ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ. СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)
5.1. По структуре ВКР (объем не менее 40-50 страниц без учета приложений, состоит из
• титульный лист;
• содержание;
• введение;
• основную часть;
• заключение;
• список использованных источников;
• приложения (при необходимости).
5.2. На титульном листе (приложение Г) указываются наименование образовательной организации; название цикловой комиссии; тема выпускной квалификационной работы; номер группы, фамилия, имя и отчество (последнее – при наличии) студента, выполнившего выпускную квалификационную работу; код и наименование специальности; фамилия и инициалы руководителя и рецензента выпускной квалификационной работы; оценка, на которую была защищена выпускная квалификационная работа с указанием номера и даты соответствующего протокола государственной экзаменационной комиссии.
На титульном листе должны быть подписи руководителя и рецензента выпускной квалификационной работы, а также заместителя директора по учебно-производственной работе о допуске к защите.
5.3. В содержании последовательно прописываются наименования структурных элементов дипломной работы: введение; заголовки всех разделов, подразделов, пунктов и подпунктов; заключение; список использованных источников; приложения с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте работы.
- Наименования всех структурных элементов содержания должны точно повторять соответствующие наименования в тексте дипломной работы.
- Последнее слово каждого наименования соединяют отточием с номером страницы, на которой расположен соответствующий структурный элемент проекта, работы. Номер страницы проставляют с выравниванием вправо арабскими цифрами без буквы «с» и знаков препинания.
- Примером оформления содержания является содержание настоящих единых требований.
5.4. Уточнив тему в результате изучения специальной литературы, можно
|
|
|
приступать к работе над введением.
Во введении раскрываются:
5.4.1. Выбор темы, как правило, обосновывается ее актуальностью с точки зрения целесообразности ее разработки для практического применения в профессиональной деятельности. Это обоснование обычно завершают так: «Этим определился выбор темы дипломной работы»; «Это обусловило выбор темы дипломной работы»; «Это послужило основанием для выбора темы дипломной работы» и т.п.
Примеры:
- «Актуальность данного исследования предопределена изменениями, происходящими в современном здравоохранении в целом и в системе оказания сестринской помощи в частности».
- «Актуальность настоящего исследования продиктована необходимостью всестороннего исследования значимости взаимосвязи и взаимодействия пациентов с медицинским персоналом, в данном случае с медицинской сестрой, в целях создания оптимально - комфортных физиологических, психологических и эмоциональных условий пребывания в стационаре».
|
|
|
5.4.2. Гипотеза
В переводе с древнегреческого гипотеза — значит «основание, предположение». В
современной научной практике гипотеза определяется как научно обоснованное предположение о непосредственно наблюдаемом явлении. Это один из самых ответственных моментов работы над исследованием.
Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
- быть проверяемой;
- содержать предположение;
-быть логически непротиворечивой;
- соответствовать фактам.
Гипотеза формулируется следующим образом:
ЧТО-ТО способствует профилактике (лечению, повышению
эффективности и т.д.) ЧЕГО-ТО, ЕСЛИ…
ЧТО-ТО обеспечит развитие (воспитание, повышение эффективности и
т.д.) ЧЕГО-ЛИБО, ПРИ УСЛОВИИ, что…
ЧТО-ТО является средством ЧЕГО-ТО, КОГДА
При формулировке гипотезы также используются словесные конструкции
типа:
«если..., то...»;
«так..., как ...»;
«при условии, что...»,
т.е. такие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинно-следственных связей. Не стоит озвучивать свои чувства и высказывать свое мнение. Гипотеза - это не предмет личных рассуждений, и такие обороты как "я думаю", "я полагаю" или "мне кажется," - не используются. Гипотезу обязательно нужно доказывать!
|
|
|
Пример:
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» «В профилактике анафилактического шока большое значение имеет роль медицинской сестры». «Можно предположить, что медицинская сестра играет важную роль в профилактике анафилактического шока» |
Процесс формулирования гипотезы не является одномоментным актом. Вначале лучше составить ее рабочий вариант - как первичное, временное предположение, служащее систематизации материала. После накопления значительного количества фактического материала рабочий вариант гипотезы уточняется, видоизменяется и приобретает вид окончательной научной гипотезы.
