Практическая работа 2: «Оценка личности на основе внешнего облика глазами другого человека»
Методические рекомендации по выполнению практических работ
По дисциплине
«Психология невербального экспрессивного общения»
Практическая работа 1 : «Самооценка и оценка внешности»
Цель: определить особенности восприятия и оценки внешнего облика близких людей, установить степень удовлетворенности своим внешним обликом и внешним обликом родителей.
Задачи:
1. Сравнить оценки внешнего облика отца и матери, а также оценки их внешнего облика с самооценкой внешнего облика.
2. Установить различия в оценках внешнего облика отца, матери, своего внешнего облика в зависимости от половых различий участников исследования.
3. Представить интерпретацию полученных результатов.
Процедура выполнения задания:
Опросить по ниже прилагаемому опроснику 3 человека (и его родителей, или то как он представляет их отношение к внешнему облику), включая исполнителя контрольной работы, либо просто опросить несколько человек и сравнить данные.
Методика «Самооценки и оценки внешности» позволяет выявить степень удовлетворенности участника исследования внешностью (своей и родителей). Методика состоит из 36 пар суждений, объединенных в группы, соответствующие выделенному конструкту «Внешнее экспрессивное Я личности» Каждая пара суждений включает полярные характеристики, описывающие внешность. Например, красивая - некрасивая, привлекательная - непривлекательная, гармоничная - негармоничная, невзрачная - колоритная и
|
|
|
т.д. Участнику исследования предлагается оценить собственную внешность и внешность родителей, используя 10-балльную шкалу: чем ближе к 10 баллам тем выше оценивается как собственная внешность, так и внешность родителей. Показателем уровня удовлетворенности внешностью выступает сумма баллов, получаемая в результате сложения оценок каждого из 36 суждений. Средняя оценка равняется 300 баллам. Показатель ниже этого значения говорит о низкой удовлетворенности своим внешним обликом, выше о высокой.
1. Обработать данные и представить в письменном виде.
2. Схема выполнения и предъявления работы:
A) Титульный лист: указать название контрольной работы и ФИО исполнителя
Б) На втором листе указать цели и задачи
B) Приложить протоколы ответов участников исследования (3-5 протоколов)
Г) Обработать данные и представить в таблице
Например, в вашем исследовании приняли участие 1 мужчина и 2 женщины (вы и ваши родители)
| : |
| Участники исследования | Оценка внешности отца, матери и самооценка | |||||
| Лицо | Тело, телосложение | Оформление внешности | Выразительное поведение | Соответствие гендерно-возрастным ролям (утверждения) | Общий балл | |
| Я (женщина) | ||||||
| Мать (женщина) | ||||||
| Отец (мужчина) | ||||||
|
|
|
Показатели оценки своей внешности и внешности родителей
Если, в вашем исследовании приняли участие 2 мужчин и три женщины
| Участники исследования | Оценка внешности отца, матери и самооценка | |||||
| Лицо | Тело, телосложение | Оформление внешности | Выразительное поведение | Соответствие гендерно-возрастным ролям (утверждения) | Общий балл | |
| Я (ж) | ||||||
| Испытуемый1(ж) | ||||||
| Испытуемый1(ж) | ||||||
| Испытуемый2(м) | ||||||
| Испытуемый2м) | ||||||
Д) После таблицы привести выводы по следующей схеме
1. Для описания себя и родителей:
- Внешность кого оценивают участники исследования выше: отца или матери? Насколько выше или ниже участники исследования оценивают свою внешность, чем внешность отца и матери
- Насколько участники исследования удовлетворены своим внешним обликом (высокий, средний, низкий уровень удовлетворенности, расписать по блокам суждений)
|
|
|
- Насколько участники исследования удовлетворены внешним обликом отца и матери
2. Для описания себя и других испытуемых:
- Насколько выше или ниже участники исследования оценивают свою внешность, чем вы
- Насколько участники исследования удовлетворены своим внешним обликом (высокий, средний, низкий уровень удовлетворенности, расписать по блокам суждений)
- Различаются ли участники исследования в зависимости от пола в оценках своего облика (сравнить результаты испытуемых разного пола, написать кто выше оценивает себя мужчины или женщины?)
