Глава 3. Совершенствование идеологической и воспитательной работы в там органах Республики Беларусь
Сегодня остаются актуальными вопросы о совершенствовании идеологической и воспитательной работы в таможенных органах Республики Беларусь, что включает в себя укомплектование и улучшение сегодняшней структуры идеологической и воспитательной работ, подготовка идеологов, организации взаимодействия между отделами идеологической работы разных таможенных управлений, а также контролировать общественные структуры, которые так или иначе связанны с управлением общественной жизнью и воспитанием сотрудников таможенных органов.
Итак, каждый работник таможенных органов (или должностное лицо) представляет собой личность, то есть что-то индивидуальное, то чем он отличается от других, и, следовательно, из-за этого нам не избежать некоторые несовпадение личностных целей, установок, структуры действий с коллективными. Именно поэтому необходима последовательная, систематическая работа, которая будет согласовывать индивидуальные цели с коллективными, в той мере, в которой это необходимо для результативного решения задач совместной деятельности в сферах таможенного дела.
К целям индивидуально-воспитательной работы в таможенном коллективе можно отнести:
– развитие тенденции к патриотизму, воспитание личного чувства гордости, чтобы каждый работник таможенных органов понимал свою важность в этой структуре;
– образование и становление необходимых профессиональных и нравственных качеств;
– формирование сознательного отношения к служебному долгу;
– повышение уровня дисциплины, организованности;
– соблюдение законности, норм служебной этики;
– профилактика в сфере предотвращения совершения должностных преступлений;
– предотвращение межличностных конфликтов, или каких-либо других противоречий;
– изучение нужд, запросов, настроений личного состава.
Индивидуально-воспитательная работа с должностными лицами и работниками таможенных органов должна проводится в соответствии с определенными принципами, такими как:
Принципы воспитания – это исходные руководящие педагогические положения, на основе которых осуществляется воспитательная деятельность. В таможенной методике действуют следующие принципы:
– принцип государственности и законности;
– принцип воспитания в процессе деятельности;
– принцип группового воспитания, то есть воспитание через коллектив;
– принцип личностного и разграничительного подхода;
– принцип сочетания требовательности к сотрудникам с уважением их личного достоинства и заботой о них;
– принцип единства, согласованности и преемственности воспитательных воздействий.
Воспитание сотрудников и служащих таможенных органов должно осуществляться в процессе их профессиональной деятельности.
Не для кого не секрет, что труд является не только источником средств существования людей, но также и обязательным условием их всестороннего развития. Этот принцип подразумевает собой такую организацию таможенной деятельности, которая бы максимально способствовала формированию высоких моральных, профессиональных, политических, психологических и физических качеств.
По мере становления работников и должностных лиц в нравственном и профессиональном отношении трудовые задачи, что ставит перед ними руководство, должны усложняться, с тем самым будет возрастать и ответственность в их выполнении.
Базисное воспитательное значение в этом смысле имеют правильная и своевременная оценка и стимулирование труда сотрудников и служащих таможенных органов.
Следует заметить, что воспитание сотрудников и служащих таможенных органов происходит в группах, то есть через коллектив. Воспитательная сила коллектива кроется в самом процессе коллективного труда, в группах формируется общественное мнение, выражаются какие бы то ни было требования, которые предъявляются каждому сотруднику или служащему и регламентирующие его поведение. Не последнее значение в решении воспитательных задач играет коллективное настроение. Сотрудники и служащие представляются свидетелями одних и тех же событий в жизни и деятельности таможенных органов, сотрудники и служащие в группе переживают их глубже и ярче, чем в одиночку. Их чувства как бы обобщаются, определяют соответствующий коллективный настрой, который обостряет эмоциональное состояние каждого служащего в таможенных органах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исходя из этого можно прийти к выводу, что для улучшения воспитательной работы в таможенных органов стоит не обделять вниманием таможенные коллективы, а наоборот, делать все по содействию формирования как можно более дружественных и позитивных отношениях в них.
