СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 129 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 86 |
| в том числе: | |
| практические занятия | 48 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 43 |
| в том числе: | |
| 1. Индивидуальная домашняя работа (самоанализ): | |
| 2. Работа в команде | |
| 3. Работа с литературой | |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (5-6 семестры) | |
2.2. Тематический план исодержание учебной дисциплины «Психология»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| 3 курс, 5 семестр | 51 | ||||
| Раздел 1. | Общая психология | 34 | |||
| Тема Предмет и задачи психологии. Методы исследования личности в психологии
| Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||
| 1.Предмет и задачи психологии как науки. 2.Понятие «психика». 3.Структура психики. 4.Отрасли психологии. 5.Методы исследования личности в психологии. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Работа с дополнительной литературой – «Психологическим словарем»: выписать назначение отрасли «Семейная психология», «Психология труда».Работа с учебной литературой – «Психология и возраст».( авт.Петрова Н.В.) | |||||
| Тема Личность
| Содержание учебного материала | 2
| 1
| ||
| 1.Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». 2.Факторы развития личности. 3.Самосознание личности. 4.Структура личности. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Решение ситуационных задач. 2. Составление плана: а) личностного роста; б) формирования позитивного отношения к себе. 3. Научные и житейские психологические знания. 4. Тестовые материалы Г.Ю. Айзенка. Понимание результатов тестирования. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| 1. Составить родословное древо личности или герб личности. 2. Рисунок-ассоциация «Образ Я» с анализом выбранного образа. | |||||
| Тема Направленность личности
| Содержание учебного материала | 2 | 1
| ||
| 1.Понятия «потребности», «мотивы», «направленность». 2.Мотивация как проявление потребностей личности. 3.Мотивационная поддержка учебной и профессиональной деятельности. 4.Мировоззрение и убеждения личности. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Составить перечень мотивов учебной и практической деятельности студентов. | |||||
| Тема Структура личности: темперамент ОК 2 ОК 6
| Содержание учебного материала | 2 | 1
| ||
| 1.Темперамент как врожденное сочетание свойств ВНД. 2.Исторический взгляд на природу темперамента. 3.Типы темперамента, их поведенческие проявления. 4.Учет особенностей темперамента в медицинской деятельности. | |||||
| Практическое занятие | 4
| ||||
| 1. Решение ситуационных задач. 2. Определение своего типа темперамента. 3. Составление саморекомендаций на основании полученных данных. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| 1. Работа с учебником Е.И. Рогова «Психология человека» - изучить раздел «Темперамент и деятельность». 2. Подобрать иллюстрацию, характеризующую один из типов темперамента. | |||||
| Тема Структура личности: характер
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Понятие о характере. 2.Структура и свойства характера. 3.Акцентуация как крайне выраженная норма поведения. 4.Типы акцентуаций. 5.Формирование характера медицинского работника. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Дифференцирование понятий «Темперамент» и «Характер». 2. Влияние болезней на изменение характера. 3. Решение ситуационных задач (иллюстрации, тексты). 4. Решение примеров по дифференциации акцентуаций характера. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Описание своего характера, его анализ в психологическом сочинении «Мой характер». | |||||
| Тема
Внимание
| Содержание учебного материала | 2 | 1
| ||
| 1.Психофизиологические основы внимания. 2.Свойства, формы проявления, объем внимания. 3.Факторы, влияющие на внимание. 4.Нарушения внимания, тактика медицинского работника. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Работа с учебной литературой. Изучить материал «Виды рассеянности». Сравнить механизмы подлинной и мнимой рассеянности. | |||||
| Тема Память
| Содержание учебного материала | 2 | 1
| ||
| 1.Основные виды и уровни памяти. 2.Соотношение непроизвольной и произвольной памяти. 3.Факторы, влияющие на память. 4.Нарушения памяти. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Изменение внимания и памяти под влиянием различных факторов (возраст, болезнь, психические состояния и т.д.). 2. Самодиагностика внимания и памяти. 3. Приемы развития внимания и памяти. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Составление саморекомендаций по развитию познавательных процессов на основе данных личностной диагностики. | |||||
| Тема Мышление
Способности
| Содержание учебного материала | 2 | 1
| ||
| 1.Мышление. 2.Виды и формы мышления. 3.Индивидуальные особенности мышления – качества ума. 4.Взаимосвязь мышления и интеллекта. 5.Нарушения мышления и интеллекта. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2
| ||||
| 1.Способности. 2.Виды способностей. 3.Уровни способностей . | |||||
|
Тема
Ощущение и восприятие | Содержание учебного материала | 2
1 | 1 | ||
| 1.Ощущения.. 2.Виды и закономерности ощущений. 3.Восприятия.Феномены восприятий. Самостоятельная работа обучающихся. Повторение теоретического материала. Дифференцированный зачет. | |||||
| 3 курс, 6 семестр | 78 | ||||
| Раздел 2. | Социальная психология. Медицинская психология | 52 | |||
| Тема Введение в социальную психологию. Социальная психология групп
| Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||
| 1.Предмет,методы социальной психологии. 2.Социальная психология в медицине 3..Понятия «группа», «социум», «статусы», «роли», «групповая динамика», «групповые ожидания 4.Виды групп. Фазы развития группы. 5.Классификация социальных ролей, ролевой «веер». | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Группа как социально-психологический феномен. Понятие « коллектив». Стадии формирования и стили руководства социальной группой. 2. Социально-психологические стороны взаимодействия группы и личности (конформные, ролевые и личностные отношения). | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Лекционный материал «Методы исследования личности в социальной психологии». Составление карты ролей обучающихся. | |||||
| Тема Формирование личности в социальной среде. Психология семьи
