Решение проблемных педагогических ситуаций
Психологические аспекты взаимодействия
Педагогического коллектива дошкольного учреждения
С семьями воспитанников в вопросах
Формирования здорового образа жизни»
Интерактивное занятие с родителями
Материал подготовила:
Шишалова Людмила Ивановна,
педагог-психолог
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №14»
2020
Аннотация
В конспекте интерактивного занятия раскрыты формы взаимодействия педагогического коллектива дошкольного учреждения, в частности педагога-психолога, с семьями воспитанников в вопросах формирования мотивации к здоровому образу жизни, сознательному отношению к здоровью детей.
|
|
|
Цель: формирование положительной мотивации у родителей к соблюдению в семье здорового образа жизни путем углубления их педагогических и психологических знаний.
Задачи:
1. Формировать психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах сохранения здоровья.
2. Развивать валеологическое мировоззрение у родителей.
3. Создавать творческое пространство для проявления семейных талантов и творческих способностей родителей, общности переживания происходящего.
Подготовительная работа:
1. Изготовление детьми вместе с родителями рисунков на тему: «Мы растем здоровыми» для выставки «Вернисаж здоровья».
2. Подбор литературы к выставке «О здоровье заботимся».
3. Изготовление семейных газет и проектов по здоровьесбережению.
4. Подбор стендового материала.
5. Изготовление памятки «Здоровье ребёнка в руках семьи».
6. Экспресс-интервью.
Оборудование: бейджики-фрукты, булавки, фломастеры, мольберт, магниты, микрофон для игры-знакомства, бланк экспресс-интервью, нитка-шпагат, деревянные колечки, атласная лента, заготовки заданий, стендовый информационный материал, памятки, ИКТ.
План
1. Вступительное слово ведущего.
|
|
|
2. Игра-знакомство «Расскажи о своей семье. Какая она?».
3. Мозговой штурм «Признаки здорового человека».
3.1Результаты Экспресс-интервью «Ваше мнение ….».
4. Решение проблемных педагогических ситуаций.
5. Игра «Фруктовый салат».
6. Игровое упражнение «Народная мудрость о здоровье».
7. Практические задания для родителей.
8. Видеоролик «С физкультурой мы дружны».
9. Заключительное слово ведущего.
10. Рефлексия.
Время проведения: 1,5-2 часа.
Ход
Вступительное слово ведущего (педагога-психолога):
Уважаемые родители! Благодарю вас за отзывчивость, за то, что нашли время и пришли на нашу встречу. Тема нашего мероприятия: «Психологические аспекты взаимодействия педагогического коллектива дошкольного учреждения с семьями воспитанников в вопросах формирования здорового образа жизни.
Каждый из вас хотел бы, чтобы дети были всегда здоровыми, активными, легко приспосабливались к меняющимся условиям современного мира. Однако не все понимают и знают, как этого достичь.
Мы убеждены, что единство требований к здоровому образу жизни в семье и в детском саду способствует формированию у ребенка основ сознательного отношения к своему здоровью.
|
|
|
Игра-знакомство «Расскажи о своей семье. Какая она?»
Ведущий: Уважаемые родители, познакомьте нас со своими семьями: одним-двумя словами опишите ее, например: «Мы – трудолюбивые, гостеприимные, открытые, легкие на подъем». Расскажите о своей семье: какая она, чем любят заниматься члены семьи в свободное время, отобразите дух, кредо своей семьи».
Ведущий благодарит участников.
Мозговой штурм «Признаки здорового человека»
Ведущий: Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования, как один из законодательных документов, ставит перед нами задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития, образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет четыре вида здоровья: физическое, психическое, духовное, социальное. Давайте рассмотрим таблицу.
