Проблема и авторская позиция – это вопрос и ответ.
Рекомендации к написанию сочинения
Максимальное количество баллов – 25.
Сочинение по прочитанному тексту – это творческая работа, которая не только проверяет умение понять и проанализировать содержание предложенного текста, но и выявляет ваш общий культурный уровень. Предстоит разобраться в позиции автора, а затем аргументированно сформулировать собственное мнение по одной из проблем текста. Минимальный объём работы – 150 слов. Практика показывает, что оптимальное сочинение состоит из 250–350 слов. Больше писать не имеет смысла: может возрасти количество ошибок.
В формулировке задания прослеживается базовая композиция работы. От вас ожидается текст-рассуждение примерно по следующей схеме:
1. Вступление.
2. Формулировка одной из проблем, затронутых в тексте.
3. Комментарий этой проблемы (обязательно на основе прочитанного текста). Анализ двух примеров-иллюстраций из текста (значение для понимания проблемы, смысловая связь между примерами и ее анализ).
4. Авторская позиция по данной проблеме («Автор считает, что…»).
5. Собственное отношение (согласие или несогласие) к авторской позиции. Аргументация своего отношения к авторской позиции.
6. Вывод (заключение).
1. Вступление должно быть кратким. Постарайтесь объяснить, о чём текст, и сразу раскрыть ситуацию, которая подводит к формулировке избранной проблемы. В Сети встречаются сочинения без вступления, оцененные достаточно высоко. Но сама структура сочинения-рассуждения предполагает обязательность этого элемента. Поэтому, обходясь без вступления, мы рискуем заработать снижение балла по К5.
2. Затем чётко заявить, какая конкретно проблема будет рассматриваться в сочинении, ведь в тексте проблем может быть несколько. Сформулировать проблему лучше в виде вопроса. Тогда формулировка авторской позиции будет ответом на этот вопрос. Ни в коем случае не путайте понятия «тема» и «проблема». Должно прозвучать именно слово «проблема»!
3. Комментарий к проблеме – это объяснение, как избранная проблема раскрывается в предложенном тексте. Нужно не просто разъяснить, в чём смысл обсуждаемой проблемы, но и показать, как она разбирается на материале текста, какие использованы примеры и как они взаимосвязаны. Комментарий – это путь от формулировки проблемы к ее решению – авторской позиции. При этом комментарий должен проводиться с опорой на исходный текст и без фактических ошибок: используйте умеренное цитирование в виде образных словосочетаний или кратких предложений. Критерии оценивания комментария см. в таблице ниже.
Анализ примеров входит в состав комментария и оценивается вместе с ним максимальным количеством первичных баллов (6 б.). Он должен включать три элемента для каждого примера:
- собственно пример. Им чаще всего может стать описанный в тексте поступок героя, его высказывание, мысль. Однако нельзя упускать из виду и значение внесюжетных элементов: пейзажа, портрета и т.п. Довольно часто (особенно в публицистических текстах) встречаются прямые авторские оценки. На них нужно обращать особое внимание;
- роль примера в раскрытии проблемы текста. Это первый шаг к формулировке авторской позиции (роль второго примера – второй шаг). Нужно показать, какую мысль содержит пример, как он работает на реализацию авторского замысла.
- выход за пределы текста, связь сформулированной в предыдущем предложении мысли с жизнью человека и общества. Здесь вполне достаточно одного предложения.
Взаимосвязь примеров является обязательным элементом комментария. Здесь тоже обязательны два компонента:
- собственно тип связи: указать, как развивается мысль, как углубляется понимание проблемы, как примеры дополняют друг друга; установить причинно-следственную взаимосвязь или указать на противопоставление, сравнение, сопоставление примеров. Обязательно должны прозвучать лексические маркеры: они подчеркнуты;
- роль связи в раскрытии проблемы: Это третий шаг к формулировке авторской позиции. Нужно объяснить, каким образом примеры дополняют друг друга, по каким критериям сопоставляются, в чем суть противопоставления и т.п. (подробнее в таблице ниже).
4. Комментарий естественно подводит к авторской позиции, которая чаще всего высказана достаточно ясно. Формулируя позицию автора, надо помнить, что это и есть ответ на волнующий вопрос, это авторское решение проблемы, его указание, «что делать», «куда ж нам плыть» или «кто виноват». Формулировка проблемы и формулировка авторской позиции должны представлять собой вопросно-ответное единство. Лексические маркеры: утверждает, считает, подводит читателя к выводу, уверен, позиция автора заключается…
5. Мнение выпускника может полностью совпадать с авторским, а может быть ровно противоположным. Лучше согласиться с автором: такая позиция легче аргументируется. В случае несогласия с автором необходимо быть вежливым и корректным. Открытая агрессия или сарказм совершенно недопустимы. Ведите тактичный диалог с автором, не опускаясь до грубостей. В противном случае вы потеряете баллы по критериям «Этические нормы» и «Речевые ошибки».
И снова два компонента:
- выражение согласия. Нельзя ограничиваться словами «я согласен» или «я не согласен с автором»: такой формальный подход будет оценен 0 баллов. Предложение должно быть сложным: «Я согласен с автором в том, что…». Или: «Мне близка позиция автора по вопросу о…, потому что…». Нельзя повторять дословно авторские мысли. Постарайтесь найти свою формулировку ответа на вопрос. Удачным выходом может стать формулировка «от противного»: «Автор утверждает, что необходимо … Я согласен с автором в том, что недопустимо…»
- обоснование согласия.Расскажите, почему вы так считаете, аргументируйте свою точку зрения. Возможны три пути: опора на жизненный опыт, опора на опыт читательский и умозрительное доказательство (см. примеры у Нарушевича). В рекомендациях ФИПИ 2018-2019 уч.г. из аргументации собственного мнения исключены обязательные в прошлые годы примеры из литературы и жизненного опыта экзаменуемого. Однако в анализе результатов ЕГЭ отмечается, что без опоры на читательский опыт умозрительная аргументация выпускников поверхностна и однобока. Поэтому лучше подстраховаться, например, так: «Впервые я задумался над этой проблемой, когда читал (указание на произведение: жанр, автор, название) и понял, что (перефразированная авторская позиция с привлечением опыта героев произведения), поэтому мне сегодня легко согласиться с (фамилия автора экзаменационного текста)». Пример из жизненного опыта должен быть социально значимым!
6. Финальный абзац – это вывод, подводящий итог вашим размышлениям по выбранной проблеме. Не повторяйте ничего из того, что уже сказали! Не уходите в сторону от главной мысли, которую вы доказывали. Подумайте, что нового внесли в решение проблемы ваши аргументы, и вынесите свой вердикт. Помните, что в выводе не могут появляться новые аргументы и что он не может начинаться словами «я считаю», «по моему мнению» и т.п.: так вводится собственная позиция. Не поучайте экспертов, не рассказывайте, что они должны и чего не должны делать в жизни! Удачным вариантом заключения может стать пожелание тех благ, которые отмечены в авторской позиции и ваших рассуждениях.
Очень важно, чтобы все части вашей работы были логически связаны между собой. Не забывайте разумно делить текст на абзацы! Если будете придерживаться «классической» композиции (по заданию), то в вашем тексте будет 7-8 абзацев. Нежелательно объединять в одном абзаце оба примера.
Проверьте свое сочинение по следующим параметрам:
Проблема и авторская позиция – это вопрос и ответ.
2. Пояснение к первому примеру + пояснение ко второму примеру + связь = авторская позиция.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!