СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» (4 КЛАСС)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
| РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО Руководитель ШМО Ершова С.Г. 30.08.2020 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Загулина Н.Ю. 30.08.2020 | УТВЕРЖДАЮ Директор школы Малышев В.Н. приказ № 30.08.2020 |
«Средняя общеобразовательная школа № 23»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФГОС -1-4 к л
Начального общего образования
По предмету окружающий мир
Класс
УМК Школа России
Учителя: Спиридонова М.В., Зуева А.В., Томилова С.Н.
г. Северодвинск 2020
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №23» с учетом включенной в ее структуру программы «Окружающий мир». 1-4 классы», авторы-составители А. А. Плешакова, Москва «Просвещение» 2016 год.
В состав УМК входит учебник «Окружающий мир». 4 класс. В 2 ч.» (А. А. Плешакова, Москва «Просвещение» 2016 год.), который соответствует ФГОС НОО, включён в Федеральный перечень учебников, входит в список учебников и учебных пособий, используемых при реализации основных общеобразовательных программ МБОУ СОШ № 23 в 2020-2021 учебном году.
По учебном плану МБОУ СОШ № 23 на 2020-2021 учебный год на изучение окружающего мира в 4 классе отводится 2 часа в неделю. По календарному учебному графику продолжительность учебного года для учащихся 4-х классов составляет 34 недели. На изучение окружающего мира отведено 68 часов.
|
|
|
Планируемые результаты освоения предмета (4 класс)
Личностные результаты:
- Формирование более глубокого представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации – русского языка.
- Формирование доброжелательного отношения друг к другу как к носителям разных этнических, конфессиональных и общероссийских культурных ценностей, представленных в форме обрядов и обычаев традиционного календаря разных народов России и в форме праздников общегражданского календаря.
- Развитие представления о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в разнообразных культурных формах сезонного труда и праздничных обычаев людей в течение года.
- Развитие представления о социальной роли ученика (понимание и принятие норм и правил школьной жизни, в том числе – организации и подготовки общих праздничных событий в течение года).
|
|
|
- Формирование представления о личной ответственности за свои поступки через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям в меняющихся природных и социальных условиях жизни в течение года.
- Развитие навыков сотрудничества на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий.
8.Развитие представления об этических нормах через формулирование норм экологической этики.
- Формирование установки на здоровый образ жизни через формулирование и соблюдение правил здорового образа жизни в разные времена года, в том числе – с опорой на лучшие сезонные традиции здорового образа жизни народов своего края.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем.
- Развитие умения сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определенном этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);
- Развитие умения выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения.
- Активное использование речевых средств, планирование своих высказываний (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы).
- Планирование последовательности операций на отдельных этапах урока.
|
|
|
- Фиксирование в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам.
- Оценивание правильности выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем.
- Соотношение выполнения работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
- Контроль и корректировка своего поведения по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.
- Развитие понимания и толкования условных знаков и символов, используемых в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации.
- Развитие умения находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников.
- Умение работать и использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки.
- Овладение навыками понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц.
- Анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков.
|
|
|
- Умение классифицировать объекты по заданным (главным) критериям.
- Умение сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду).
- Умение осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.
Предметные результаты:
Человек и природа
Выпускник научится:
• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
• использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;
• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;
• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
• понимать необходимость здорового образа жизни,
соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения
и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город;
• различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
• используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
• ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;
• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» (4 КЛАСС)
| 1 | Земля и человечество | 8 часов |
| 2 | Природа России | 16 часов |
| 3 | Родной край — часть большой страны | 12 часа |
| 4 | Страницы всемирной истории | 5 часов |
| 5 | Страницы истории Отечества | 20 часов |
| 6 | Современная Россия | 9 часов |
| Итого | 68 часов |
Содержание учебного предмета
Земля и человечество (8ч)
Мир глазами астронома. Планеты солнечной системы. Мир глазами географа. Миг глазами историка. Когда и где? Мир глазами эколога. Международная Красная книга.
Природа России (16ч)
Равнины и горы России. Моря, озёра и реки России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Леса России. Лес и человек. Зона степей. Пустыни. У Чёрного моря.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!