Классный час «Семья вместе – душа на месте».

Цель: Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».

Задачи:

1. Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить ее особенности.

2. Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

3. Воспитывать уважение к членам своей семьи, взаимопомощь, эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Этап время	Содержание деятельности	Способы и средства взаимодействия	Планируемые результаты
Организационный 2-4 мин	-Для того, чтобы определить тему нашего классного часа, предлагаю посмотреть отрывок из мультсериала «Барбоскины». -О чём же говорилось в отрывке? (Верно, о семье). - А что такое «семья»? Как вы понимаете это слово? - В словаре Ожегова, с которым вы уже знакомы, даётся следующее определение: «Семья – это группа родственников, живущих вместе». - А кто такие родственники? (Мама, папа, братья, сёстры, дедушки, бабушки и т.д.) -Так, о чём мы сегодня будем говорить на классном часе?	Ф	Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Мотивационные 3-7 мин	1) - Семьи бывают разные: большие и маленькие, полные и неполные… (На экране фото семейные фото учеников). - А как появилось слово «семья»? Послушайте легенду про Адама и Еву (библейских героев). Как появилось слово "семья"? Когда-то о нем не слыхала земля... Но Еве сказал перед свадьбой Адам: - Сейчас я тебе семь вопросов задам. Кто деток родит мне, богиня моя? И Ева тихонько ответила: - Я. - Кто их воспитает, царица моя? И Ева покорно ответила: - Я. - Кто пищу сготовит, о радость моя? И Ева все также ответила: - Я. - Кто платье сошьет, постирает белье, Меня приласкает, украсит жилье? Ответь на вопросы, подруга моя! - Я... Я... - Тихо молвила Ева. - Я... Я... Сказала она знаменитых семь "Я". Вот так на земле появилась семья. 2) – Ребята, а для чего человеку нужна семья? (ответы детей). -Расшифруйте и запомните главную обязанность семьи, для этого расставьте слова по порядку. (Воспитание детей и уход за больными и старыми членами семьи.) 3) – А какую семью можно назвать счастливой? (Конечно же ту, где царит доброта, любовь, уважение, терпимость, доверие, дружба). Примечание: на доске изображение контура домика, куда закрепляются «кирпичики» - карточки со словами «доброта», «любовь» и т.д. - Ребята, а что произойдёт с домом, если убрать, хотя бы один кирпич? (Дом разрушится). - Так и с семьёй, если не будет хотя бы чего-то одного из перечисленного, семья тоже может разрушится.		Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Основной 15-25 мин	4)Работа в группах. – А как можно почувствовать эту теплоту и заботу? (По взглядам, по жестам, по словам и поступкам). -Давайте попробуем всё это обсудить, работая в группах. -Для этого вспомним правила работы в группах. (слайд) 1 группа «Напишите ласковые слова, которые должны говорить в семье. 2 группа «Запишите примеры поступков, которые говорят о добрых отношениях в семье. 3 группа «Как показать без слов, что нас любят? При помощи каких жестов?» Затем оценивание работы групп: - вы справились с заданием, у вас всё получилось; - были затруднения, ошибки. 5) Работа в парах. - С давних пор ценилась семья. Об этом говорят пословицы и поговорки. Соедините части пословиц, прочитайте получившиеся пословицы и объясните их смысл. 1 ряд «На что и клад, коли в семье лад». (Семья – самое главное богатство.) 2 ряд «Вся семья вместе и душа на месте». (Переживать друг за друга.) 3 ряд «Дружная семья не знает печали». (Вместе интересно, весело.) 6) Знакомство с семьёй одного из учеников. - А так ли это на самом деле? Давайте узнаем у наших гостей. (Ученик рассказывает о своей семье с использованием презентации или фотографий.) Интервью у родителей ученика. Примерные вопросы: - Как «родилась» ваша семья? -Когда официально образовывается семья, выдаётся специальный документ- свидетельство о браке, есть ли у вас такой документ? (показ) - Сколько у вас детей? По какому принципу выбирались имена детей? -А вот насколько дружная и сплочённая ваша семья мы сейчас узнаем! Для этого проведём игру «Да-нет». Отвечаем на вопросы с помощью смайликов. (Папа и мама сидят спиной друг другу, отвечают одновременно на один и тот же вопрос. Если ответы совпадают, зрители аплодисментами поддерживают игроков). Примерные вопросы: · Мама любит чай с молоком? · Папа часто моет пол? · У вас была любовь с первого взгляда? · Дочь любит ходить на прогулку с братом? · Сын любит заправлять постель? · Часто ли папа хвалит сына? и т.д. - Спасибо, за ответы. Нам было очень интересно познакомиться с вами. Занимайте места в нашем классе. - С другими семьями мы знакомились и говорили раньше, когда работали над проектом «Моя родословная» (показ плакатов).	Презентация	Создание ситуации для продуктивного взаимодействия учащихся друг с другом Развитие умения осмысливать полученную информацию.
Заключительный 3-5 мин	-Чему же сегодня был посвящён классный час? -Перед вами изображение ладони, напишите на каждом пальчике те чувства, которые вас охватывали во время классного часа. -Ребята, а вы знаете, что в нашей стране установлен праздник День семьи, любви и верности? Отмечается он 8 июля. Символом этого праздника является ромашка. -Мы хотим подарить вам вот такие ромашки, пусть эти цветы дарят вам тепло и радость и напоминают о нашем классном часе.		рефлексия мотивации, способов деятельности, общения.