В заключении попытайтесь объяснить полученные результаты
Опросный лист и бланк к методике: «Самооценка и оценка внешности»
Инструкция. Вам необходимо оценить по разным характеристикам внешний облик отца, матери, а также свой собственный внешний облик. Чтобы выполнить задание правильно, в начале прочитайте характеристику, например, некрасивая - красивая, затем из 10 баллов выберите тот, который в большей степени подходит для оценки и поставьте его в соответствующей колонке (Я - самоценка внешнего облика; М = оценка внешнего облика матери; О - оценка внешнего облика отца)
|
|
|
ФИО______________________________Возраст__________________________Пол
|
Я оцениваю свое лицо как… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ||||||||||||||||||||||||||
| некрасивое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| красивое | ||||||||||||||||||||||||||
| неизящное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| изящное | ||||||||||||||||||||||||||
| невыразительное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| выразительное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное | ||||||||||||||||||||||||||
| заурядное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| незаурядное | ||||||||||||||||||||||||||
| плохо сложенное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| хорошо сложенное | ||||||||||||||||||||||||||
| нездоровое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| здоровое | ||||||||||||||||||||||||||
| несексуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| сексуальное | ||||||||||||||||||||||||||
| неухоженное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ухоженное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное для противоположного пола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное для противоположного пола | ||||||||||||||||||||||||||
|
Я оцениваю свое тело, телосложение как… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ||||||||||||||||||||||||||
| некрасивое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| красивое | ||||||||||||||||||||||||||
| неизящное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| изящное | ||||||||||||||||||||||||||
| негармоничное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| гармоничное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное | ||||||||||||||||||||||||||
| заурядное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| незаурядное | ||||||||||||||||||||||||||
| плохо сложенное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| хорошо сложенное | ||||||||||||||||||||||||||
| нездоровое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| здоровое | ||||||||||||||||||||||||||
| несексуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| сексуальное | ||||||||||||||||||||||||||
| неухоженное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ухоженное | ||||||||||||||||||||||||||
| непропорциональное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| пропорциональное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное для противоположного пола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное для противоположного пола | ||||||||||||||||||||||||||
|
Я оцениваю оформление мной внешнего облика (свою прическу, косметику, одежду, украшения) как… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ||||||||||||||||||||||||||
| некрасивое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| красивое | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное | ||||||||||||||||||||||||||
| неинтересное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| интересное | ||||||||||||||||||||||||||
| отталкивающее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| притягивающее | ||||||||||||||||||||||||||
| неприятное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| приятное | ||||||||||||||||||||||||||
| неэффектное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| эффектное | ||||||||||||||||||||||||||
| невзрачное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| колоритное | ||||||||||||||||||||||||||
| типичное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| оригинальное | ||||||||||||||||||||||||||
| несексуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| сексуальное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное для противоположного пола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное для противоположного пола | ||||||||||||||||||||||||||
| (для женского пола): неженственное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| (для женского пола): женственное | ||||||||||||||||||||||||||
| (для мужского пола): немужественное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| (для мужского пола): мужественное | ||||||||||||||||||||||||||
|
Я оцениваю свое выразительное поведение (жесты, мимику, походку, взгляд и т.д.) как… | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| |||||||||||||||||||||||||||
| неуклюжее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| грациозное | ||||||||||||||||||||||||||
| негармоничное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| гармоничное | ||||||||||||||||||||||||||
| невыразительное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| выразительное | ||||||||||||||||||||||||||
| отталкивающее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| притягивающее | ||||||||||||||||||||||||||
| искусственное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| естественное | ||||||||||||||||||||||||||
| статичное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| динамичное | ||||||||||||||||||||||||||
| типичное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| индивидуальное | ||||||||||||||||||||||||||
| непривлекательное для противоположного пола |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| привлекательное для противоположного пола | ||||||||||||||||||||||||||
|
