При выполнении контрольной работы следует выбрать

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

В условиях заочного обучения принципиальное значение имеет четкость в проведении самостоятельной работы студентов в меж­сессионный период.

Цель настоящего пособия — помочь студенту-заочнику в подго­товке контрольной работы по курсу «Теория и технологии физиче­ского воспитания детей». Контрольная ра­бота - один из видов самостоятельной учебной деятельности сту­дента, в процессе которой он приобретает навыки самостоятель­ного изучения и критического анализа специальной литературы, углубляет и пополняет знания, пробует анализировать и обобщать опыт работы лучших воспитателей, заведующих дошкольными уч­реждениями.

Занимаясь (в процессе выполнения контрольной работы) физи­ческими упражнениями с детьми, методической работой с воспи­тателями и родителями, студент совершенствует свое педагогиче­ское мастерство, навыки организации физического воспитания в дошкольных учреждениях. Кроме того, он учится грамотно оформлять педагогическую документацию.

Тематика контрольных работ предусматривает углубленное изу­чение общих вопросов теории и методики физического воспитания дошкольников; она направлена на приобретение студентами зна­ний, умений и навыков, необходимых для руководства работой в дошкольных учреждениях, методических кабинетах и препода­вания курса в дошколь­ных учреждениях, в педучилищах.

В пособии предложены темы контрольных работ и варианты к некоторым из них. По каждой теме даны рекомендации к анализу литературы, педагогического опыта, перечень материалов при­ложения. Для проведения опытной работы студенту надо выбрать одну возрастную группу.

Приступая к выполнению контрольного задания, прежде всего, необходимо составить календарный план и определить в нем сроки изучения литературы, обобщения опыта, анализа полученных ре­зультатов, письменного оформления работы, а также ее отправки в университет. После этого надо уточнить план самой работы. В про­цессе разработки темы неизбежно происходит его совершенство­вание: дополнение, уточнение формулировок и т.д.

Изложение текста следует начинать с анализа литературы. При разработке любой темы обязательно изучение следующих источ­ников:

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО.

Остальные литературные источники приведены в каждой теме контрольной работы. Кроме того, необходимо использовать и вновь выходящую специальную литературу, а также статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Теория и практика физической куль­туры» и др.

Затем нужно прочитать записи лекций, соответствующие разделы учебников для педагогического училища и института. Только после этого надо познакомиться с пособиями для воспитателей и статьями в журналах. Такой по­рядок работы поможет студенту сформировать правильную точку зрения по изучаемому вопросу и дать объективную оценку про­читанному.

Знакомясь с литературой, следует отметить ее положительные моменты, а также указать, какие, по вашему мнению, вопросы слабо освещены в тех или иных источниках и требуют дальнейшей разработки.

Для изучения и обобщения педагогического опыта используют разные методы исследования. Прежде всего, необходимо позна­комиться с педагогической документацией (планами работы, пла­нами-конспектами физкультурных занятий и т.п.), затем провести наблюдения в процессе физкультурных занятий, утренней гимна­стики (и других форм работы по физическому воспитанию) и выявить уровень освоения движений детьми.

Для сбора фактиче­ского материала может быть использован метод анкетирования, а также устные беседы с детьми, воспитателями, родителями, за­ведующим, музыкальным руководителем. В некоторых случаях проводится экспериментальная проверка отдельных положений. На занятиях осуществляется хронометраж, записываются объяс­нения, указания, команды и распоряжения воспитателя, отме­чается самочувствие и поведение детей, их активность, качество выполнения ими движений и т.п.

Собранный материал студенты тщательно анализируют, наме­чают конкретные предложения по устранению недостатков. С выводами и предложениями целесообразно ознакомить педа­гогический коллектив дошкольного учреждения.

В конце контрольной работы необходимо дать список исполь­зованных источников с точными выходными сведениями.

В приложении приводятся различные материалы: характери­стика детей (состояния здоровья, физического развития и физи­ческой подготовленности); выписки из методических материалов (план работы детского сада, план-график распределения физиче­ских упражнений на год, план на неделю, планы-конспекты физ­культурных занятий, утренней гимнастики, протоколы педсоветов); записи наблюдений за процессом обучения и воспитания детей; протоколы бесед с детьми, воспитателями, родителями; показатели хронометража, фотографии, рисунки и т. д. В рекомендациях к каждой теме дан перечень конкретных материалов, которые сле­дует поместить в приложении.

Таким образом, примерный план контрольной работы состоит из пяти основных частей:

I. Анализ литературы.

II. Анализ педагогического опыта.

III. Выводы и предложения по совершенствованию изучаемого вопроса.

IV. Список использованных источников.

V. Приложение.

Контрольная работа должна быть правильно и аккуратно офор­млена.

