Подвижная «Зайцы бегали по лесу»
Технологическая карта логопедического занятия в 3 классе 05/10/2015
| Ф.И.О. учителя-логопеда | Жигачева Наталия Владимировна | ||||
| Тема занятия | Согласные звуки и буквы. | ||||
| Используемые технологии | 1. Здоровьесберегающие технологии. 2. Игровая технология. | ||||
| Цель занятия | Формировать у младших школьников умение различать понятия «предложение» и «слово». | ||||
| Планируемые образовательные результаты | Предметные: | Метапредметные: | Личностные: | ||
| Учебные задачи: -наблюдать за образованием согласных звуков; -правильно произносить согласные звуки; -учить различать в слове согласные звуки по их признакам; -определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки; -наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки; | Познавательные УУД: -продолжать формировать умение действовать по составленному плану, осуществлять самоконтроль; - закреплять умение делать выводы в результате проделанной работы; Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; – учиться работать по предложенному учителем плану; Коммуникативные УУД: –оформлять свои мысли в устной и письменной форме; –слушать и понимать речь других; | - формирование положительного интереса и мотивационной основы к изучаемой теме; - формирование у учеников навыков самоконтроля; | |||
| Ресурсы урока | Схемы звуков, картинки, осенние листья, зеркала, массажные мячи, мяч.
| ||||
| Словарь урока | Воробей | ||||
I Этап Мотивации к учебной деятельности.
Массаж лица.
-Представьте, что пошел сильный дождь, он струйками стекает по вашему лицу (поглаживание), а теперь капельки дождя стучат по щекам (постукивание подушечками пальцев по щекам), а теперь снова струйки дождя текут по лицу и стекают по шее (поглаживание лица и шеи)
Упражнения для просодии.
Вот летят, летят листочки
По дорожкам стелятся.
В вихре танца закружилась
Пёстрая метелица.
- Посмотрите, у нас тоже есть осенние листочки, давайте поиграем с ними. Полюбуйтесь на них, а теперь подуйте, щёки не раздувайте, ветерок должен идти по середине язычка.
Что листочки делают? (шелестят, качаются, наклоняются, шепчут)
Самомассаж.
- помассируем массажным мячом ладошки по кругу, сначала быстро, потом медленно; сожмем мячик сначала правой рукой, потом левой
- разминать и растирать каждый палец массажным колечком;
Упражнения для мелкой моторики рук.
«Ладони на столе» (на счет «раз-два» пальцы врозь-вместе.)
«Улитка с усиками» (положить правую руку на стол, поднять указательный и средний пальцы, расставить их).
|
|
|
«Замок» (на счет «раз» – ладони вместе, а насчет «два» – пальцы соединяются в «замок»).
Развитие мимических мышц.
-После осеннего дождика выглянуло яркое солнышко, и вы очень обрадовались.
-Но вдруг опять набежала темная тучка, вы очень огорчились.
-А теперь подул легкий осенний ветерок, и унес тучки, и вы снова улыбнулись.
Артикуляционная гимнастика.
Массаж языка. Кош выгибает спинку. Широкий язык.
II . Этап Актуализации знаний
Сегодня на занятии мы будем продолжать говорить о звуках речи.
На доске буквы: [г], [р], [м], [в], [у], [ф].
-Какая буква лишняя? Почему?(гласный, а остальные-согласные)
Игра с мячом.
- что вы произнесли? (Мы произнесли звуки)
- а что такое звуки? (это то, что слышим и произносим)
- а что же такое буквы (это то, что мы видим и пишем)
- Какие звуки и буквы есть в русском языке? (Гласные и согласные)
Сообщение темы.
Сегодня на занятии мы будем наблюдать за образованием согласных звуков, учится четко и правильно произносить согласные звуки, различать их в слове по их признакам.
III . Этап Выявления причины затруднений
А согласные согласные могут
Шелестеть, шептать, скрипеть,
|
|
|
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ссс – змеиный слышен свист,
Шшш – шуршит опавший лист.
Жжж – шмели в саду жужжат,
Ррр – моторы тарахтят.
- Что вы можете сказать про согласный звук?
IV . Этап Построение проекта, выхода из затруднения
Возьмите зеркала. Давайте произнесем гласные звуки. Характеристика. (голос, воздух, слог)
- Гласные звуки очень важны, ведь они составляют основу слова . От гласных звуков зависит громкость, внятность , красота вашей речи.
-Возьмите зеркала. Произнесите М. Свободно ли проходит воздух, при произнесении данных звуков?
Какие преграды встречает струя воздуха? При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).
- Это один из главных признаков согласных звуков.
- А из чего состоит каждый согласный звук? (Произносится каждый звук и делается вывод)
- Итак, согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса. Это ещё один из главных признаков согласных звуков.
(Аналогично со звуками С, Т,Ф.)
Вывешивается таблица. - Итак, ребята, какие бывают звуки. (Гласные и согласные)
V . Этап Физминутка
Подвижная «Зайцы бегали по лесу»
Упражнение «Шарик»
Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот. Надуваем живот так, будто это большой воздушный шар. Тогда мышцы живота напрягаются. Это сильное напряжение, неприятно! Не станем надувать большой шар. Надуем живот спокойно, как будто у нас маленький шарик. Сделаем спокойный вдох животом так, чтобы рукой почувствовать небольшое напряжение мышц. Плечи нельзя поднимать!
|
|
|
- Вдохнуть! Выдохнуть! Мышцы живота расслабились. Стали мягкими. Теперь легко сделать новый вдох. Воздух сам легко входит внутрь. И выдох свободный, ненапряженный. Делайте, как я.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!