Оцените следующие утверждения: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю фотографироваться |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю фотографироваться | |||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю смотреть на себя в витрины |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю смотреть на себя в витрины | |||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю сниматься на видеокамеру |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю сниматься на видеокамеру | |||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю смотреть на себя в зеркало |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю смотреть на себя в зеркало | |||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю смотреть о себе видеофильмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю смотреть о себе видеофильмы | |||||||||||||||||||||||||||
| Я не люблю, когда о моей внешности говорят другие |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я люблю, когда о моей внешности говорят другие | |||||||||||||||||||||||||||
| Меня не удовлетворяет моя внешность |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Меня удовлетворяет моя внешность | |||||||||||||||||||||||||||
| Меня беспокоит появление внешних признаков старения |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Меня не беспокоит появление внешних признаков старения | |||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моему возрасту |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моему возрасту | |||||||||||||||||||||||||||
| Я выгляжу старше, чем большинство людей моего возраста |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Я выгляжу моложе, чем большинство людей моего возраста | |||||||||||||||||||||||||||
| С возрастом я становлюсь внешне менее привлекательной (-ым) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| С возрастом я не теряю свою внешнюю привлекательность | |||||||||||||||||||||||||||
| К моему внешнему облику подходит выражение: «не поймешь ¾ то ли мужчина, то ли женщина» |
|
|
|
|
|
|
|
|
| К моему внешнему облику не подходит выражение: «не поймешь ¾ то ли мужчина, то ли женщина» | |||||||||||||||||||||||||||
| для женского пола: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С возрастом мой внешний облик становится все более похожим на внешний облик большинства женщин моего возраста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С возрастом мой внешний облик становится все менее похожим на внешний облик большинства женщин моего возраста | ||||||||||||||||||||||||||
| С возрастом мой внешний облик становится все менее женственным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С возрастом мой внешний облик становится все более женственным | ||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «женщина-жена» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «женщина-жена» | ||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «женщина-мать» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «женщина-мать» | ||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «женщина-любовница» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «женщина-любовница» | ||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей профессиональной роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей профессиональной роли | ||||||||||||||||||||||||||
|
для мужского пола: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| С возрастом мой внешний облик становится все более похожим на внешний облик большинства мужчин моего возраста |
|
|
|
|
|
|
|
|
| С возрастом мой внешний облик становится все менее похожим на внешний облик большинства мужчин моего возраста | |||||||||||||||||||||||||||
| С возрастом мой внешний облик становится все менее мужественным |
|
|
|
|
|
|
|
|
| С возрастом мой внешний облик становится все более мужественным | |||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «мужчина-муж» |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «мужчина-муж» | |||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «мужчина-отец» |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «мужчина-отец» | |||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей роли «мужчина-любовник» |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей роли «мужчина-любовник» | |||||||||||||||||||||||||||
| Мой внешний облик не соответствует моей профессиональной роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Мой внешний облик соответствует моей профессиональной роли | |||||||||||||||||||||||||||
Практическая работа 2: «Оценка личности на основе внешнего облика глазами другого человека»
Цель: определить какие качества личности передает Ваш внешний облик другому человеку. Задачи:
1. Определить на основе частотного анализа какие качества личности распознает другой человек, воспринимая внешний облик партнера
2. Установить существуют ли различия в восприятии внешнего облика глазами другого человека и собственным восприятием
3. Представить интерпретацию полученных результатов.
Процедура выполнения задания: Опросить по ниже прилагаемому опроснику 4 человека, включая исполнителя практической работы
Методика «Оценки внешнего облика глазами другого человека» позволяет выявить взаимосвязи между характеристиками внешнего облика и чертами личности. Данная методика направлена на определение комплекса черт личности, которые, по мнению участника исследования, представлены в его внешнем облике. Методика представляет из себя разновидность семантического дифференциала. Она включает 44 шкалы, состоящие из характеристик - антонимов ( например, приятный - неприятный).
1. Участнику исследования (это можете быть вы сами) предлагается представить себе ситуацию, в которой за ним может наблюдать другой, малознакомый человек. После этого попытаться определить, что может сказать о его личности мало знакомый человек, рассматривая его внешний облик (исследуемый отмечает в бланке те характеристики, которые, по его мнению, другой человек мог бы приписать ему на основе его внешности) .