Требования к печати: параметры страницы: поля: левое – 2.5 см., правое, верхнее, нижнее – 2 см.; шрифт - Times New Poman; кегль - 14; выравнивание - по ширине; абзац - 1,25; межстрочный интервал - 1,5.

Первый лист (титульный).

Он оформляется с учетом следующих требований:

Вверху - название учреждения, кафедры, дисциплины. В середине листа пишется тема работы. Ниже, справа: Ф.И.О. студента, выполнившего к/р., курс, направление подготовки, № группы, Ф.И.О. преподавателя.

Второй лист – план работы с указанием страниц.

С третьего листа идет сам текст контрольной работы, при этом названия разделов должны соответствовать пунктам плана и начинаться с новой страницы.

После текста – список использованных источников с указанием страниц.

Далее - Приложение.

 

Студент, не выполнивший контрольную работу в срок, предус­мотренный учебным планом, не допускается к сдаче эк­замена по курсу. Не зачтённое задание возвращается с рецензией преподавателя для доработки.

Контрольная работа сдается не менее чем за две недели до сессии методисту.

 

 

Тема 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Методические указания

При анализе литературы выделите задачи физического воспи­тания в свете приказаМинистерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций” (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26): укрепление здо­ровья детей, формирование у них навыков в сложных видах дви­жений; развитие физических качеств, воспитание умений, необхо­димых дошкольникам для успешного обучения в школе (умения слушать, наблюдать и т. д.); выявите соотношение приемов обу­чения, используемых в подготовительной к школе группе на раз­ных этапах формирования двигательных навыков (показ, объяс­нение и др.).

Изучите опыт работы воспитателя подготовительной к школе группе, проанализируйте план учебно-воспитательной работы за одну неделю и планы-кон­спекты физкультурных занятий с точки зрения специфики задач, содержания, приемов обучения.

Посетите одно физкультурное занятие и оцените умение детей слушать, понимать объяснения физических упражнений, готовность выполнять команды, распоряжения, а также заниматься в кол­лективе.

Наблюдая деятельность детей между занятиями, определите их умение самостоятельно выполнять физические упражнения.

Проанализируйте материалы соответствующего стенда для ро­дителей. В беседе с ними выясните наличие навыков у детей са­моорганизации физкультурных занятий в выходные дни.

Сформулируйте выводы и предложения по воспитанию детей в подготовительной к школе группе детского сада.

В приложении приведите выписки из планов работы на неделю, планов-конспектов физкультурных занятий, записи наблю­дений за детьми, фотографии, рисунки, отражающие размещение инвентаря в физкультурных уголках.

Литература

1. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

2. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика фи­зического воспитания детей дошкольного возраст: М, 1985.

3. Осокина Т.М. Физическая культура в детском саду. 2-е изд. М., 1978.

Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе /Под ред. А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковской, Т.И. Осокиной. М., 1980

 

Тема 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НАВЫКОВ ПРАВИЛЬНОЙ ОСАНКИ (В ПОЛОЖЕНИИ СИДЯ, СТОЯ, В ХОДЬБЕ)

Методические указания

Найдите в литературе определение понятия правильной осанки в положении сидя (стоя, в ходьбе), рассмотрите методику формирования осанки на разных этапах обучения (первоначаль­ное, углубленное разучивание и закрепление навыка).

При изучении педагогического опыта организуйте (с участием врача) обследование осанки у детей своей группы. Чтобы выявить причины отклонений у дошкольников (3—4), по­наблюдайте за их позами не только на физкультурных занятиях, но и на других занятиях, а также в повседневной жизни.

Проанализируйте свои планы-конспекты (3—4) с точки зрения рационального подбора упражнений (для развития различных мышц) и требований их выполнения.

Сформулируйте выводы и рекомендации по методике формирования у дошкольников навыков правильной осанки.

В приложении поместите данные измерения изгибов позво­ночников у детей с неправильной осанкой, отпечатки подошвенной поверхности стопы; выписки из планов-конспектов физкультурных занятий, утренней гимнастики; записи наблюдений; протоколы бе­сед с родителями и детьми.

 

Литература

1. Степаненкова Э.Я Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

2. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика фи­зического воспитания детей дошкольного возраста. М, 1985.

3. Каптелин А. Предупреждение дефектов осанки детей младшего возраста. — Дошк. воспитание, 1973, № 9.

4. Комарова Н. Воспитание правильной осанки. — Дошк. воспи­тание, 1981, № 7.

5. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей. М., 1978.

6. Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. 2-е изд. М., 1978.

7. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 3—4 лет. М., 1983.

8. Фонарев М. И., Фонарева Т. А. Лечебная физическая культура при детских заболеваниях. Л., 1977.