Вслед за выработкой гипотезы начинается следующий этап подготовки к исследованию - определение его цели и задач. Точнее, не начинается, а продолжается, так как выработка цели и задач происходит уже в ходе разработки гипотезы. Вообще заметим, что любое деление на этапы достаточно условно, особенно в практической деятельности, какой является и деятельность научноисследовательская.
|
|
|
5.4.3. Цель дипломной работы формулируется исходя из ее темы. Это желаемый, конечный результат исследования. Формулировка цели исследования должна позволить студенту следующие:
- более точно представит студенту конечный результат исследования;
- информировать, какого характера основные результаты будут излагаться, и обосновываться в данной работе;
- цели могут быть исследовательскими (выявление факторов развития, благоприятствующих условий, разработка технологий, способов управления) и практические (сохранения здоровья, успешное обучение). Достижение исследовательских целей создает условия, позволяет выявить средства достижения практических целей.
Основные требования к формулированию цели дипломной работы:
- должна быть совокупность вспомогательных вопросов, ответы на которые являются наиболее общими и существенными вспомогательными результатами;
- должна быть органично связанной с ее заглавием и основным результатом проведенного исследования;
- должна ясно и однозначно формулироваться во введении.
Можно сформулировать цель с помощью глаголов:
выявить...;
установить...;
обосновать...;
уточнить...;
разработать...
Можно использовать отглагольные существительные:
Описание, определение, установление, исследование, разработка, раскрытие, освещение, выявление, анализ, обобщение.
Можно выразить цель словосочетаниями, оборотами: исследовать влияние
чего-либо на объект исследования; дать характеристику изменений какого-либо процесса в определенных условиях; установить зависимость какого-либо явления от определенных факторов; исследовать особенности какого-либо процесса, явления, состояния; определить тенденции развития структуры, объекта; сделать анализ современных точек зрения на проблему, обосновать роль каких-либо факторов в чем-то, показать значение каких-либо условий для получения планируемых результатов и т.п.
При определении цели исследования необходимо ответить на вопросы:
«Какой результат предполагается получить?»
«Каким видится этот результат еще до его получения?»
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» целью исследования может быть: показать практическую значимость роли медицинской сестры в профилактике анафилактического шока. |
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» целью исследования может быть: разработать алгоритмы оказания помощи при вегетативных кризах в разные возрастные периоды . |
5.4.4. Задачи исследования – это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. Можно выделить четыре группы задач:
- диагностическая –связана с изучением и аналогом ситуации, истории вопроса, опыта решения, обсуждаемых проблем. Средствами реализации задач этой группы служит изучение литературы и других источников, наблюдение, беседа, опрос, тестирование, экспертная оценка.
- теоретико- моделирующая – связана с выявлением структуры исследуемого процесса, факторов, принципов и методов преобразований. Реализуется на основе теоретического анализа и синтеза, моделирования и прогнозирования.
- опытно-экспериментальная – заключается в консультации и реализации исследования
Определяются конкретные способы организации опытно-поисковой и экспериментальной работы и интерпретации ее результатов;
- прикладная – определение условий, способов реализации, разработки методик и технологий практического использования результатов исследования.
Задачи должны быть точными и краткими, формулируются в глагольной форме (изучить…., исследовать….., проанализировать….., оценить….., охарактеризовать….., определить…., обосновать…., сформировать…, разработать)
Задач должно быть не более 5-6.
