Организация групповой и парной работы на уроках БЖ.
Организация групповой и парной работы на уроках БЖ.
Организация групповой работы на уроках ОБЖ
Групповой формой называется такая организации УПД, при которой все учащиеся делятся на группы, в которых при взаимодействии друг с другом овладевают учебным материалом или выполняют определенное задание. Целью обучения в малых группах является овладение каждым учеником знаниями, умениями и навыками на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития, включение в процесс социализации, формирование коммуникативных умений учащихся.
Виды групповой работы.
1. По классификации В.А.Сластенина:
· Бригадная – организуется деятельность специально сформированных временных групп для выполнения определенного задания по закреплению учебного материала. Задание выполняется по частям. Каждый ученик выполняет свою часть задания и контролируется всей группой. Успех группы зависит от работы каждого учащегося, между собой группы не соревнуются. При завершении задания учитель организует общее обсуждение задания или рассматриваются задания каждой группы. Затем учитель осуществляет проверку отдельных учащихся и выставляет оценку группе.
· Звеньевая – организуется учебная деятельность постоянных групп учащихся, в которой каждый учащийся получает индивидуальное задание и обучается в собственном темпе. Члены группы могут помогать друг другу. Итоговый контроль проводят сами ученики, специально назначенные эксперты-оценщики.
|
|
|
· Кооперативно-групповая – организуется деятельность групп, выполняющих часть общего, как правило, объемного задания. Учебный материал разбивается на фрагменты. Каждая группа работает над своей темой. Затем представители каждой группы знакомят остальных с полученной информацией.
· Дифференцированно-групповая – организуются временные или постоянные группы в зависимости от учебных возможностей, обученности учащихся. Каждая группа получает одно задание (задания дифференцированы по уровню сложности), которое может быть подзаданием большой темы, над которой работает класс. В ходе работы в группе ведется дискуссия, обсуждаются варианты решения проблемы, учащиеся пользуются справочной и нормативной литературой. После выполнения задания каждая группа представляет его результат всему классу.
Варианты комплектования групп:
1. На основе уже существующего размещения учеников в классе. Например, группу образуют 4 ученика, сидящие за двумя соседними партами, либо ученики, сидящие в одном ряду. Данный способ имеет формальную основу, но требует меньше всего времени на его осуществление.
|
|
|
2. Назначены учителем. Способ эффективен для оперативного решения задач учителя при условии его авторитета среди учеников.
3. По желанию. Наиболее естественный самоорганизующий способ, но требующий дополнительных затрат времени.
4. По жребию. Учащиеся вытягивают листочек с указанием номера группы.
5. По лидерам, выбираемым классом. Класс вначале по определенным критериям выбирает лидеров будущих групп, которые затем набирают себе в группы остальных учеников. Например, каждый из лидеров называет ученика, которого приглашает в свою группу; если тот согласен, то он подходит к лидеру. Затем право выбора переходит по очереди к другому лидеру и т. д. Группы заполняются постепенно и равномерно.
6. По лидерам, назначаемым учителем.
7. По изучаемым проблемам, темам. Учитель или ученики определяют и записывают на доске перечень главных вопросов (проблем) по изучаемой теме. Каждый учащийся выбирает для себя проблему и входит в соответствующую группу. Если группы оказываются слишком большими, они разбиваются на подгруппы. В созданных группах выбираются лидеры.
Групповая работа может быть включена в урок на отдельном этапе (проверки д/з, усвоения новых знаний, закрепления, применения, обобщения и систематизации, выполнении д/з) или как способ организации урока в целом. Целесообразна при использовании следующих методов: работа с учебником, дополнительной литературой, дискуссия, упражнение, практическая работа, игра, частично-поисковый, исследовательский, решение ситуационных задач, АКС, мозговой штурм, метод проектов.
|
|
|
Организация групповой работы включает этапы:
1. Подготовка к выполнению группового задания: постановка познавательной задачи (проблемной ситуации), инструктаж о последовательности работы, деление на группы, раздача дидактического материала по группам.
2. Групповая работа: знакомство с материалом, планирование работы в группе; распределение заданий внутри группы; индивидуальное или групповое выполнение задания; обсуждение индивидуальных результатов работы в группе, общего задания группы; подведение итогов выполнения группового задания.
3. Заключительная часть: сообщение о результатах работы в группе; общественный анализ выполнения задачи группами, рефлексия; общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи; оценивание результатов групповой работы.
Организация групповой и парной работы на уроках БЖ.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!