Класс, 2 четверть

Форма классного часа: игра – соревнование.

Тема классного часа : «Мы за ЗОЖ»
Цель: знакомство с основами здорового образа жизни.

Задачи:

· Расширить и углубить знания детей о составляющих здорового образа жизни.

· Формировать умение делать выводы на основе наблюдений и экспериментирования.

· Продолжать формировать осознанное положительное отношение к здоровому образу жизни.

· Способствовать развитию основных навыков самообслуживания, навыков личной гигиены.

· Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, память, фантазию, коммуникативные навыки

Этап время	Содержание деятельности	Способы и средства взаимодействия	Планируемые результаты
Организационный 2-4 мин	- Добрый день, уважаемые гости! Совсем недавно в нашу школу пришли первоклассники. И уже сегодня они приняли решение показать свои знания. Перед нами 3 команды- Поприветствуем их, произнесите свое название. - У нас работает независимое жюри, состоящее из родителей, которое будет оценивать соревнующиеся команды. - Многие взрослые, а особенно дети любят путешествовать. Сегодня мы отправимся в Волшебную страну, где узнаем много нового и интересного.	Компьютер, интерактивная доска, презентация	Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Мотивационные 3-7 мин	А что это за страна вы узнаете, выполнив первое задание: - Вам нужно из слогов собрать слово. Прочитайте его. - Что же мы можем узнать интересного, нового в стране Здоровье? Вспомните свой девиз. Если команда дружно произнесёт свой девиз, то страна Здоровье откроет свои ворота. Звучит музыка « Одну простую сказку:» На сцену выходит Ворона. Видит на полу книгу. Ворона. (Поднимает книгу). Такс, такс, почитаем. Кар, кар! «Медицинская энциклопедия». О чём же тут пишут? (Открывает книгу и читает). « Болезни – это:», а, о болезнях, значит, зачем нам это? Мы здесь не болеем. И болезней у нас никаких нет, они нам не нужны. Вбегает Ёж. Ёж: Помогите, помогите! За мной гонятся. Помогите! Ворона: Кто? Кар! Что? Да остановись ты, милок! Объясни, что случилось. Ёж: За мной гонится чудовище. Вот такое маленькое, но вот такое страшное- престрашное! Звучит музыка разбойников из мультфильма «Бременские музыканты » Микроб (вбегает). А, не ждали меня! Я возбудитель всех болезней. Вы все в моей власти. Я проникну сейчас в вас, и вы заболеете. Нас микробов много, и все мы разные: те, которые покрупнее, - бактерии, а те, что поменьше, - вирусы. Я-то, как видите, маленький, значит, я. Ёж. Ви – ви – вирус! Что же надо соблюдать, чтобы быть здоровым?	Презентация	Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться о правилах общения и поведения
Основной 15-25 мин	Первая остановка «Режим дня» - Что такое режим дня? А вы соблюдаете режим дня? Игра «Доскажи словечко». - Команды отвечают по очереди. За каждый правильный ответ-1 балл, если команда не знает ответа, право ответа переходит к соперникам. Стать здоровым ты решил Значит выполняй …....(режим) Утром в семь звенит настырно Наш весёлый друг …(будильник) На зарядку встала вся Наша дружная…(семья) Режим, конечно, не нарушу- Я моюсь под холодным …. (душем) Проверь, мне никто не помогает Постель я тоже …...