По программе Н.Б. Истоминой эта тема изучается во 2 классе. Сначала детям показывают прием сложения с переходом через десяток на моделях.
М2И ч.1 стр. 33,34
После этого рассматривают и заучивают состав каждого числа от 11 до 19 отдельно.
М2И ч.1 с.38
М2И ч.1 с.45
Вычитание рассматривают как действие обратное сложению, опираясь на второй прием вычитания, т.е. на правило: если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое. Этот прием основной в этом учебнике, хотя первый прием вычитания тоже используют
16. Раскройте суть приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (7+5, 6+6 и т.д.). Какое наглядное пособие целесообразно использовать при знакомстве с вычислительным приемом сложения однозначных чисел вида (8+3, 7+5 и т.д.). Разработайте фрагмент урока, на котором дети знакомятся с этим приемом: М1М, ч. 2, стр. 64.
Если сложение и вычитание в пределах 10 - это сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через разряд, то сложение и вычитание в пределах 20 - это сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.
По программе М.И.Моро и др. сначала изучают прием сложения в пределах 20.
Это прием прибавления по частям. Он включает в себя две операции.
Например, 7+5
3) Сначала, прибавляем столько, чтобы получить 10:
7+3 =10
4) Вспоминаем, что 5– это 2 и 3, уже прибавили 3, значит, надо прибавить еще 2 :
10+2 = 12.
Теоретическая основа приема (т.о.): её нужно знать для подготовительного этапа.
1) состав числа 10;
2) состав чисел в пределах 10;
|
|
|
3) разрядный состав чисел в пределах 20.
Модели записи:
4. 7 + 5 = 12
3 2
9+2= 11, 9+3=12, 8+3=11, 8+3=12
5. 7 + 5 = 12
7 + 3+ 2 = 12
6. 7+5 = 7 +3+ 2=10+2=12
При изучении этого приема используют наглядное пособие «абак».
C двумя рядами по 10. 20 кругов с одной стороны такой цвет с обратной другой цвет.
Надо к 7 прибавить 5. Выложим в верхний ряд 7 синих кругов. Нам надо прибавить еще 5 белых круга. В верхнем ряду осталось 3 свободных места, поставим туда 3 круга из 5 и получим 10. Надо прибавить еще 2 круга, поставим их в нижний ряд и получим 10 + 2= 12 кругов.
После изучения приема переходят к формированию вычислительного умения (1-2 урока). Работаем над правильностью и осознанностью действий, следовательно, используем упражнения с подробными объяснениями и записью.( 2- 3 случая, если дети всё хорошо объясняют, то от подробных записей переходят к кратким).
Затем переходят к формированию вычислительного навыка. Все случаи сложения в пределах 20 нужно заучить наизусть, но т.к. случаев много, их делят на несколько уроков (порции) и заучивают постепенно.
17. Какие вычислительные приемы можно использовать при знакомстве детей с вычитанием однозначного числа из двузначного в пределах 20? Из каких вычислительных операций состоят эти приемы? Разработайте фрагмент урока, на котором дети знакомятся с этими приемами М1М, ч. 2, стр. 80.
|
|
|
Для знакомства детей с приемами вычитания с переходом через десяток.
Используют два приема:
1 ПРИЕМ.
Вычитание по частям.
Например, 13-5
4. Сначала вычитают столько, чтобы получилось 10:
13-3=10
5. Вспоминаем, что 5 это 2 и 3. 3 уже вычли, значит, надо вычесть еще2
6. Вычитаем 2 из 10:
10-2=8
Т.О. приема: 1. Разрядный состав двузначного числа;
2. Состав чисел в пределах 10;
3. Состав числа 10.
Модели приема:
13 - 5 = 8 13 – 5 = 8
13 - 3- 2 = 8
2 3
При объяснении опираемся на абак такой же, как при сложении.
2 ПРИЕМ.
Т.О 1. Знание состава чисел в пределах 20.
2. Связь между слагаемыми и суммой, т.е. правило: если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.
Например, 13-5
3. Вспоминаем, что 13 это 5 и 8.
4. Мы знаем, что если из суммы 12 вычесть одно слагаемое 5, то получим второе слагаемое 7.
13 – 5 = 8 13 – 5 =
13 = 5 + 8
5 8 13 – 5 = 8
13-5= (5+8)- 5=8
После того, как изучили оба приема (1-2 урока) переходят к их применению для случаев вычитания с переходом через разряд. Дети могут пользоваться любым приемом.( но класс должен знать оба способа). Учитель чередует способы объяснения. Эти случаи сложны для запоминания, поэтому их разбили на группы и изучают несколько уроков.
|
|
|
Фрагмент урока.
Здравствуйте, дети. Давайте мы повторим с вами устный счёт.
Какое число идёт после числа 5?
Какое число идет после числа 7?
Какое число идёт после числа 4?
Какое число идёт после числа 3?
А теперь давайте познакомимся с решением выражений нового вида, это выражения на вычитание однозначных чисел из двузначных чисел.
Ребята, откройте, пожалуйста, страницу 80. Кто-то уже ,наверное, понял , какое наглядное пособие нам понадобится для изучения новой темы?
Попробуем из 12 вычесть 5. Давайте сделаем это все вместе.
Сначала из 12 вычтем 2 ,и у нас получится 10. А теперь давайте вспомним состав числа 5 (2 и 3). И теперь вычтем 3 из 10 (7)
Это был первый способ, теперь разберем второй.
Итак, 12-5. Давайте вспомним состав числа 12
12 12 – 5 =
12 = 5 + 7
5 8 5 7 12 – 5 = 7
12-5= (5+7)- 5=7
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!