После этого вы показываете его фотографию трем другим людям и просите других людей ответить на вопрос: «Ч то вы может е сказать о личности этого человека на основе внешнего облика». Далее по следующей схеме сравниваете результаты и анализируете чем ваша самооценка выбранных качеств или самооценка выбранных качеств исследуемого вами человека отличается от тех характеристик которые были выбраны другими людьми при описании вашей личности (личности исследуемого) на основе вашего внешнего облика.
Обработка полученных данных осуществляется с помощью частотного анализа: сколько раз каждый признак выбран участниками исследования. Установив, количество выборов каждого признака, необходимо посчитать проценты. Например, у Вас 3 участника исследования, если какая - то характеристика выбирается всеми участниками, то это соответствует 100% . Соответственно, исходя из цифры 4, Вы подсчитываете процент выбора каждой характеристики. Затем выписываете только те характеристики, которые были выбрана 80% -100% участника исследования. Этот набор характеристик отражает стереотипные представления о том, какие качества личности распознаются на основе внешнего облика.
2. Обработать данные и представить в письменном виде.
3. Схема выполнения и предъявления работы:
A) Титульный лист: указать название контрольной работы и ФИО исполнителя
Б) На втором листе указать цели и задачи
B) Приложить протоколы ответов участников исследования (4 протокола, включая вас)
Г) Обработать данные и представить характеристики в виде таблицы из двух колонок, (использовать опросный бланк), указав в одной колонке те которые выбрали вы, а в другой те, которые выбрали другие участники исследования описывая вас (характеристики, которые совпали у 3 или 2 участников 80%-100%). После этого выбрать характеристики, которые совпали у вас и у тех кто вас описывал и создать портрет вашей личности на основе внешнего облика.
4. Сделать выводы по следующей схеме: Какие качества личности (позитивные - негативные) выбирают чаще участники исследования? Чем отличаются портреты, созданные на основе внешнего облика у вас и у тех кто вас описывал? На сколько они совпадают. В заключении попытайтесь объяснить полученные результаты
ФИО_______________________ Пол______ Возраст________ Группа__________
Инструкция: Представьте себе, что на Вас смотрит и пытается оценить по внешнему облику вашу личность малознакомый человек. Какие характеристики он выбрал бы с Вашей точки зрения. Поставьте значок в выбранном месте шкалы. (Например: х добрый - бессердечный). Если какая - либо из шкал не подходит для оценки Вашего внешнего облика, Вы можете ее пропустить (например, Вы считаете, что другой человек не может распознать по вашему внешнему облику являетесь ли Вы человеком благородным или подлым. В этом случае пропустите данную шкалу и заполняйте опросник дальше)
1. Привлекательный - Непривлекательный
2. Опрятный - Неопрятный
3. Чистый - Грязный
4. Яркий - Бесцветный
5. Приятный - Неприятный
6. Приветливый - Надменный
7. Благожелательный - Неблагожелательный
8. Благородный - Подлый
9. Добрый - Бессердечный
10. Миролюбивый - Агрессивный
11. Спокойный - Озабоченный
12. Общительный - Замкнутый
13. Красноречивый - Косноязычный
14. Снисходительный - Требовательный
15. Профессионал - дилетант
16. Мужественный - Женственный
17. Сочувственный - Черствый
18. Прямолинейный - Дипломатичный
19. Деликатный - Хамоватый
20. Альтруист - Эгоист
21. Робкий - Смелый
22. Отзывчивый - Равнодушный
23. Гордый - Смиренный
24. Честный – Нечестный
25. Хитрый - Наивный
26. Импульсивный - Рассудительный
27. Умный - Глупый
28. Увлеченный - Безразличный
29. Блестящий - Скучный
30. Доверчивый - Подозрительный
31. Самоуверенный - Сомневающийся
32. Напористый - Покорный
33. Независимый - Зависимый
34. Подчиненный - Доминантный
35. Практичный - Развитое воображение
36. Активный - Пассивный
37. Экспрессивный - Сдержанный
38. Уверенный в себе - Тревожный
39. Непринужденный - Скованный
40. Эмоционально устойчивый - Эмоционально неустойчивый
41. Счастливый - Несчастный
42. Современный – Старомодный
43. Уникальный -Типичный
44. Консерватор - Радикал
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 466; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!