(застилаю) После душа и зарядки Ждёт меня горячий …(завтрак) После завтрака всегда В школу я бегу, (друзья) В школе я стараюсь очень, С лентяем спорт дружить … (не хочет) С пятёрками спешу домой Сказать, что я- всегда …(герой) Всегда я мою руки с мылом, Не надо звать к нам …(Мойдодыра)! После обеда можно поспать, А можно во дворе…(играть). Мяч, скакалка и ракетка, Лыжи, санки и коньки Лучшие друзья …(мои) Мама машет из окна Значит, мне домой …(пора) Теперь я делаю уроки, Мне нравиться моя …(работа) Я важное закончил дело И, ребята, не грущу, Я с работы папу …(жду). Вечером у нас веселье, В руки мы берём гантели, С папой спортом …(занимаемся), Маме нашей …(улыбаемся). Но смотрит к нам в окно луна Значит, спать уже …(пора) Я бегу скорей под душ, Мою и глаза, и …(уши) Ждёт меня моя кровать, «Спокойной ночи»! Надо…(спать) Завтра будет новый день! Режим понравился тебе? Хорошо справились с этим заданием, значит, режим дня сами соблюдаете.А что же у нас впереди? 2-я остановка «Площадь Гигиены». Гигиена- наука о сохранении здоровья, - Народная мудрость гласит: «Кто аккуратен, тот людям приятен». Игра «Кто с кем дружит?» - Каждый игрок команды подходит к доске и соединяет рисунки по парам. Очки - Глаза Башмак - Ноги Солнце – Шляпа Кран - Руки Нос - Носовой платок Зубная щётка – Зубная паста 3 остановка. Кафе «Приятного аппетита». В кафе очень много различных продуктов, чтобы путешественники могли подкрепиться, мы знаем, что не все продукты питания полезны, а некоторые даже вредны для нашего здоровья. Поговорим о вредной и полезной пище, вспомним правила приёма пищи. 1. Выберите картинки на которых изображены полезные для организма продукты и составьте коллаж из картинок. Рыба, жевательная резинка, чипсы, кефир, напиток «Кола», морковь, торты, гречка, яблоки, шоколадные конфеты, геркулес. - Проверяем. Выходим к доске командой 2. Если бы вы были доктором, какие советы вы дали детям, какие правила приёма пищи надо знать? Продумайте в команде ответы.	Презентация ,видеоролики.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Задавать вопросы Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Различать способ и результат действия
Заключительный 3-5 мин	- Ну что ж, ребята, наше путешествие подходит к концу. Вы очень хорошо выполняли все задания, а теперь давайте подведём итоги. Каким же должен быть здоровый человек. Если я буду называть правильные признаки, вы громко хлопайте, а если неправильные-топайте Бодрый, сильный, медлительный, уставший, грустный, румяный, бледный, радостный, слабый, рассеянный, умный, ловкий, с хорошей памятью, с отличным настроением.		Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться о правилах общения и поведения.

Класс, 3 четверть

Форма классного часа: концертная программа
Тема классного часа : «День защитника Отечества»
Цель: формирование потребности быть достойными защитниками своей Родины.

Задачи:

-помочь определить какими качествами должен обладать богатырь ХХI века;

- способствовать формированию чувства патриотизма к семье, друзьям, Родине;

- способствовать развитию навыков взаимопомощи при решении различных проблем.

