СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные методические требования
На уроках учебного предмета «Биология» стоит специальная задача. Она заключается в развитии у обучающихся с нарушенным слухом речи и словесно-логического мышления на основе биологического материала. В данной связи требуется создание условий для накопления обучающимися специальных терминов, понятий, обозначающих объекты природы, выражающих временные и пространственные отношения, и т.д. Следует предусмотреть проведение на уроках специальной работы над терминологической и тематической лексикой учебной дисциплины, а также над лексикой, необходимой для организации учебной деятельности в целях её понимания, усвоения и запоминания обучающимися, развития у них восприятия (слухозрительно и на слух) и достаточно внятного воспроизведения, адекватного применения в различных видах деятельности. Работа над новым речевым материалом проводится по ходу новой темы, но, в основном, на этапах закрепления и повторения учебного материала, органично входит в урок – может выноситься на отдельный (специфический) этап урока: словарная работа, фонетическая зарядка.
У обучающихся должно осуществляться развитие общеучебных умений: наблюдать за объектами природы, выделять их существенные и несущественные признаки, сравнивать, обобщать, делать выводы и доступно о них рассказывать. В данной связи предусматривается ведение Дневников наблюдений, в которых обучающиеся смогут делать зарисовки, фиксировать результаты наблюдений и выводы.
|
|
|
На уроках биологии реализуется требование, предъявляемое к восприятию обращенной речи (на слухозрительной основе или на слух) и к оформлению обучающимися своих словесных высказываний (на каждом уроке осуществляется контроль за произношением и исправление допускаемых ошибок).
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
Требования к кабинету биологии:
– укомплектованность, в соответствии с образовательной программой, полиграфическими и цифровыми информационными ресурсами – литературой, электронными пособиями и учебниками, дополнительными материалами и пособиями;
– наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования;
– обеспечение информационной поддержки образовательного процесса, в том числе – в области коммуникаций. Предоставление возможности получения учебной информации всеми участниками учебного процесса: обучающимися, педагогами, родителями (законными представителями). Также – поддержание связи с другими организациями – музеями, природоохранными структурами, научными институтами и / или др.;
|
|
|
– предоставление обучающимся материальных ресурсов для образовательной деятельности – проведения экспериментов, сбора информации, её обработки и анализа, оформления результатов своих работ.
В кабинете должно обеспечиваться безопасное хранение лабораторного оборудования.
Перечень печатных пособий
1. Биология 5 класс. Растения, грибы, лишайники (таблица).
2. Вещества растений. Клеточное строение (таблица).
3. Общее знакомство с цветковыми растениями (таблица).
4. Растение - живой организм (таблица).
5. Растения и окружающая среда (таблица).
6. «Ботаника 1» (таблица).
7. Портреты учёных-биологов.
8. Строение, размножение и разнообразие растений.
9. Схема строения клеток живых организмов.
10. Уровни организации живой природы.
11. Растения. Грибы. Лишайники.
Рекомендуемые экранно-звуковые пособия
1. Биология. Неклеточные формы жизни. Бактерии. Электронное учебное издание Биология. Строение и жизнедеятельность организма растения. Электронное учебное издание.
2. Биология. Строение высших и низших растений. Электронное учебное издание.
3. Фрагментарный видеофильм о строении, размножении и среде обитания растений основных отделов.
4. Фрагментарный видеофильм об охране природы в России.
|
|
|
5. Фрагментарный видеофильм по оказанию первой помощи.
6. Фрагментарный видеофильм по основным экологическим проблема
Рекомендуемые технические средства обучения (средства ИКТ)
1. Мультимедийный компьютер Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
2. Сканер с приставкой для сканирования слайдов.
3. Принтер лазерный.
4. Мультимедиа проектор.
5. Экран (на штативе или навесной). Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
1. Комплект микропрепаратов «Ботаника 1».
2. Комплект микропрепаратов «Ботаника 2».
3. Лупа препаровальная.
4. Микроскоп школьный.
5. Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ (КДОБУ).
6. Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ по биологии (НПБЛ).
7. Комплект химической посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ. Включает посуду, препаровальные принадлежности, покровные и предметные стекла и др.
|
|
|
8. Комплект оборудования для комнатных растений.
9. Лупа ручная.
10. Лупа штативная.
Модели
1. Размножение различных групп растений (набор).
2. Строение клеток растений и животных.
Муляжи
1. Плодовые тела шляпочных грибов
Рекомендуемые натуральные объекты:
1. Коллекция «Палеонтологическая (форма сохранности ископаемых растений и животных).
2. Коллекция «Голосеменные растения.
3. Гербарий «Основные группы растений».
4. Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп.
5. Набор микропрепаратов по ботанике.
6. Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (базовый уровень).
7. Ископаемые растения и животные.
Рекомендуемые живые объекты - к омнатные растения по экологическим группам
1. Тропические влажные леса.
2. Влажные субтропики.
3. Сухие субтропики.
4. Пустыни и полупустыни.
5. Водные растения.
[1] Специальные принципы, отражающие требования к работе по развитию речи, определены по материалам исследований К.В. Комарова. См. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей: Учеб пособие. – 2-е изд., испр. – М.: ООО «Издательский до «ОНИКС 21 век», 2005. – 223 с.
[2] Работа по развитию восприятия и воспроизведения устной речи не должна нарушать естественного хода урока, проводится на этапах закрепления и повторения учебного материала; в ходе урока обеспечивается контроль за произношением обучающихся, побуждение к внятной и естественной речи с использованием принятых методических приемов работы, на каждом уроке предусматривается фонетическая зарядка, которая проводятся не более 3 -5 минут.
[3] Учитель имеет право вносить обоснованные коррективы в распределение часов внутри тематических разделов. При оформлении календарного плана в отдельной графе следует указать даты проведения уроков по каждой теме. Даты определяются на основе расписания уроков и фиксируются в классном журнале.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!