Ваши аргументы созвучны авторской позиции и собственному согласию с ним.
Нет ли новых мыслей в выводе.
Смысловая связь примеров
| Тип связи | Содержание связи | Роль связи |
| Противопоставление | Что чему противопоставляется: поступки, взгляды, мнения, отношение к чему-либо? Какие противоположные стороны явления показывает автор? | Противопоставление позволяет взглянуть на проблему с противоположных точек зрения, что обеспечивает объективность анализа проблемы. |
| Сравнение, сопоставление | Что с чем сравнивается? По каким параметрам проводится сравнение? Для чего оно проводится? Какие черты явления проявляются в сравнении, какие мысли оно порождает? | Позволяет показать лучшие стороны, истинные ценности. Раскрывает неоднозначность ситуации. |
| Объяснение | Как примеры помогают объяснить мысль автора? | Позволяет объяснить: каким образом, зачем, откуда берется, с чем связано… |
| Выделение | Какой пример является главным и почему? Как второй пример уточняет, конкретизирует, детализирует его содержание? | Позволяет добиться максимальной точности в изображении, яркости и убедительности рассуждений. |
| Определение | Как примеры позволяют раскрыть содержание какого-либо понятия? Какие составляющие части этого понятия они содержат? | Позволяет раскрыть значение слова, содержание понятия. Демонстрирует неоднозначность понимания понятия. Раскрывает многогранность понятия. |
| Причина – следствие | Какой из примеров является причиной, какой – следствием? Как один пример следует из другого? | Раскрывает мотивы поступков героев или причины явлений, в основе которых лежат определенные нравственные ценности. Показывает последствия каких-либо действий. Позволяет автору выстроить позитивный или негативный сценарий. |
| Дополнение | Что нового вносит каждый из примеров в понимание и раскрытие проблемы текста? Каким образом их соединение рождает это понимание? | Позволяет взглянуть на проблему более широко, развернуть содержание, выявить разные стороны для последующего синтеза. |
АЛГОРИТМ РАБОТЫ
1. Начинаем с формулировки авторской позиции: зачем автор взялся за перо, какую мысль он хочет до нас донести. Записываем ее в середине листа.
2. Задаем вопрос к авторской позиции – это формулировка проблемы. Записываем ее вверху листа, оставив место для вступления. Обязательно дописываем: Над этой проблемой размышляет (ФИО автора).
3. Промежуток между формулировкой проблемы и авторской позицией заполняем комментарием к проблеме: примерами из текста и взаимосвязью примеров. Связь может находиться ПЕРЕД примерами: Отвечая на этот вопрос автор сравнивает …; МЕЖДУ примерами: Этому мнению (поступку) автор противопоставляет позицию (поведение) …; ПОСЛЕ примеров: Дополняя друг друга, эти примеры помогают понять …
4. Формулируем согласие с авторской позицией. Записываем после авторской позиции.
5. Аргументируем это согласие, не забыв об опоре на читательский опыт. При этом помним, что литературный пример НЕ ДОЛЖЕН ПОДМЕНЯТЬ собой вашу аргументацию. Записываем после формулировки согласия.
6. Формулируем вывод. Записываем после аргументации собственного мнения.
7. Составляем вступление. Записываем в самом верху листа.
| Этап работы | Элемент композиции |
| 7 | Вступление. |
| 2 | Формулировка проблемы. |
| 3 | Комментарий к проблеме: два примера и их взаимосвязь. |
| 1 | Авторская позиция. |
| 4 | Согласие с автором. |
| 5 | Аргументация согласия. |
| 6 | Вывод. |
Критерии оценивания комментария к проблеме
| Баллы | Количество примеров- иллюстраций | Наличие пояснений к примерам-иллюстрациям | Смысловая связь между примерами- иллюстрациями | Анализ смысловой связи | Опора на исходный текст | Фактические ошибки |
| 6 | 2 | Есть к 2 примерам | Есть | Есть | Есть | Нет |
| 5 | 2 | Есть только к 1 примеру | Есть | Есть | ||
| Есть к 2 примерам | Нет | Есть | ||||
| 4 | 2 | Есть к 2 примерам | Есть | Нет | ||
| Есть к 2 примерам | Нет | Нет | ||||
| Нет | Есть | Есть | ||||
| Есть только к 1 примеру | Нет | Есть | ||||
| 3 | 2 | Есть только к 1 примеру | Есть | Нет | ||
| Есть только к 1 примеру | Нет | Нет | ||||
| Нет | Нет | Есть | ||||
| 2 | 2 | Нет | Есть | Нет | ||
| Нет | Нет | Нет | ||||
| 1 | 1 | Нет | Нет | Нет | ||
| 0 | Нет | Нет | Нет | Нет | Нет | Есть/Нет |
| Проблема прокомментирована без опоры на исходный текст | ||||||
| Есть | Прокомментирована иная, не сформулированная экзаменуемым проблема | 1 и более | ||||
| Дан простой пересказ текста | ||||||
| Вместо комментария цитируется большой фрагмент текста | ||||||
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!