Этап время	Содержание деятельности	Способы и средства взаимодействия	Планируемые результаты
Организационный 2-4 мин	Настрой на праздник. Настраивает учащихся на победу. Прием «Фантастическая добавка» - А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей земле! Не топтать их коням землю Русскую! Не затмить им солнце красное! Век стоит Русь – не шатается! И века простоит – не шелохнется! - Здравствуйте гости дорогие, здравствуете богатыри наши юные. Вы уж извините , что помешали уму разуму учиться, но появился повод проверить силушки вашу богатырскую. Приближается праздник великий. Кто знает какой? - Правильно и сегодня мы проведем испытания для наших богатырей под названием «Богатырские забавы 21 века», а следить за вашими выступлениями мы пригласили богатырей наших славных. Вот только что-то опаздывают они, аль на службе задержались.		Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину.
Мотивационные 3-7 мин	Кто такие богатыри? -В какие времена жили богатыри? - Какими качествами обладали богатыри прошлого? - Есть ли среди нас богатыри? Кого мы так можем назвать? Прием «Ситуация яркого пятна» - Итак, мы станем настоящими богатырями ХХI века, если будет обладать такими качествами как: ловкость, смекалка, находчивость и конечно, сила. - Что же для этого надо делать?		Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Основной 15-25 мин	Богатыри: Извините, задержались на службе. Получили ваше приглашение и сразу стали собираться в путь. Захотелось посмотреть, как юные богатыри силой мериться будут, чему уже научились. Могут ли они называться Богатырями ХХI века. Смогут ли они постоять за страну нашу великую. Ведущий: Проходите богатыри наши славные. Присаживайтесь отдохните с дороги дальней. Ребята, а вы знаете, как зовут гостей наших? Представление жюри. Ведущий: Теперь пора познакомиться с нашими дружинами Ведущий: За каждое выполненное задание вы будете получать жетон, если первыми закончите и без ошибок 2 жетона, если вторыми 1 жетон.( - У каждого богатыря в старину должен был быть надежный друг, боевой товарищ – верный конь. Богатырь заботился о нём, и животное служило ему верой и правдой, выручая в самых трудных ситуациях. Это испытание покажет, как умеют заботиться о своем коне нынешние богатыри. Перед ними стоит непростая задача – подковать своего коня. Богатырь Илья Муромец : Молодцы, с этим задание вы справились. (объявляют результаты 1 конкурса и раздают жетоны) Ведущий: Так же важно уметь оказывать помощь и друзья своим. Если ранят товарища в бою, вынести его из поля боя. Богатырь Алеша Попович: Видно сразу не вооруженным глазом вы настоящие друзья, в трудную минуту придёте на помощь к своим друзьям. (объявляют результаты 2 конкурса и раздают жетоны) Ведущий: Чтобы выигрывать бой богатыри должны быть умными. Сейчас мы проверим наших богатырей на смекалку. 1.Как называется металлический головной убор на Руси? 2. Как называется старинное защитное приспособление русского воина, состоящее из железных колец? (кольчуга) 3. 33 богатыря, Все красавцы молодые, Великаны удалые Все равны, как на подбор, С ними дядька _______(Черноморд) 4. Все преграды одолеет, бьет копытом быстрый…….(конь) 5.Сколько лет пролежал Илья Муромец. (33 года) 6. Дальнозоркого мне дали, С ним могу я видеть дали. (Бинокль) 7.С ним бегут в атаку Русские солдаты. Клич протяжный, боевой, Назовите-ка какой… (Ура!) Богатыри: подводят итоги и объявляют предварительные результаты. Ведущий: А ещё, наши богатыри должны быть ловкими. Задание, которое предстоит выполнить доблестным богатырям на этом конкурсе, вроде бы пустяковое, но не каждый справится Завязать шнурки в рукавицах, кто вперёд. Пока команды выполняют задание, звучит музыка группы Песняры «Косил ясь конюшину» Богатырь Добрыня Никитич: подводит итоги 4 конкурса. Ведущий: Да богатыри доказали ,что они ловкие, а какие меткие они мы ещё не посмотрели. Но прежде чем преступить к следующему заданию, давайте попросим Алёшу Попович, Добрыню Никитича и Илью Муромца показать свои умения. Богатыри выполняют показательные выступления ( разборка и сборка автомата, одевание противогаза на время) Ведущий: Ребята справились наши гости с заданием? Вы готовы к дальнейшим испытанием? Богатырь Алеша Попович: подводит итоги 5 конкурса. Богатырь Илья Муромец : подводит итоги 6 конкурса. Ведущий: Бои на кулаках были популярными забавами в старину на народных гуляньях по случаю праздников. Так могли помериться силой и купец, и простой мужик. Наших богатырей боялись все в округе. Сегодня нашим богатырям предстоит другое состязание. Богатыри (жюри): подводят итоги 7 конкурса и итоги соревнований.	Жетоны в виде звездочек и медалей, шлем,	Распознавать и называть двигательное действие. Создание ситуации для продуктивного взаимодействия учащихся друг с другом Развитие умения осмысливать полученную информацию.
Заключительный 3-5 мин	- Слава победившим в состязании сием. Не перевелись еще на земле русской богатыри сильные, ловкие, быстрые, умелые. Награждение. Ведущий: Ну, вот мы и проверили наших богатырей. Теперь мы можем быть спокойными, наши богатыри смогут нас защитить от врагов.		Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения.