Примеры формулировок:
| изучить | условия |
| исследовать | факторы |
| проанализировать | подходы |
| рассмотреть | роль |
| обосновать | значение |
| объяснить | место |
| выявить | средства |
| проанализировать | литературу |
| разработать | разработать |
| определить | целесообразность |
| проверить на практике | приемы |
| доказать | технологии |
| показать | причины |
| апробировать | критерии |
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» задачами исследования может быть: 1. Проанализировать литературные источники по вопросам профилактики и организации оказания неотложной помощи пациентам при анафилактическом шоке. 2. Изучить роль медицинской сестры, а профилактике анафилактического шока. 3. Оценить теоретические знания и практические навыки медицинского персонала в предупреждении анафилактического шока. |
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» задачами исследования может быть: 1. Проанализировать литературные источники по вопросам клиники и диагностики вегетативной дистонии. 2. Сравнить клинические проявления вегетативных кризов в подростковом, юношеском и зрелом возрастах. 3. Изучить тактику фельдшера при оказании неотложной помощи при вегетативных кризах. 4. Разработать алгоритмы оказания неотложной помощи при вегетативных кризах в разные возрастные периоды. |
5.4. 5. Методы исследования – это способы сбора и обработки информации. Выбор Метод – это способ достижения цели исследования. Очевидна решающая роль
выбора метода в успехе той или иной исследовательской работы. Методы научного познания делятся на общие и специальные. К общим методам относятся: теоретические, эмпирические, математические.
Теоретические методы:
• моделирование позволяет применять экспериментальный метод к объектам, непосредственное действие с которыми затруднительно или невозможно. Оно мыслительные действия или практические действия с «моделью»;
• анализ и синтез. Анализ – метод исследования путем разложения предмета на
составные части. Синтез – соединение полученных при анализе частей в нечто целое. Анализ и синтез существуют как целое. Методами анализа и синтеза проводится, например, начальный этап исследования – изучение литературы по теме исследования.
• восхождение от абстрактного к конкретному осуществляется в два этапа. На первом этапе единый объект расчленяется на части, описывается при помощи понятий и суждений; а на втором этапе восстанавливается исходная целостность предмета.
Эмпирические методы:
• наблюдение;
• сравнение;
• эксперимент. Экспериментальное изучение объекта имеет ряд преимуществ по сравнению с др. методами.
Математические методы:
• статистические методы;
• методы и модели массового обслуживания;
• метод визуализации данных (функции, графики и др.)
Отбор методов совершается при обязательном руководстве педагога.
Пример:
«При написании дипломной работы были использованы следующие методы научного исследования:
- Сравнительный метод;
- Анализ нормативно-правовой базы;
- Анкетирование»
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Роль медицинской сестры в профилактике анафилактического шока» методами исследования могут быть: 1. Логический (анализ литературных источников). 2. Социологический (анкетирование или интервьюирование медицинских работников медицинских организаций, пациентов и их родственников). 3. Статистический (статистическая обработка результатов анкетирования). |
| Например: При написании дипломной работы на тему: «Возрастные особенности клиники вегетативных кризов» методами исследования могут быть: 1. Логический (анализ литературных источников). 2. Социологический (анкетирование или интервьюирование медицинских работников медицинских организаций, пациентов и их родственников). 3. Статистический (статистическая обработка результатов анкетирования). |
5.4.6. Этапы исследования – указываются основные периоды работы исследователя, методы и приемы, которые использовались, а также отражается структура исследования (количество глав, таблиц, исследуемых источников, приложений)
В последнем абзаце введения следует отразить структуру дипломной работы.
Пример:
«В первой главе исследования проведен анализ положений теории стресса,
синдрома эмоционального выгорания. Вторая, экспериментальная, глава
посвящена результатам исследования по выявлению взаимосвязи между
организационными факторами и фазой синдрома эмоционального выгорания у
средних медицинских работников. Работа представлена на 33 страницах,
имеет список использованных источников, включающий 27 наименований, 2
таблицы, 2 рисунка, 5 схем.
В качестве приложения представлены тест-опросник Бойко В.В., анкета пациента, две таблицы.
Каждый из перечисленных пунктов введения описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Однако ключевые слова («актуальность работы», «гипотеза», «цель работы», «предмет исследования», «объект исследования», и т.д.) нужно выделять жирным шрифтом.
Теоретическая значимость – как выявленные в исследование новые связи, зависимости, подходы и принципы (углубляют, расширяют повышают качество) уже существующие подходы, какие развития и на какую область медицины, фармации могут оказать влияние полученные знания.
Практическая значимость – определяется возможностью реализации полученных рекомендаций, предложений в практическом здравоохранении.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!