В хороших таможенных коллективах всегда присутствует сложившийся традиционный стиль и порядок работы, зачастую подкрепленный традициями, которые уже формируются сами внутри коллективов, если там налаживается соответствующая атмосфера. Это объединяет людей и сплачивает их.
Основными путями использования воспитывающих факторов для повышения качества управления коллективом в таможенных органах могут являться:
– постановка целей и перспектив развития подразделения, направленных на объединение мысли, чувства и действия всего личного состава;
– внедрение новых, перспективных, распространенных на весь коллектив, закреплений в виде, предположим, традиций;
– глобальное расширение и одобрение инициативы, творчества и самостоятельности должностных лиц и работников в жизни таможенного подразделения;
– гласность, открытые дискуссии и решение вопросов, поручение каждому служащему общественных задач, поддержание хороших служебных взаимоотношений;
– тесная связь жизней таможенного подразделения и таможенных органов в целом.
Как показывает практика, усилия воспитателей не будут давать эффекта, если не скоординировать проводимые педагогические действия.
Их необходимо согласовывать как по содержанию, так и по месту, времени, с учетом особенностей поведения различных категорий личного состава таможенного органа, их службы, быта и отдыха.
Есть несколько основных направлений организации проведения индивидуально-воспитательной работы с сотрудниками таможенных органов, и, чтобы улучшать идеологическую работу следует всесторонне развивать их и добавлять все новые ответвления (мероприятия) которые будут способствовать формированию правильного настроения у работников и служащих. К примеру:
– организацию и проведение единых информационных дней;
– систематическое доведение до работников требований и положений руководящих документов, нормативных актов таможни, регламентирующих правовые основы таможенной деятельности, выполнение служебных обязанностей;
– изучение биографических данных сотрудников;
– анализ жилищных и бытовых условий проживания, семейного положения, положения в коллективе.
– призыв в систематическому обсуждению на собраниях коллективов подразделений вопросов состояния дисциплины, законности и правопорядка, имеющего целью выработку практических мер по устранению причин, способствующих проявлению негативных поступков.
Последние пункты предполагают такую форму индивидуально-воспитательной работы, как внеслужебное общение. Под этим понимается изучение не только в процессе выполнения служебных обязанностей, но и во внеслужебное время, знание бытовых условий жизни подчиненных, круга их интересов, отношения в семье, а также того, как проводят они свое свободное время. Это складывает основу оказания влияние руководителем на формирование потребностей подчиненного и в целом на его нравственно-духовный облик.
Изучение должностных лиц и служащих таким образом имеет за собой цель в процессе наблюдение за личностным поведением определить:
– позитивные черты и способности каждого служащего, на которые необходимо опираться в воспитательной и идеологической работе;
– навыки и качества, которые нужны в служебной деятельности, и работе, но которые недостаточно развиты;
– негативные черты, которые могут затруднить воспитательную работу с подчиненными.
Для того, чтобы понять, что же представляет из себя данный человек как личность, с точки зрения педагогической задачи индивидуально-воспитательной работы, как бы первоначальным этапом является анализ жизненного пути должностного лица или работника. Другими словами, изучению подлежит процесс социализации. Основные моменты этого процесса зафиксированы в биографии (жизнеописании, в основе которого лежат фактические данные о последовательности и процесса формирования личности).
Чтобы найти пути улучшения взаимоотношений начальника с подчиненными начальник должен развивать в себе педагогические навыки дабы выстроить собственную систему целенаправленных педагогических воздействий, осуществляемых с учетом личностных особенностей, использованием средств, приемов и методов воспитательного влияния, которые будут наиболее целесообразными для служащих в той или иной ситуации.