9. Чабовская А. П. Основы педиатрии и гигиены детей дошколь­ного возраста. 2-е изд. М., 1980.

 

 

Тема 3. ПРОФИЛАКТИКА ПЛОСКОСТОПИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Методические указания

Пользуясь литературой, раскройте значение правильного развития стопы в деятельности человека, определите причины воз­никновения плоскостопия, роль физических упражнений в его про­филактике.

При анализе опыта работы проведите (с привлечением врача) обследование стопы и осанки у всех детей своей группы. Выявите причины отклонений у дошкольников в развитии стопы. Изучите планы-конспекты физкультурных занятий, утренней гим­настики и определите недостатки в подборе упражнений и методике их проведения (с точки зрения профилактики плоскостопия). Понаблюдайте за постановкой стоп у детей, имеющих отклонения в развитии. В беседе с их родителями выясните, какой обувью дошкольники пользуются дома.

На основе собранных данных сформулируйте выводы и предложения по проведению мероприятий с целью предупреж­дения плоскостопия у детей.

В приложении дайте отпечатки подошвенной поверхности стопы у детей (с отклонением от нормы), данные обследования их осанки; выписки из планов-конспектов физкультурных занятий, утренней гимнастики; записи наблюдений; протоколы бесед с ро­дителями.

 

Литература

1. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

2. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика фи­зического воспитания детей дошкольного возраста. М, 1985.

3. Никифорова Н. Предупредите плоскостопие у ребенка. — Дошк. воспитание, 1967, № 9.

4. Фонарев М.И., Фонарева Т.А. Лечебная физическая культура при детских заболеваниях. Л., 1977.

5. Чабовская А.П. Основы педиатрии и гигиены детей дошколь­ного возраста. 2-е изд. М., 1980.

 

 

Тема 4. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СТРОЕВЫМ УПРАЖНЕНИЯМ

Методические указания

С помощью литературы изучите систему обучения строевым упражнениям, планирование этой работы на год.

При анализе педагогического опыта определите уровень освоения избранного вида строевых упражнений детьми. Вы­пишите из плана и прокомментируйте распределение соответствую­щей работы на год. В планах-конспектах (2-3) физкультурных занятий, утренней гимнастики обратите внимание на объяснения, указания, команды, распоряжения воспитателя. На занятиях за­пишите приемы, которые использовались для обучения.

Сформулируйте выводы и предложения по совершенст­вованию методики обучения избранному виду упражнения.

В приложении представьте результаты освоения детьми упражнения; план распределения работы на год; записи наблю­дений на физкультурных занятиях, утренней гимнастике.

Литература

1. Степаненкова Э.Я Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

2. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика фи­зического воспитания детей дошкольного возраста. М, 1985.

3. Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М., 1978.

4. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. 2-е изд. М., 1978.

5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3—4 лет. М., 1983.

6. Фролов В.П., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста. М., 1983.

 

Тема 5. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ УПРАЖНЕНИЯМ

(в младшем или старшем дошкольном возрасте)

При выполнении контрольной работы следует выбрать

Один возраст

Методические указания

Пользуясь литературой, выявите соотношение приемов обу­чения при первоначальном и углубленном разучивании общераз­вивающих упражнений, при закреплении навыков.

В процессе анализа педагогического опыта изучите планы-конспекты 2-3 физкультурных занятий, утренней гимна­стики, дайте оценку указанным в них приемам обучения общераз­вивающим упражнениям. Запишите приемы, увиденные вами на занятиях в детском саду; определите, как они соотносятся между собой на разных этапах обучения.

Уточните методику обучения одному из упражнений и проверьте ее эффективность на физкультурных занятиях с детьми своей группы.

Сформулируйте выводы и предложения по методике обу­чения дошкольников общеразвивающим упражнениям.

В приложении дайте выписки из планов-конспектов; записи наблюдений; описание методики обучения какому-либо общеразвивающему упражнению.

Литература

1. Степаненкова Э.Я Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с.

2. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика фи­зического воспитания детей дошкольного возраста. М, 1985.

3. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей. М., 1978.

4. Лескова Г. П., Буцинская П. П., Васюкова В. И. Общеразви­вающие упражнения в детском саду. М., 1981.

5. Осокина Т. А. Физическая культура в детском саду. 2-е изд. М., 1978.

6. Юрко Г. П. и др. Физическое воспитание детей раннего и до­школьного возраста. 2-е изд. М., 1978.

 

 

Тема 6. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВНЫМ ДВИЖЕНИЯМ

(ХОДЬБЕ, БЕГУ, ЛАЗАНЬЮ, ПРЫЖКАМ, МЕТАНИЮ)

---

Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!