Табл.1. Виды здоровья
| Физическое здоровье | Психическое здоровье | Духовное здоровье | Социальное здоровье |
| Показатели роста и развития | Адекватное поведение личности | Система ценностей, гармоничное развитие личности | Гармоничное развитие личности |
| Гармоничное взаимодействие физиологических процессов | Осознание своего образа «Я» | Установки, потребности и мотивы поведения индивида | Адаптация в незнакомых ситуациях |
| Развитость основных движений | Уверенность в своем здоровье. | Умение планировать свою деятельность | Доброжелательное общение с другими, положительное отношение к себе, другим людям |
| Двигательная активность | Положительное отношение к себе, другим людям | Уверенность в своих возможностях, моральное самообладание | Нравственное самообладание |
| Рациональное питание | Самоконтроль, преодоление тревоги, адекватная оценка своего «Я». | Мотивы поведения | Адекватная оценка своего «Я» |
| Максимальная адаптация к окружающей среде | Реализация себя в творческой деятельности | Информативная сфера жизнедеятельности | Самосовершенствование личности в социальных условиях |
Ведущий: Таким образом, можно сделать вывод, что здоровье – это состояние полного физического, психического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физических недостатков [8; 140].
|
|
|
Когда все члены семьи чувствуют состояние полного физического, психического, духовного и социального благополучия, об этой семье можно сказать, – это здоровая семья [6, 77]. Здоровой семье присущи такие качества, как гуманность, гармоничность, жизнеспособность. Такая семья создает условия для реализации потенциала каждого ее члена.
Мы проводили Экспресс-интервью, в котором родители высказывали свое мнение о факторах, влияющих на здоровье человека. Предлагаем вам на экране результаты выбора участников.
Рис. 1. Результаты Экспресс-интервью для родителей
«Основные факторы, влияющие на здоровье человека»:
1 - здоровый образ жизни; 2 - наследственность; 3 - социальные и природные условия; 4 - система здравоохранения и медицинского обеспечения.
Вывод: Согласно ответам, 50 % опрашенных считают, одним из главных факторов сохранения здоровья является здоровый образ жизни, 20% – наследственность, социальные и природные условия, а 10% участников считают, что здоровье зависит от качества медицинского обслуживания.
Решение проблемных педагогических ситуаций
Ведущий: сейчас я предложу вам несколько вариантов различных ситуаций. Давайте вместе решим их.
Проблемная ситуация № 1. В семье растет слабый ребенок, который часто болеет. Отец пытается привлечь его к занятиям спортом, старается постепенно закалять. Мать выступает категорически против, потому что ребенок «и так слабенький».
Задание:
- Обоснуйте позиции отца и матери, предоставьте им свою оценку.
- Как бы в вашей семье решилась подобная ситуация?
Выступление участников.
Проблемная ситуация № 2. Ребенок боится воды и не любит умываться.
Задание:
- Определите причину страха воды у ребенка?
- Какие рекомендации можно дать родителям в данной ситуации?
Ведущий: давайте вместе подумаем, к какому варианту должны прибегнуть родители, обоснуйте ответ.
Проблемная ситуация № 3. Мама ребенка группы детей раннего возраста, опасаясь, чтоб ребенок не заболел, надевает слишком теплую одежду ребенку в групповой комнате (температура воздуха в группе 18 - 22 градуса). Ребенок очень активный, и, в результате, одежда становится влажной. Через некоторое время ребенок заболевает.
Вопрос:
- Что бы вы порекомендовали маме ребенка?
Ведущий: Спасибо за ваш опыт. Надеемся, что при возникновении подобных ситуаций вы мудро их разрешите в ваших семьях.
Игра «Фруктовый салат»
Цель: развитие внимательности, командного духа, умения управлять своим поведением.
Ведущий: Поднимите руку, кто из вас любит фрукты и витаминные салаты? Сегодня мы поделимся своим рецептом приготовления фруктового салата.
У каждого из вас бейджик с изображением фруктов. Как только вы услышите название своего фрукта, найдите ему пару и поменяйтесь местами с участником, у которого такой же бейджик.
Услышав фразу «фруктовый салат», мы предлагаем вам подвигаться по залу. А когда вы услышите слово йогурт, садитесь на места. Будьте внимательны, игра начинается!
Ведущий произносит: в семье Ивановых все очень любят фрукты и готовят из них «фруктовый салат» с йогуртом. В салат они кладут «яблоки», «апельсины», «бананы», «абрикос», «клубнику», йогурт. Но, согласно новому рецепту в «фруктовый салат» добавили «груши», «виноград», «киви», «манго» и йогурт. Дети захотели в салат добавить мед и «сливы», и поэтому «фруктовый салат» остался без йогурта. «Яблоки, апельсины, бананы, груши, виноград, киви, манго, сливы, абрикос, клубника» прекрасно сочетались в салате, а йогурт дети с удовольствием выпили» (Родители перемещаются по залу и усаживаются на свои места).
Ведущий благодарит всех за игру.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!