Первый этап — 1987-1991 гг. — реформы профессиональной школы
Вариант 1.
1. Политическая модернизация предполагает:
А. интенсификацию процесса экономического воспроизводства, которая достигается благодаря росту дифференциации труда, энергетического оборудования производства, превращения науки в производственную (экономическую) силу и развития рационального управления производством.
Б. создание определенных политических институтов, которые должны способствовать реальному участию населения во властных структурах и влиянию народных масс на принятие конкретных решений
В. формирование открытого общества с динамичной социальной системой.
2. Составляющие культурной модернизации:
А. ролевой характер взаимодействия (ожидания и поведение людей обусловлены их общественным статусом и социальными функциями);
Б. формальная система регулирования отношений (на основе письменного права, законов, положений, договоров
В. дифференциация главных элементов культурных систем;
Г. распространения грамотности и светского образования;
Д. ослабление традиционных элит и их легитимности, усиление модернизаторской элит.
3. модернизация с опозданием:
А. разворачивалась благодаря внутренним факторам, в частности, коренным изменениям в сфере культуры, ментальности, мировоззрения
Б. происходит как ответ на внешний вызов со стороны более развитых и осуществляется преимущественно под влиянием заимствования чужих технологий и форм организации производства и общества, приглашение специалистов, обучение кадров за рубежом, привлечение инвестиций
|
|
|
4. эндогенная модернизация:
А. которая осуществлялась странами на собственной основе (Европа, США и т. п.);
Б. осуществляемая странами на собственной основе, наравне как и на основе заимствований (Россия, Турция, Греция и т. д.);
В. осуществляемая на основе заимствований при отсутствии собственного основания
5. Административные реформы, проводимые одновременно с изменением политической системы,
А. которые направлены на модернизацию всей административной системы или ее отдельных частей, что не связано с фундаментальными изменениями в государственном устройстве.
Б. когда они являются следствием смены общественного строя, что требует создания новой системы государственного управления, адекватной экономическим и социальным отношениям.
6. Основные направления административных реформ:
А. Приватизация
Б. Развитие конкуренции
В. Децентрализация
Г. Внедрение информационных технологий
Д. Дезинтеграция
7. Распределите сущность каждого этапа реормы образования:
Первый этап — 1987-1991 гг. — реформы профессиональной школы
|
|
|
Второй этап - 1992-1997 годы
Третий этап — «революционный» (с 2000 года по настоящее время
А. Единый государственный экзамен (ЕГЭ), нормативно-подушевое финансирование НПФ (для школ) и его модификацию - образовательные ваучеры для вузов, названные государственными именными финансовыми обязательствами (ГИФО), образовательные субсидии, реструктуризация и возможность изменения статуса образовательных учреждений
Б. Документами было предусмотрено развитие высшего и среднего профессионального образования, повышение роли вузовской науки, улучшение качества подготовки специалистов, обеспечение демократизации внутренней жизни учебных заведений, развитие материально-технической базы.
В. Были приняты законы об образовании, о высшем и послевузовском профессиональном образовании, которые определили принципы государственной политики в образовании, закрепили академические и экономические свободы, автономию вузов, утверждены стандарты профессионального образования, отбиты первые приватизационные наскоки на высшую школу. Начала создаваться государственно-общественная система управления высшей школой (Российский союз ректоров, ассоциации вузов, техникумов, школ и т. д.).
|
|
|
8. Перераспределите три модели государственного сектора:
1. западноевропейская,
Североамериканская
Азиатская
А. специализирующаяся главным образом на чисто государственных функциях, обороне и социальной инфраструктуре исходя из системы экономного финансирования.
Б. грань размыта, переплетение интересов государства и бизнеса идет через своих представителей во властных и корпоративных структурах.
В. основном характерен довольно большой по объему высокоэффективный и щедро финансируемый государственный сектор, имеющий весьма разнообразную отраслевую структуру
9. В каких секторах экономики доминирует государство в мировой практике:
А. почтовые услуги,
Б. сельское хозяйство
В. железнодорожные перевозки,
Г. пищевая промышленность
Д. телекоммуникации
Е. электроэнергетика
10. Модернизация – это:
А. усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества.
Б. макропроцесс перехода от традиционного общества к модерному обществу, от аграрного — к индустриальному.
В. Сочетание квалификационных навыков, оборудования, инфраструктуры, знаний, необходимых для осуществления преобразований в материалах, информации и людях
|
|
|
Вариант 2.
1. Культурная предполагает:
А. интенсификацию процесса экономического воспроизводства, которая достигается благодаря росту дифференциации труда, энергетического оборудования производства, превращения науки в производственную (экономическую) силу и развития рационального управления производством.
Б. создание определенных политических институтов, которые должны способствовать реальному участию населения во властных структурах и влиянию народных масс на принятие конкретных решений
В. формирование открытого общества с динамичной социальной системой.
Г. формирование высокодифференцированной и в то же время унифицированной культуры, базирующейся на комплексной парадигме прогресса, совершенствования, эффективности, счастья и природного выражения личных возможностей и чувств, а также на развитии индивидуализма
2. Составляющие политической модернизации:
А. ролевой характер взаимодействия (ожидания и поведение людей обусловлены их общественным статусом и социальными функциями);
Б. формальная система регулирования отношений (на основе письменного права, законов, положений, договоров
В. дифференциация главных элементов культурных систем;
Г. распространения грамотности и светского образования;
Д. ослабление традиционных элит и их легитимности, усиление модернизаторской элит.
3. Органическая модернизация:
А. разворачивалась благодаря внутренним факторам, в частности, коренным изменениям в сфере культуры, ментальности, мировоззрения
Б. происходит как ответ на внешний вызов со стороны более развитых и осуществляется преимущественно под влиянием заимствования чужих технологий и форм организации производства и общества, приглашение специалистов, обучение кадров за рубежом, привлечение инвестиций
4. Экзогенная модернизация:
А. которая осуществлялась странами на собственной основе (Европа, США и т. п.);
Б. осуществляемая странами на собственной основе, наравне как и на основе заимствований (Россия, Турция, Греция и т. д.);
В. осуществляемая на основе заимствований при отсутствии собственного основания
5. Административные реформы, проводимые одновременно с изменением политической системы,
А. которые направлены на модернизацию всей административной системы или ее отдельных частей, что не связано с фундаментальными изменениями в государственном устройстве.
Б. когда они являются следствием смены общественного строя, что требует создания новой системы государственного управления, адекватной экономическим и социальным отношениям.
6. Основные направления административных реформ:
А. Приватизация
Б. Развитие конкуренции
В. Децентрализация
Г. Внедрение информационных технологий
Д. Дезинтеграция
7. Распределите сущность каждого этапа реформы образования:
Первый этап — 1987-1991 гг. — реформы профессиональной школы
Второй этап - 1992-1997 годы
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!