Преимущества и недостатки урока-суда как формы ролевой игры.
Преимущества:
1. Урок-суд позволяет реализовать сразу несколько целей:
· в зависимости от конечной цели: повторить, обобщить или проанализировать учебный материал;
· формировать культуру спора;
· развивать логическое мышление;
· совершенствовать навыки самостоятельной работы, работы в группах;
· выявить творческий потенциал учащихся, способствовать его развитию;
· совершенствовать умение анализировать информацию;
· воспитывать нравственные, этические и эстетические ценности.
2. Реализуется один из главнейших принципов современного образования: формирование положительной мотивации к обучению, интереса. Урок-суд – это, хоть и деловая, но игра. А значит, неизбежно возникновение конкуренции – самого сильного «стимулятора».
3. В зависимости от постановки цели возможна реализация междисциплинарного обучения. Например, урок-суд над романом М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Цель: определение жанра (детектив, исторический роман, социальный, психологический). В ходе подготовки к такому судебному заседанию ученикам понадобятся знания и по истории, и по психологии, и по социологии, и по религиоведению, и по уголовному праву.
Межпредметные связи способствуют формированию у учащихся целостной картины мира.
Недостатки:
1. Урок-суд требует много времени для подготовки;
2. Урок получается интересным и содержательным, если учащиеся владеют материалом в достаточной степени, умеют высказывать своё мнение аргументированно, логично и последовательно, не боятся новых идей и не тушуются при виде значительного объёма работы.
|
|
|
Урок-суда – пример использования метода
В качестве примера использования метода «Урок-суд» хочу привести педагогический опыт заместителя директора по учебно-воспитательной работе, учителя истории и обществознания, классного руководителя выпускников 2020 года МОУ «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2» Малявиной Инны Алексеевны, которая не ограничилась проведением урока в школе, а организовала возможность проведения данного урока в настоящем областном суде города Рязани.
Всеми участниками процесса (обвиняемый, потерпевший, свидетели, прокурор, адвокат, секретарь суда, судья и присяжные заседатели) выступали ученики школы. В роли независимых экспертов выступали настоящие работники областного суда.
Заранее разрабатывался сценарий судебного процесса, подготавливался необходимый реквизит и костюмы. Перед настоящими судьями разыгрывался спектакль, в котором учащиеся демонстрировали не только навыки запоминания и усвоения информации, знания из области материального и процессуального права, устройство организации суда и его деятельности, но и свои актёрские способности, творческое мышление, умение грамотно выражать свои мысли и убеждать других.
|
|
|
Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека – это составная часть социально-экономических и духовных направлений современного общественного устройства. Слово «творчество» в общественном смысле означает искать, изображать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте, индивидуальном и общественном. Творческая деятельность – это деятельность, рождающая нечто новое; свободное искусство по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «я». Творчество – это не только создание нового в материальной и духовной культуре, но и совершенствование человеком самого себя, прежде всего в духовной сфере.
Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд. (Н. Островский)
Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности человека; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от участника решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У человека развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей человека, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя обучающийся, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
|
|
|
Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат. Театрализованные игры и спектакли позволяют с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Участники становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся чётко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
|
|
|
Используемые источники:
1. https://pedsovet.su/uroki/5912_urok_sud – Как провести урок-суд: советы и рекомендации, или: «Встать! Суд идет! Слушается дело…».
2. http://www.directeducation.ru/powins-659-2.html – Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий.
3. https://www.art-talant.org/publikacii/19876-uchebnyy-sud-kak-metod-obucheniya-obschie-pologheniya – Учебный суд как метод обучения: общие положения.
4. https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2019/11/26/formirovanie-tvorcheskoy-lichnosti-rebenka – Формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности.
5. Личный опыт заместителя директора по учебно-воспитательной работе, учителя истории и обществознания МОУ «Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №2».
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!