Соответствие психолого-педагогических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования требованиям ФГОС
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования обеспечивают:
- преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении основного общего образования;
- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;
- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развития своей экологической культуры дифференциации и индивидуализации обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков
в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);
|
|
|
- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Вывод: психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования соответствуют/не соответствуют требованиям ФГОС.
III . Общие выводы:
На основании изучения документов, представленных образовательной организацией к аккредитационной экспертизе, можно сделать следующие выводы:
1. Реализуемое содержание образования по образовательной программе основного общего образования соответствует (не соответствует) требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
2. Условия реализации образовательной программы основного общего образования соответствуют (не соответствует) требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
3. Качество подготовки обучающихся соответствует/не соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
|
|
|
IV . Р екомендации эксперта
1) в части кадрового обеспечения:
2) в части организации образовательного процесса:
Примечание : раздел IV заполняется при наличии рекомендаций эксперта.
V . Нарушения требований законодательства об образовании, выявленные при проведении экспертизы:
Примечание: в раздел V выносятся только те нарушения, которые были указаны в отчете , и эксперт сделал вывод о несоответствии качества подготовки и содержания образования по заявленной образовательной программе ФКГОС .
| № | Выявленные нарушения | Нормативные документы | Наименование документа организации, подтверждающего нарушение |
Примечание: в графе «Нормативные документы» могут быть ссылки только на следующие документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
|
|
|
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. от 28.05.2014).
приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
| Эксперт | ___________________ (подпись) | __________________ (Ф.И.О.) |
| «_____» __________ 20__ г. |
Примечание:
1 . В результате анализа различных показателей эксперт дает оценки соответствия обязательного минимума содержания образования, качества подготовки обучающихся, условий реализации образовательн ой программ ы требованиям федерального государственного образовательного стандарта в двух значениях «соответствует» или «не соответствует». В случае оценки «не соответств ует » эксперт выявил серьезные нарушения организаци и учебного процесса, связанные с освоением обязательного минимума, обеспечением реализации образовательн ой программ ы , при оценке «соответств ует » - нарушений нет или они незначительные и могут быть устранены.
|
|
|
2 . В случае оценки «не соответств ует », эксперт данн ую информацию размещает в раздел V « нарушения законодательства в сфере образования » . В этом случае к Отчету эксперт прилагает копии документов, заверенные руководителем образовательной организации и подтверждающие невыполнение организацией требований федерального законодательства.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 46; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!