II. Обсуждение правил тренинга.
МАОУ Бутурлинская средняя общеобразовательная школа
Имени В.И. Казакова
Методическая разработка занятия с элементами тренинга
«Я и моя семья!»
Автор: Зулитова Е.Ю.,
педагог-психолог
р.п. Бутурлино,
2021 год
Содержание
1. Введение…………………………………………………………………3
2. Основная часть…………………………………………………………5
3. Заключение……………………………………………………………..10
4. Приложение…………………………………………………………….11
Введение
Актуальность. На сегодняшний день остро встаёт вопрос о роли и функциях семьи в воспитании младших школьников. Проблемы, особенности воспитания детей данного возраста приобретают особую важность и обращают на себя внимание. Трудности в обучении, причины неудачи в воспитании заставляют нас задуматься о том, что определяющая роль в воспитании ребёнка отводится не только школе (учителям, психологам, социальным педагогам), но и, конечно, принадлежит семье, которая становится координатором и регулятором в воспитании. Она закладывает основной фундамент в процессе воспитания ребёнка.
|
|
|
Младший школьный возраст - это тот период, когда активное принятие участия семьи в воспитании оставляет печать для дальнейшего развития, воспитания и самовоспитания. Сюда следует отнести последующую самореализацию ребёнком своих возможностей и способностей, становление которых определяются воспитанием в семье. И что бы ни говорило общество, по-прежнему роль семьи является важным катализатором воспитания ребёнка, а именно есть только самая универсальная - самая сложная и самая благородная работа, единая для всех и в то же время своеобразная и неповторимая в каждой семье - это творение человека.
Основная цель моей методической разработки - сформировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга; воспитывать у детей любовь к своей семье и своим родственникам, уважение к ним, желание заботиться о близких людях; прививать детям любовь к «семейным обязанностям»; формирование чувства принадлежности к своей семье.
Предлагаемое занятие дает ответы на многие вопросы, связанные с темой «семья», знакомит их с семейными обязанностями.
|
|
|
Данное занятие было разработано и проведено мной, как педагогом-психологом для обучающихся 1-4-ых классов.
Задачи:
Обучающие:
• Обобщать и закреплять представления детей о семье, о своем месте в жизни;
• Учить конструктивным способам управления собственным поведением, умению действовать по правилам;
• Развивать воображение и творческие способности детей.
• Обучить приемам самовыражения в различных формах.
Развивающие:
• Способствовать гармонизации осознания ребёнком своего Я, развитие самосознания.
• Развивать умение понимать себя и других;
• Развивать умение проявлять чувства, используя мимику, жесты, пантомимику; развивать чувство эмпатии;
Воспитательные:
• Прививать любовь, уважение к близким и гордость за свою семью;
• Воспитывать чувства толерантности и уважения к другим семьям и людям.
Материалы: Мягкая игрушка для разминки, Фотоматериалы, «Древо жизни», нарисованное на бумаге с окошками для рисования членов семьи (по количеству воспитанников), готовый образец родословного дерева (для демонстрации), цветные карандаши.
Форма работы: занятие с элементами тренинга
|
|
|
Методы работы:
1.Словесные (беседа)
2.Наглядные (использование цветных карточек «Семейные обязанности»)
3. Практические (проведение ролевых упражнений в форме проигрывания сценок)
Ожидаемые результаты: Осознание обучающимися своей принадлежности к семье, «семейных обязанностей» на примере конкретных ситуаций.
Целевая группа: 1-4-ые классы
Время проведения: 45 минут
Основная часть
Ход занятия
I. Психологическая разминка
Упражнение 1. «Имена»
Педагог-психолог предлагает обучающимся представиться тем именем, которое они хотели бы услышать из уст любящего человека, либо уже слышали свое имя в таком варианте.
Педагог-психолог: Что меняется в имени, когда его произносит любящий вас человек? (Варианты) Имя может получать ласкательный вариант, из уст любимого и любящего человека оно звучит более нежно. Психолог дает задание детям ласково назвать членов семьи: «мама — мамочка, папа — папочка, сын — сыночек» и так далее.
Психогимнастика
- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?
II. Обсуждение правил тренинга.
1. Когда педагог-психолог, поднял руку, это сигнал что очень шумно;
|
|
|
2. Когда кто-то говорит, мы его не перебиваем, уважаем говорящего;
3. Правило активности. Мы не молчим, работают все.
III. Актуализация знаний.
Педагог-психолог: У всех у нас один большой общий дом – наша Земля, ещё один большой общий дом – наша Родина, страна. А есть ещё малый дом – семья, в которой мы с вами живем.
- А что такое семья? (ответы детей)
Учёные считают, что семья возникла примерно три тысячи лет назад
Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!