II . Уч IIIII . Учебные материалы
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Сибирский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ФГБОУ ВО СибГМУ Минздрава России)
Кафедра пропедевтики внутренних болезней с курсом терапии
педиатрического факультета
УТВЕРЖДЕНО
решением кафедры
«__»________2019 г. протокол № ___
Для студентов 4 курса педиатрического факультета
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
по учебной дисциплине «Госпитальная терапия»
на практическое занятие по теме: «Дифференциальная диагностика при заболеваниях желудка и кишечника»
Составил: профессор , Букреева Е.Б.
Томск – 2019 г.
Форма занятия (практическое, лабораторное, семинар)
I . Учебные цели
Цель занятия: Научиться проводить дифференциальный диагноз между заболеваниями желудка и кишечника по ведущим синдромам и правильно лечить эти заболевания.
В результате обучения по теме «Дифференциальная диагностика при заболеваниях желудка и кишечника» студенты должны:
Знать:
- сущность ь хронического гастрита, язвенной болезни желудка и 12 типерстной кишки, рака желудка, воспалительных заболеваний кишечника (язвенный колит, болезнь Крона, их клинические проявления, и план обследования;
- сущность синдромов желудочной, кишечной диспепсии, мальабсобции, мальдигестии, нарушенной моторной функции толстой кишки, их клинику и основные параклинические методы исследования, необходимые для их верификации, роль их в дифференциальной диагностике основных заболеваний, где они может быть ведущими синдромами;
|
|
|
- алгоритм дифференциальной диагностики между вышеуказанными заболеваниями желудка и кишечника;
- характер лечебных мероприятий при вышеуказанных синдромах и при заболеваниях, при которых они являются ведущими.
2. Уметь:
- грамотно и последовательно обследовать больного с патологией желудка и кишечника
- обосновать синдромы, назначить план обследования для диагностики ведущих синдромов и основного заболевания, в клинике которого имеют место эти синдромом;
- выбрать оптимальные методы терапии для конкретного больного;
3. Владеть навыками:
- клинического обследования больных (сбор анамнеза и физикального обследования больного);
- интерпретации данных параклинических методов обследования (данных ФГДС, УЗИ, колоноскопии, рентгенологического исследования желудочно-кишечного тракта, анализов крови, кала, результатов исследования на H pyl.).
- клинического обследования больных (сбор анамнеза и физикального обследования больного);
|
|
|
- интерпретации данных параклинических методов обследования (данных ФГДС, УЗИ, колоноскопии, рентгенологического исследования желудочно-кишечного тракта, анализов крови, кала, результатов исследования на H pyl.).
- постановки окончательного диагноза на основании результатов клинического, лабораторного и инструментального исследований
II . План, содержание и расчет времени занятия
Излагается алгоритм проведения и содержание занятия, включая все вопросы, разбираемые на занятии. Если занятие цикловое, могут быть перечислены учебные вопросы по нескольким темам.
| № п/п | Рекомендуемые действия преподавателя | Рассчет времени | |||
| 1 | 2 | 3 | |||
| 1. | Вводная часть (вступительное слово преподавателя): изложение структуры занятия, организационные вопросы по работе в гастроэнтерологическом отделении ). | 10 мин. | |||
| 2. | Проверка подготовленности студентов к теме занятия «Дифференциальная диагностика при заболеваниях желудка и кишечника» устная или письменная оценка уровня знаний. | 60 мин. | |||
| 3. | Обсуждение учебных вопросов: 1. Сущность синдромов желудочной, кишечной диспепсии, мальабсобции, мальдигестии, нарушенной моторной функции толстой кишки. 2. Клиника и основные параклинические методы исследования, необходимые для их верификации, их роль в дифференциальной диагностике основных заболеваний, где они может быть ведущими синдромами; 3. Сущность хронического гастрита, язвенной болезни желудка и 12 типерстной кишки, рака желудка, воспалительных заболеваний кишечника (язвенный колит, болезнь Крона, их клинические проявления, и план обследования; 4. Алгоритм дифференциальной диагностики между вышеуказанными заболеваниями желудка и кишечника; 5. Лечение хронического гастрита, язвенной болезни желудка и 12 типерстной кишки, синдрома раздраженного кишечника, воспалительных заболеваний кишечника (язвенный колит, болезнь Крона) | ||||
| Постановка задания для выполнения практической части Выходной контроль : тестирование, контрольный опрос, защита отчетов, проверка задач и т.п. Заключение (подведение итогов занятия, оценка работы студентов, задание на следующее занятие) |
| ||||
II . Уч IIIII . Учебные материалы
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!