Создание оптимальных условий для развития речи ребенка с помощью фольклора
Фольклор позволяет детям раннего возраста в интересной и увлекательной форме усваивать родной язык и овладевать важнейшей формой речевого развития – устной речью. В раннем детском возрасте очень важно увеличить словарный запас ребенка. Это очень хорошо делать с помощью малых форм фольклора, которые привлекают внимание ребенка к людям, различным предметам, животным, растениям, явлениям природы. К малым формам фольклора, которые больше всего подходят для этих целей, относятся маленькие, небольшие сказки, такие как «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», а также различные детские потешки: «Ладушки-ладушки», «Сорока ворока», «Кошкин дом». Эти формы фольклора отличаются простотой восприятия, коротким незамысловатым и в то же время веселым и легким сюжетом, а также звучностью, ритмичностью, занимательностью, напевностью. Все это очень привлекает внимание детей, вызывает у них желание повторить услышанное и запомнить его, что способствует развитию устной разговорной речи у ребенка в раннем возрасте.
Решение коррекционных задач с помощью фольклоротерапии.
Фольклоротерапия многие коррекционные задачи. Особенно удачно эта практика проходит при занятиях с детьми. Произведения фольклора способны сильно заинтересовать ребенка и вовлечь его в процесс коррекционной психотерапии. Наиболее эффективной формой фольклора для коррекции отношений ребенка с внешним миром, раскрепощения ребенка и развития у него различных умений и навыков. является традиционная народная игра. Русские народные игры для детей очень ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли создает определенный духовный настрой. Специфика народной игры позволяет достаточно быстро включать в нее детей, варьировать условия, организовывать непосредственное наблюдение и ненавязчиво управлять действиями и поведением играющих. Особенностью многих русских народных игр является еще и то, что в них заложен определенный сюжет. Многие игры сопровождаются веселыми потешками, прибаутками или попевками, то есть различными малыми формами фольклора. Например, игра в жмурки, которую в нашей стране также называли «слепая сковорода», «жмачки», «куриная слепота», «кривой петух». Название зависело именно от присказки, с которой начиналась игра. Присказка была в форме диалога, который участники игры вели с водящим. Вот одна из таких присказок: «Кот, кот, на чем стоишь?» - «На квашне» - «Что в квашне?» - «Квас!» - «Лови мышей, а не нас!» После этой присказки водящего просили повернуться вокруг себя и после этого начиналась сама игра. Сюжет присутствует во многих других народных играх, например в игре «Казаки – разбойники». Игра похожа на салки, но только дети делятся на казаков, то есть тех, кто догоняет, и разбойников, кого ловят. Добавление в подвижную игру сюжета не только делает игру интереснее, но и развивает воображение и творческое мышление ребенка.
|
|
|
|
|
|
Народные игры способны развивать у детей многие полезные навыки. Например, та же игра в жмурки создает водящему такие условия, при которых он не может ориентироваться на зрение. В данных условиях он будет использовать активно другие органы чувств, особенно органы слуха и осязания, что очень сильно их развивает. Поэтому игра в жмурки – это качественное упражнение для развития органов чувств, а также логического мышления у ребенка.
Ценность любой народной игры еще и в том, что она оставляет после себя положительный психологический эффект, а также у ребенка, в большинстве случаев, остается хорошее настроение. Это означает, что народную игру можно использовать для профилактики стресса, а также использовать для достижения эффекта расслабления и эмоциональной разрядки, что особенно важно при сильных умственных нагрузках.
Также для решения коррекционных задач можно применять другие формы фольклора, например народную музыку. Многие психологи, практикующие музыкотерапию, утверждают, что правильно подобранные мелодии и другие музыкальные произведения являются хорошим средством для работы с памятью и бессознательностью. Музыка структурирует процессы мышления и памяти, звуки взаимодействуют с ассоциативными структурами и тем самым как бы вытаскивают на поверхность сознания воспоминания и переживания. Как правило, в данной терапии применяют музыкальные мелодии, которые человек когда-либо слышал. И стоит отметить, что произведения народной или материнской музыки лучше остальных подходят для музыкотерапии, так как народные мелодии подойдут для любого пациента, ведь на то народные мелодии и народные, что они знакомы каждому человеку, относящемуся к тому или иному народу. Конечно, не каждый человек может знать название народной песни, однако он узнает ее мотивы, потому что хотя бы раз, где-то, да слышал народную мелодию. Например, в нашей стране, наверное, невозможно найти человека, который не знает слов новогодней песни «В лесу родилась ёлочка», каждый наш соотечественник хоть раз в жизни слышал песню «Калинка» и узнает её мотивы. Поэтому можно считать, народная музыка – это самый подходящий инструмент музыкотерапии для работы с памятью, а также людьми, страдающими болезней Альцгеймера.
|
|
|
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!