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Процесс социализации как необходимое условие развития личности. 2.Семья как важнейший институт социализации. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Психология семьи. Понятия «семья», «брак», «супружество», «родительство». Семья – как малая социальная группа общества. Основные функции семьи. Классификация семьи. Семейные кризисы, ссоры и конфликты. 2.Анализ семейных установок относительно разных сфер жизни: взаимоотношения с людьми, любовь, воспитание детей, супружество, карьера и т.д. заполнение таблицы по семейным установкам. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
| Лекционный материал.. Работа в сети Интернет – с презентационным материалом: «Семейные ссоры и конфликты», «Семья как фактор психологической травмы». | |||||
| Тема Психология общения Тема Механизмы и барьеры общения | Содержание учебного материала | 2
2
| 2
2
| ||
| 1.Понятие общения. 2.Личность и общение. 3.Виды и структура общения и ее особенности. Содержание учебного материала Восприятие и познание людьми друг друга. 5.Механизмы восприятия. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Личностно-ориентированное общение. Особенности коммуникативного взаимодействия. 2. Коммуникативные барьеры общения. 3. Правила делового общения. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| Лекционный материал. Работа в сети Интернет – с презентационным материалом: «Виды общения», «Барьеры общения». | |||||
| Тема Природа межличностных конфликтов и пути их разрешения
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Конфликт и его причины. 2.Функции конфликта (позитивные и негативные). 3.Виды конфликтов. 4.Структура конфликта. 5.Стили выхода из конфликта. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Влияние конфликтов на здоровье. 2. Конфликтная ситуация, конфликтоген. 3. Пути разрешения (дисциплинарные, педагогические, административные, переговоры). 4. Оценка конфликтных ситуаций. 1. Профилактика конфликтов. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| 1. Лекционный материал. 2. Заполнить схему «Трудные люди» (типы конфликтных личностей). | |||||
| Тема Психология профессиональной деятельности
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Классификация профессий по предмету труда (по Е. Климову). 2.Понятия «профессия», «профессиограмма», «психограмма», «профессиональный клиринг», «профессиональная адаптация». 3.Этапы профессионального становления. 4.ПВК личности медработника. | |||||
| Практическое занятие | 4 | ||||
| 1. Классификация профессий и ПВК. 2. Анализ собственных профессионально-важных качеств. 3. Роль ощущений и восприятий в профессиональной деятельности зуботехников. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
| Лекционный материал.Самопрезентация или составление резюме. | |||||
| Тема Социопсихосоматика здоровья
| Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||
| 1.Медицинская психология: предмет, задачи, методы. 2.Понятия «социопсихосоматика», «ЗОЖ», «здоровье». 3.Составляющие здоровья: телесная, психическая, социальная. 4.Критерии здоровья. 5.Эмоциональный стресс как причина возникновения психосоматических нарушений. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
| Работа над проектом по теме «ЗОЖ». Решение ситуационных задач. | |||||
| Тема Психология медицинского работника
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Классификация психологических типов среднего медицинского персонала по характеристике их деятельности (типология И. Харди). 2.Основные положения профессиональной медицинской этики. 3.Модели взаимоотношений медицинского работника и пациента (модели Витча). 4.Медицинский работник в качестве больного. | |||||
| Практическое занятие | 2 | ||||
| 1. Профессиональные качества медицинского работника – зуботехника. 2. Составление профессиограммы зуботехника. 3. Коммуникативная компетентность в профессиональной деятельности. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 | ||||
| .Работа с литературой в библиотеке колледжа. Подготовка сообщений по теме: «Медицинская тайна», «Заповеди Гиппократа». | |||||
| Тема Психология соматического больного Психология оказания медицинской помощи
| Содержание учебного материала | 2 | 2
| ||
| 1.Особенности психики соматического пациента и пациента,нуждающегося в зубопротезной помощи. 2 «.Сознание болезни», внутренняя и внешняя картина болезни, их структура. Факторы, влияющие на сознание болезни. 3.Классификация типов реагирования на болезнь. 4.Понятия «госпитализм», «трансфер», «контртрансфер». | |||||
| Практическое занятие | 2 | ||||
| 1. Психические процессы больного человека:. Расстройства сознания. . Расстройства мышления и интеллекта. . Расстройства ощущения и восприятия. . Расстройства памяти. . Расстройства речи. 2.Психология выполнения медицинских манипуляций. Работа с болью и страхом. Понятие «Комфорт пациента». 3.«Трудные пациенты». Тактика работы. 4.Причины отказа от лечения и ,зуботехнических услуг. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
|
| 1. Отработка навыков достижения комфорта пациента на практике в организациях, осуществляющих зубопротезную деятельность. 2. Презентационный материал по теме «Психологические приёмы снижения болевых ощущений у пациента». |
| 2
| ||
|
| |||||
| . | |||||
| Тема Профессиональная деформация личности медработника.
| Практическое занятие | 4 | 2 | ||
| Саморегуляция эмоционального состояния. Виды саморегуляции.Способы снятия напряжения. | |||||
| Тестовый контроль. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
| Подготовка и объяснение одного из методов саморегуляции. | |||||
| Тема Профилактика «эмоционального сгорания» личности медработника
| Практическое занятие | 4 | 2 | ||
| 1.Синдром «эмоционального сгорания», его признаки. 2. Профилактика профессиональной «деформации», техники самопомощи. 3. Психология стресса. Возможные реакции организма на стресс и основные способы борьбы со стрессом. Психологическая защита. | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||||
| Работа с учебной литературой – изучить тему «Стресс».Подготовить сообщения по теме «психопрофилактика болезней».Подготовка к дифференцированному зачету. | |||||
| Итоговое занятие | Дифференцированный зачет | 2 | |||
| Всего | 129 | ||||
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!