Упражнение 1. «Правила семьи»
Педагог-психолог: Сейчас я прочту вам правила, существующие в некоей семье, скажем, Ивановых. Послушайте их и скажите, какие правила вы, будучи взрослыми и уважаемыми главами своих семейств, не сочли бы возможным ввести в обиход вашей семьи (см. Приложение 1). Дети, совместно с педагогом-психологом, выбирают правила и озвучивают свои мнения «за» и «против».
Упражнение 2. Игра-миниатюра «Дружная семья»
Педагог-психолог предлагает детям по очереди изобразить действия членов семьи, которые они часто наблюдают дома: мытьё посуды, стирка белья, прочее. При этом ребёнок должен показать серию последовательных движений, отражающих определённое действие, а также различные настроения и черту характера члена семьи, которого он изображает.Ребёнку не разрешается разговаривать, а только изображать действия при помощи мимики и жестов. Остальные дети должны понять и назвать изображение.
Упражнение 3. «Родословное дерево»
Семья похожа на большое дерево. Как дерево - она мощная и сильная! Семья, как и дерево, растет – появляются новые веточки и новые листочки, это дети, которые тянутся к солнышку, потому что любят тепло и ласку. Такое дерево люди сравнивали с большой семьей и располагали всех родственников, о которых помнят. Это не простое дерево. Это дерево семьи. На нём изображают всех своих родственников.
- А теперь рассмотрите «Родословное дерево». У дерева считается главным это корень. А в семье кто самый главный?
|
|
|
- Тот, кто старше это наши бабушки и дедушки. Они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советами. Показывается порядок размещения портретов членов семьи: бабушки и дедушки ближе к корням, родители на стволе, а дети на ветках.
- У каждого из вас есть семейный альбом. Вот посмотрите на слайды (показ слайдов).
- На первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого?
Педагог-психолог: Ребята, а Вы хотите тоже сделать своё «Дерево семьи»? Тогда мы с вами пройдем к столам и нарисуем в окошках лица наших родных.
Упражнение 4. Пальчиковая гимнастика: «Кто приехал?» (см. Приложение 2)
Упражнение 5. «Дерево моей семьи»
У каждого на столе лежат заранее приготовленные листы с изображением древа жизни, на котором нарисованы внизу у корней пустые прямоугольники, у ствола овалы, а вверху у веток кружки. Дети должны нарисовать себя на ветках, родителей на стволе бабушек и дедушек у самых корней дерева. Педагог-психолог помогает детям расположить правильно рисунки своих родственников в ячейках, демонстрирует готовый образец выполнения работы. Для тех бабушек и дедушек, которых дети не знают, оставляется место, для того, чтобы родители помогли детям закончить работу.
|
|
|
Упражнение 6. Педагог-психолог предлагает обучающимся отгадать загадки про членов семьи (см. Приложение 3).
IV. Заключительная часть.
Упражнение 7. «Такие нежные слова». Педагог-психолог предлагает участникам тренинга закончить занятие на позитивной ноте. Каждый обучающийся, получая в руки игрушку, передает ее соседу слева, при этом произнося какие-то приятные слова в адрес соседа: «Милый... Удивительный... Красивая... Умная... Добрая...».
Упражнение 8. Заключительная игра: «Что бы вы хотели пожелать своей семье и семьям всех, кто находится в нашем кругу?» (пожелания детей своей семье)
Упражнение 9. «Рефлексия». Педагог-психолог совместно с детьми, обсуждают проведенное занятие, закрепляют полученный материал и делятся мнениями о том, что нового ребята узнали на занятии «Я и моя семья».
Заключение
Проведенное занятие «Я и моя семья», достигло следующих результатов – осознание обучающимися чувства принадлежности к своей семье, сформированность у детей представления о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Я, как педагог-психолог, уверена, что данная представленная методическая разработка в форме занятия с элементами тренинга будет полезной и востребованной среди специалистов, работающих в образовательной среде. Упражнения, представленные в данной разработке, могут быть успешно использованы педагогами на классных часах по семейной тематике.
|
|
|
Приложение 1
Правила семьи
1. Родители контролируют дела детей.
2. Каждый член семьи имеет свои обязанности.
3. Дети имеют право без ограничений смотреть телевизор.
4. При подготовке к семейным праздникам каждый член семьи вносит свое посильное участие.
5. Родители не обязаны знать, чем занимаются дети в свое свободное от занятий время.
6. Старшие дети оказывают помощь младшим, в отсутствие родителей присматривают за ними.
Приложение 2
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!