и (или) приобрел опыт деятельности (выявляет взаимосвязи, применяет законы, вычленяет главные факторы, оценивает, разрабатывает и предлагает пути решения) (компетенция сформирована).
- ИНДИВИДУАЛЬНЫ ПЛАН – ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
| № | Неделя/день | Содержание деятельности / виды работ* | Отметка о выполнении (ставит обучающийся) |
СОСТАВИЛ ФИО студента , подпись
СОГЛАСОВАНО ФИО руководителя от УрГПУ, подпись
*
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
Выполнение определенных этапов, мероприятий и заданий по практике. Формы, критерии, материалы формируются структурным подразделением, руководителем по практике (должны соотносится с программой практики).
Описание выполненных обучающимися заданий оформляются как приложение к отчетной документации.
| Формируемые компетенции | Задания | Описание выполнения задания | Отметка о выполнении |
| ПК- 1 готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов | 1. Разработка программы, комплекса мероприятий для совершенствования исследуемого процесса, относительно выявленных проблем в результате диагностики. 2. Разработка и согласование с руководителем научного аппарата ВКР (формулировка темы ВКР). Основных используемых в ВКР и на их основе диагностического инструментария, по проведению входящей диагностики исследования ВКР; | ||
| ПК – 4 способностью использовать возможности образовательной среды для достижения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета | 3. Разработка программы, комплекса мероприятий для совершенствования исследуемого процесса, относительно выявленных проблем в результате диагностики. | ||
| ПК – 11 готовностью использовать систематизированные теоертические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | 4. Разработка программы опытно– поискового исследования по теме ВКР. Подбор и научное обоснование диагностического инструментария исследования. 5. Проведение психолого-педагогического диагностического обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов; по теме научного исследования ВКР; | ||
| ПК – 12 способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся | 6. Реализации диагностической исследования опытно поисковой работы; |
Задание преддипломной практики
1. Разработка и согласование с руководителем научного аппарата ВКР (формулировка темы ВКР). Основных используемых в ВКР и на их основе диагностического инструментария, по проведению входящей диагностики исследования ВКР;
2. Разработка программы опытно– поискового исследования по теме ВКР. Подбор и научное обоснование диагностического инструментария исследования.
3. Реализации диагностической исследования опытно поисковой работы;
4. Описание, интерпретация и анализ полученных данных, и представление их в графическом виде;
5. Разработка программы, комплекса мероприятий для совершенствования исследуемого процесса, относительно выявленных проблем в результате диагностики.
6. Оформление списка литературы в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100.-2018 (см. положение о ВКР )
7. Сдать групповому руководителю практики необходимую отчетную документацию:
o дневник (оценочный лист, характеристика на студента руководителя практики от учреждения);
o отчет;
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!