Чтение должно стать неотъемлемой частью жизни каждого ребёнка.
Книги, которые читают детям, не всегда соответствуют их возрасту и развитию. Иногда это чтение с отставанием («Репка», «Колобок» и т. п.) или с опережением (рассчитанные на младший или средний школьный возраст). Когда вы читаете ребёнку, он обязательно должен высказывать своё мнение о прочитанном.
Задавайте ему вопросы:
— О ком или о чём произведение?
— Кто понравился и чем?
— Как бы ты поступил на месте героя?
— Продолжи сказку (рассказ).
— Рассмотри иллюстрацию. К какому сюжету она относится?
— Нарисуй свой рисунок.
Сегодня в нашем обществе из-за недостаточного внимания, уделяемого в семье игре, она всё меньше и меньше заполняет жизнь ребёнка. На место игры пришёл телевизор. При этом в телевизионной игре не работает ни воображение, ни фантазия ребёнка, а малыш из активного субъекта превращается в пассивного зрителя. И это приводит к снижению интеллектуального развития и творческого потенциала детей, к угасанию познавательной активности.
Нужно ли учить ребёнка читать и писать?
Неквалифицированное обучение чтению создаёт массу трудностей при дальнейшем обучении. Намного сложнее переучить, чем научить. Для того чтобы ребёнок научился в школе читать быстрее, ему надо развивать память (зрительную и слуховую), мышление, воображение. Но всё же, если ребёнок хочет или уже умеет читать, совершенствовать технику чтения можно с помощью букваря Н. С. Жуковой, в котором даны рекомендации для вас, дорогие родители.
|
|
|
Речевое развитие детей седьмого года жизни предполагает наличие хорошего словарного запаса (от 3,5 до 7 тыс. слов), умения правильно произносить звуки родного языка, способности к простейшему звуковому анализу слов, пониманию грамматических конструкций предложений.
К началу обучения в школе дети должны уметь:
— строить сложные предложения всех видов;
— составлять рассказы по картинке, серии картинок, небольшие сказки;
— находить слова с определённым звуком;
— определять место звука в слове;
— составлять предложения из 3–4 слов;
— членить простые предложения на слова;
— членить слова на слоги (части);
— различать разные жанры художественной литературы: рассказ, сказку, стихотворение;
— самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения;
— уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;
— иметь представления о сезонных явлениях природы;
— знать свой адрес, фамилию, имя, отчество родителей.
Не пытайтесь учить вашего ребёнка писать рукописные буквы!
Этот процесс очень сложный: необходимо знать методику написания каждой отдельной буквы. Но вы можете помочь учителю и укрепить руку, которой будет писать малыш, различными упражнениями:
|
|
|
— раскрашивание;
— вырезание;
— штриховка;
— лепка;
— застёгивание и расстёгивание пуговиц;
— завязывание и развязывание лент;
— перекладывание мелких игрушек;
— закручивание и раскручивание гаек;
— перебирание крупы;
— мозаика.
Истоки возможных школьных сложностей и неприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве.
До 6–7-летнего возраста ребёнка родители не так часто обращают внимание на развитие малыша, на особенности его общения с окружающими взрослыми и сверстниками, на наличие или отсутствие желания учиться.
А в школе «вдруг» у вполне нормального, с точки зрения родителя, ребёнка начинают возникать и накапливаться трудности, иногда приобретая хронический характер.
Какие требования предъявит учитель к вашему ребёнку?
1. Прежде всего, детям надо научиться внимательно слушать учителя на уроке.
2. Нельзя кричать с места, вставать без разрешения учителя, выходить из класса.
3. Если ребёнок хочет что-то сказать, то нужно поднять руку.
4. Дети должны помнить, что учитель даёт задание всему классу и не может повторять его только ему. Ваш ребёнок будет постоянно испытывать дискомфорт оттого, что в классе для учителя все дети равны и он один из них.
|
|
|
Научите ребёнка слушать и слышать вас! Выполнять ваши просьбы и поручения!
Ребёнок должен стремиться в школу, чтобы узнать что-то новое. Многие родители понимают, насколько важно у ребёнка желание учиться, поэтому они рассказывают ребёнку о школе, об учителях и о знаниях, приобретаемых в школе. Всё это вызывает желание учиться, создает положительное отношение к школе. Информацию о мотивации вашего ребёнка можно получить и с помощью наблюдения за сюжетно-ролевой игрой «Школа».
Готовые к школьному обучению дети предпочитают играть роли учеников, они пишут, читают, решают задачи и отвечают у доски, получают оценки. Неготовые дети и более младшие по возрасту выбирают роль учителя, а также концентрируются на моментах перемены, ситуации прихода и ухода из школы, приветствия учителя.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!