На заметку приемным родителям
ТЕМА 10 «ТРУДНОЕ» ПОВЕДЕНИЕ ПРИЕМНОГО РЕБЕНКА, НАВЫКИ УПРАВЛЕНИЯ «ТРУДНЫМ» ПОВЕДЕНИЕМ РЕБЕНКА.
За каждым поступком ребенка есть мотив. Их может быть несколько. Каждый мотив продиктован определенным чувством ребенка. Например, ребенок 8 лет в первый день в приемной семье не раздевается перед сном. Почему? Ответов может быть несколько: стесняется, пока «не доверяет», боится, привычка из кровной семьи не раздеваться на ночь и т.д. Важно родителям понимать, что стоит за поступком ребенка. Для чего? Чтобы воздействовать эффективно.
Выделяют следующие мотивы того, когда ребенок нарушает дисциплину:
Четыре мотива плохого поведения
| Привлечение внимания | Власть | Месть | Избегание неудачи | |
| Социальные причины | Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется плохому, а не хорошему поведению | Отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка | Насилие в раннем возрасте | Слишком высокие требования родителей и учителей |
| Сущность поведения | Получать особое внимание | «Ты мне ничего не сделаешь» | Неосознанно вредить в ответ на обиду | «Не буду и пробовать, все равно не получится» |
| Сильные стороны поведения | Потребность в контакте со взрослым | Смелость, сопротивление влияниям | Способность защищать себя от боли и обид | нет |
| Реакция взрослого: эмоции | Раздражение, негодование | Гнев, негодование, может быть страх | Обида, боль, опустошение в дополнение к негодованию и страху | Профессиональная беспомощность |
| Реакция взрослого: импульс | Сделать замечание | Прекратить выходку с помощью физического действия | Немедленно ответить силой или уйти из ситуации | Оправдаться и объяснить неудачу с помощью специалиста |
| Реакция ребенка | Временно прекращает | Прекращает выходку, когда сам решит | Прекращает выходку, когда сам решит | Попадает в зависимость от взрослого, продолжает ничего не делать |
| Способы предотвращения | Учить детей привлекать к себе внимание приемлемыми способами | Уходить от конфронтации, отдавать часть своих организационных функций | Строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем | Поддержка ребенка, чтобы его установка « Я не могу» сменилась на установку «Я могу» |
Правила и требования в жизни ребенка
|
|
|
В жизни ребенка обязательно должны присутствовать правила и требования, которые ему нужно выполнять. Они ждут их, потому что так их жизнь становится предсказуемой, упорядоченной и безопасной.
1. Правил, ограничений, запретов не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими.
|
|
|
2. Помочь вам эффективно устанавливать правила для ребенка и, вместе с тем, передавать ему часть ответственности может помочь правило «четырех цветовых зон».
Правило «четырех цветовых зон»
| ЗЕЛЕНАЯ Все, что разрешается делать ребенку по его собственному усмотрению или желанию | ЖЕЛТАЯ Все то, что ребенок может решать сам, но в пределах определенных границ |
| ОРАНЖЕВАЯ Те действия ребенка, которые в общем не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств допускаются | КРАСНАЯ Действия ребенка, неприемлемые ни при каких обстоятельствах |
3. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. Следует устанавливать только минимальные и выполнимые ограничения,
4. Любые ограничения важно сообщать ребенку твердо, в спокойном, терпеливом, само собой разумеющемся тоне.
5. Правила, ограничения, запреты должны быть согласованы взрослыми между собой. Если взрослые не могут договориться между собой, ребенку невозможно усвоить правила и привыкнуть к дисциплине. Согласованность требований, напротив, убеждает ребенка в «прочности» правил.
6. Каждый успех ребенка в выполнении какого-то правила должен быть замечен и эмоционально подкреплен.
|
|
|
7. На этапе овладения правилом или требованием ребенку могут быть необходимы внешние напоминания: картинки, записки, схемы, инструкции.
БИТЬ или НЕ БИТЬ? ШЛЕПАТЬ или НЕ ШЛЕПАТЬ?
Если на первый вопрос родители отвечают сразу категорически НЕТ, то по поводу «шлепать» почему- то считают допустимым.
В отношении ребенка, лишенного родительского попечения, любое физическое наказание не работает. И вот почему.
На заметку приемным родителям
Ø Дети, подвергавшиеся ранее насилию, привыкли получать физические и эмоциональные травмы, они не ощущают боли. Поэтому для того, чтобы добиться какого‐то эффекта, их нужно бить или шлепать все сильнее.
Ø Когда их шлепают, они могут испытывать удовольствие или облегчение, так как они усвоили, что внимание к ним проявляется лишь этим способом. Поэтому они будут изо всех сил стараться заставить приемных родителей проявить внимание так же, как это делали их кровные родители.
Ø Физическое наказание травмирует детей, а дети, нуждающиеся в приемной семье, уже достаточно травмированы.
Методы воспитания, отличные от физического наказания, имеют два важных преимущества:
Во‐первых, они существенно снижают риск нанесения ребенку дополнительных травм.
Во‐вторых, они помогают разорвать порочный круг применения физического насилия, передающегося из поколения в поколение.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!