Смысл этой работы заключается в том, чтобы психологически обоснованной системой мер оказывать влияние на чувства и сознание работника, не забывая принимать во внимания особенности характера, темперамент, склонности и уровень подготовки в целях формирования у него высоких моральных и нравственных идей и профессиональных качеств.
|
|
|
Это лишь некоторые мероприятия, которые могут повысить эффективность воспитательной и идеологической работы в таможенных органах Республики Беларусь. Наше правительство занимается внедрением данных структур, но на данном этапе идеологическая и воспитательная работа находиться на довольно высоком уровне в Республике Беларусь, следовательно, экстренной нужды в систематических изменениях нет, но для профилактики всегда можно находится в поиске путей улучшения идеологическо-воспитательной работы.
Заключение
Опираясь на весь изученный мною материал, я пришла к выводу, что индивидуально-воспитательная работа в таможенном коллективе является одним из важнейших направлений проведения воспитательной и профилактической работы в таможенных органах.
Я сформировала представление об организации идеологической и воспитательной работы таможенных органов Республики Беларусь, а также о роли и месте должностных лиц в проводимой работе, о способах проведения данной работы в условиях современного мира.
Индивидуально-воспитательная работа в таможенном органе представляет собой довольно сложный вид педагогической деятельности руководителей всех рангов. Она имеет четко выраженную психолого-педагогическую структуру, логику и условия решения педагогических задач.
Эта система очень прочная и эффективная, что мы можем наблюдать на современном этапе, проанализировав деятельность данной структуры. Мы четко видим какая колоссальная работа проводится с каждым сотрудником и служащим структуры таможенных органов и какое влияние это оказывает на общее представление об идеологической и воспитательной работе.
Таможенные органы, как и любая другая государственная структура Белорусского государства может иметь необходимость серьезной профессионально-педагогической подготовки воспитателя к осуществлению целей и задач индивидуально-воспитательной работы. Это также осуществимо благодаря профессиональной подготовке кадров занятых в структуре таможенного дела и вообще благодаря всей идеологической системы, которая дает все новые и новые пути развития, благодаря чему воспитательная работа в таможенных органах выходит на совершенно иной уровень.
Список использованной литературы
1. Бабосов Е.М. Основы идеологии белорусского государства. Уч. пособие. Мн. 2013;
2. Денисов И.В. Опорный конспект по курсу: Воспитательная и идеологическая работа в таможенных органах Республики Беларусь;
3. Закон Республики Беларусь от 10 января 2014 г. № 129-З «О таможенном регулировании в Республике Беларусь»;
4. Инструкция о порядке организации и проведения идеологической работы в таможенных органах Республики Беларусь, утв. Приказом Председателя Государственного таможенного комитета Республики Беларусь от 21 ноября 2014 года № 572-ОД;
5. Кодек чести должностного лица таможенного органа, принят решением коллегии Государственного таможенного комитета Республики Беларусь от 25 июля 2013 года (приказ ГТК от 08.08.2013 № 302-ОД);
6. Конституция Республики Беларусь от 15 марта 1994 г. № 2875-XII;
7. Концепция профессионального обучения кадров для таможенных органов Республики Беларусь Республики Беларусь, утв. Приказом Председателя Государственного таможенного комитета Республики Беларусь от 10 октября 2013 года № 403-ОД;
8. Князев С.Н., Чеушов В.И. Основы идеологии белорусского государства: история и теория. Уч. Пособие;
9. Организация идеологической работы в системе органов исполнительной и распорядительной власти Республики Беларусь. Мн., 2008;
10. Таможенный кодекс Таможенного Союза от 27 ноября 2009 г.;
11. Указ Президента Республики Беларусь от 9 марта 2011 г. № 98 «Об утверждении Дисциплинарного устава таможенных органов Республики Беларусь»;
12. Указ Президента Республики Беларусь от 13 ноября 2014 г. № 530 «О деятельности таможенных органов»;
13. Чигринов П.Г. Учебник по Истории Беларуси с древности до наших дней.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!