Модель формирования правовой компетентности студентов колледжей
Модель формирования правовой компетентности студентов колледжей определяет главную цель в процессе профессионального обучения, определяет целеполагание на всех этапах учебного процесса, в связи с чем, оформляется логическая структура всех элементов целостного педагогического процесса обучения и функция каждого из них: преподавателя и обучаемых, пересмотр и углубление содержания, способов оценки его усвоения, а также прогнозируемого результата, завершающего функционирование реализованной модели.
Предлагаемая нами модель определяет структуру профессионально-педагогической деятельности и функциональные связи элементов этой структуры, она является основой подготовки современного специалиста, развития его правовой компетентности и состоит из следующих компонентов: целевого, содержательного, процессуального, так как:
− направленность на развитие обеспечивает студентов колледжа способами познавательной деятельности, формирует потребность в постоянном самосовершенствовании, что очень важно для дальнейшего профессионального образования;
− организация коллективно-индивидуальной мыслительной деятельности способствует развитию коллективистических качеств, создает условия для адекватной самооценки, правового самосознания, формирует ответственное отношение к соблюдению правовых норм;
− деятельностная основа организации обучения формирует понимание значимости активной позиции студента колледжа в деятельности необходимости точно подобранных средств, для организации действий, преобразующих внутреннюю сущность человека[5].
|
|
|
Таким образом, данная модель ориентирует на правовые ценности в процессе профессионального образования, формирует новое мировоззрение специалиста, его профессиональные качества и способности.
Единство целевого, структурно-содержательного и технологического компонентов, которые обеспечивают общую целостность модели и воспроизводимость результатов при ее реализации в учебном процессе. Такой подход к разработке модели формирования профессиональной компетентности позволяет заключить, что сама модель и технология реализации является условием профессионального развития студентов колледжей, поскольку основы ее построения совпадают с доминирующими тенденциями модернизации образования.
Модель формирования правовой компетентности специалиста в процессе профессиональной подготовки студентов колледжей определяет структуру деятельности преподавателя и функциональные связи элементов этой структуры.
Развитие правовой компетентности при подготовке студентов колледжей, а также студентов вузов предполагает не только формирование и развитие соответствующих знаний и умений, но и практическое овладение содержанием и особенностями профессиональной деятельности. В процессе ее осуществления необходимо готовить студентов и к наиболее важным содержательным и процессуальным аспектам этой деятельности. К ним относятся широкая представленность в рассматриваемой профессиональной деятельности таких аспектов, как правовой анализ трудовых процессов, их правовое сопровождение, интегративный характер правовой и профессиональной деятельности[6].
|
|
|
Этапы процесса развития правовой компетентности нами построены в соответствии со структурой профессиональной деятельности специалиста, основной целью которой является подготовка деятельности студентов после окончания колледжа. Данный подход способствует последовательному и целенаправленному овладению студентами правовым основам профессиональной деятельности.
Разработанная современными специалистами модель формирования правовой компетентности специалиста состоит из трех компонентов: целевого, содержательного, процессуального.
В целевом компоненте отражена социальная цель как осознанная потребность в гармоничном, творческом, саморазвивающемся человеке. Определен подход к формированию правовой компетентности специалиста по важнейшим параметрам саморазвития: потребности – способности – сознание.
|
|
|
Целевой компонент модели развития правовой компетентности специалиста определен государственным образовательным стандартом профессионального образования, государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников. В соответствии с квалификационной характеристикой выпускника правовая компетентность должна составить важную составляющую его профессиональной культуры[7].
Подтверждением этого является назначение этого специалиста, состоящее в том, что выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности с использованием правовых норм, а также к профессиональной деятельности на предприятиях (организациях) различных организационно-правовых форм собственности.
Таким образом, важной характеристикой будущего специалиста является правовая компетентность, позволяющая выпускнику юридически обоснованно принимать различные решения в процессе профессиональной деятельности.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!