V. Беседа по иллюстрациям “Сказки о царе Салтане” художника В.М.Конашевича.
Актуализация знаний учащихся. - Вы сейчас прослушали музыкальный отрывок, в котором Римскому – Корсакову удалось очень точно и ярко передать образ шмеля. На прошлом уроке мы с вами тоже постарались передать этот эпизод сказки, но уже с помощью красок. Вот ваши иллюстрации.
(Дети рассматривают свои иллюстрации на слайде).
- Один и тот же эпизод сказки, каждый передал по – своему. Обратите внимание на кораблик, разный на каждом рисунке. Море на первом рисунке спокойное, синее, на втором бирюзовое, на третьем рисунке волны в виде завитков. Море кажется кружевным, ну и, конечно, шмель, видно, как он спешит встретить своего отца.
- Для чего нужны иллюстрации в книгах? (Они украшают книгу, раскрывают её содержание, помогают лучше запомнить сюжет).
Беседа по иллюстрациям.
- Сейчас мы рассмотрим несколько иллюстраций мастера русской книжной графики- Конашевича Владимира Михайловича. Его иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина признаны самыми лучшими.
- На слайде представлена обложка книги “Сказка о царе Салтане”
- Что изображено на обложке? Какой сказочный герой находится на корме корабля?
- Возможно, он отправился в путешествие, чтобы посмотреть три чуда, о которых ему так много рассказывали.
Игра “Угадай героя”.
- Угадайте героя сказки по описанию. (Дети читают на слайде описание героя, называют его, появляется иллюстрация Она грызла орешки, скорлупки золотые, ядра чистый изумруд).
|
|
|
).
- Рассмотрите иллюстрацию Владимира Конашевича о первом чуде “Сказки о царе Салтане”. Для ответов используйте опорные слова.
- Какие чувства вызывает у вас эта иллюстрация? (чувство радости, восхищения, веселья)
- Владимир Конашевич знал, как увлечь занимательными деталями фантазию читателей.
- Соответствует ли иллюстрация тексту сказки?
- “Ель растёт перед дворцом”. Молодая ель или старая? Как догадались? (100 лет надо, чтобы выросло такое дерево, а в сказке всё происходит за одну ночь).
- “Белка там живёт ручная” Как можно по иллюстрации догадаться о том, что она ручная?
(Живёт в домике, песни поёт, не боится людей).
- Иллюстрации Владимира Конашевича отличаются мягким юмором, иронией. “Слуги белку стерегут”. Что делает слуга на иллюстрации? (дремлет).
- Как говориться, солдат спит, служба идёт.
- Почему белочку так охраняют? (Она грызла орешки, скорлупки золотые, ядра чистый изумруд).
- Волшебство это на пользу всем шло. “Все на острове богаты, изоб нет, одни палаты”.
Что можем сказать о дьяке? (Спокойный, деловитый, точный, скрупулезный).
Исполнение песни. - Какую песенку пела белочка? (учащиеся выбирают на слайде правильный ответ “Во саду ли, в огороде”).
|
|
|
- Беседа по иллюстрациям.
- Следующая иллюстрация Владимира Конашевича “второе чудо в сказке” - появление тридцати трёх богатырей.
- В.Конашевич – мастер деталей. Опять мы видим точное следование литературному тексту.
- Каким изображено море? Что можем сказать о богатырях? (красавцы молодые, могучие, в блестящих доспехах).
- Опишите Черномора. (Строгий, могучий, длинная седая борода).
- Как часто выходили богатыри из моря?
- Что на иллюстрации напоминает о первом чуде? (высокая вековая ель).
- Рассмотрим иллюстрацию третьего чуда. Художник очень конкретно раскрывает перед нами образ Царевны – лебедь. Опишем её (лицо: бледное спокойное; глаза: задумчивые, добрые).
- Какой эпизод сказки отражает данная иллюстрация? (превращение Лебедя в Царевну, рядом видны лебединые крылья).
- Какие цвета, краски подобрал художник для её образа? (нежные светлые оттенки: бледно – голубой, розовый, жёлтый, белый цвет).
Вывод.
- Все три чуда в сказке очень добрые, как и герои иллюстраций Владимира Конашевича, как бы призывают нас: “Спешите делать добро! И не помните зла!”
VI. Закрепление изученного материала. Слайд 18.
|
|
|
- Каждая звучащая вещь имеет свой особенный голос. Один и тот же звук или мелодия, исполненная на разных музыкальных инструментах, звучит по-разному. У каждого инструмента – свой “цвет” звука, свой тембр. Тембр – это окраска звука.
- Еще тогда, в кругосветном плавании Николай Андреевич понял, что не может жить без музыки. И он стал композитором. В 1873 году Римский–Корсаков покидает военно-морскую службу и получает назначение на должность инспектора военно-морских оркестров. Это назначение помогло ему изучить и испробовать каждый музыкальный инструмент оркестра, чтобы как художник пользуется красками, так и ему работать с тембрами музыкальных инструментов оркестра в своей “музыкальной живописи”.
Слушание музыки.
- А мы возвращаемся к опере “Сказка о царе Салтане” и постараемся разобраться, как раскрасил композитор музыкальными красками-тембрами знакомых нам персонажей. (Учащиеся слушают “Три чуда”. Отвечают на вопросы: “Какие музыкальные инструменты изображают белочку, богатырей, Царевну – лебедь?”).
VII. Рефлексия урока. Слайд 20.
- Вот и подошёл к концу наш урок. Я предлагаю вам каждому высказаться. Начните своё высказывание словами со слайда: “Сегодня я узнал(а), что ...”
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!