Класс, 4 четверть

Форма классного часа: вечер общения

Тема классного часа: «День Великой победы в нашей семье»

Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств обучающихся.

Задачи:

1. Начать знакомство с историей нашей страны в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;

2. Способствовать развитию речи, способности выразительно передавать смысл прочитанных стихотворений.

3. Воспитывать чувства патриотизма, гордости за нашу Родину, готовность защищать ее в трудное время.

Этап время	Содержание деятельности	Способы и средства взаимодействия	Планируемые результаты
Организационный 2-4 мин	-Ребята, посмотрите на выставку ваших рисунков на тему «Счастливое детство» (на доске рисунки учащихся) - Какие чувства вызывают у вас эти рисунки? -Почему детство наших сегодняшних детей можно назвать счастливым? -Как вы думаете, а всегда ли детство детей было таким счастливым?	Фронтальная работа	Слушать и понимать других
Мотивационные 3-7 мин	- Война… Это страшное слово никогда не изгладится из людской памяти. Война… Это грозное время особенно тяжело переживали дети. Ученик. Наше детство убила война! Всюду были голод, разруха, Но у нас не сломила она Чувство гордости, силу духа!	Словестный метод Метод стимулирования	Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться о правилах общения и поведения
Основной 15-25 мин	- Утро. Рассвет. За окнами тихо шумят деревья. В домах тишина. Мирно спят люди. И вдруг… Звучит голос Левитана (аудиозапись о начале войны) В воскресенье 22 июня 1941 года утреннюю тишину разорвали взрывы бомб и снарядов. Началась Великая Отечественная война… Звучит песня «Вставай страна огромная…» Война – жесточе нету слова, Война – святее нету слова, Война – печальней нету слова, В тоске и мраке этих лет, И на устах у нас иного Еще не может быть и нет. - Война не пощадила никого, она обрушилась на детей также, как на взрослых, - взрывами, голодом, холодом. Дальше – вой сирен, бомбежки, убежища, сожженные, разоренные дома, потеря близких. В жестокой слепоте своей она соединила несоединимое: дети и кровь, смерть… Но в это страшное время дети были не только жертвами, они становились воинами, храбро шли защищать свою Родину, своих матерей, братьев и сестёр. Война искалечила тысячи детских судеб. И почти каждый мальчишка в то тяжёлое время мечтал попасть на фронт, стараясь ни в чем не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью. Дети, которые еще так недавно были ласковы, беспечны, простодушны, доверчивы, становились втянутыми по горло в войну и пылали недетскою ненавистью к бесчеловечным врагам. Ученица Ах, война, что ты сделала, подлая, Стали тихими наши дворы, Наши мальчики головы подняли, Повзрослели они до поры. На пороге едва помаячили И ушли за солдатом солдат. До свидания, мальчики! Мальчики, Постарайтесь вернуться назад! Нет, не прячьтесь вы, будьте высокими, Не жалейте ни пуль, ни гранат, И себя не щадите, но все-таки Постарайтесь вернуться назад! Б. Окуджава. Зайчик солнечный резвится На траве и на песке. В ручейке попил водицы И уселся на руке! Зайчик скачет по планете, И становится светло. Белым, черным, желтым детям Дарит ласку и тепло. Лейся, песня! Лейся дружно! Помогай дружить! Всем ребятам очень нужно В мире жить! (И. Герасимова) (Дети поют «Солнечный круг» сл.Л.Ошанина, муз. А.Островского)	Словестный метод, фронтальная беседа, практический метод	Воспитывать доброту, понимание, сострадание и великодушие. Воспитание уважения к пожилым людям; Усвоение этических норм поведения с людьми старшего возраста
Заключительный 3-5 мин	- День Победы – это замечательный, светлый праздник мира. Давайте же постараемся сберечь нашу удивительную планету от новой беды. Пусть больше никогда черные тучи войны не заслонят солнце над нашей Родиной. Пусть всегда будет мир! (Слайд 12) - Ребята, а как мы с вами можем сохранить память тех, кто погиб, сражаясь за то, чтобы мы жили в мире, учились, играли? - Ветераны… С каждым годом их остается все меньше и меньше. Они, живые свидетели, способны поведать нам правду о той войне. Они живут среди нас, они нуждаются в нашей заботе. Помогите им, обратитесь к ним с добрым словом, ведь именно им мы обязаны своим существованием…. (Звучит фонограмма песни «День Победы» сл. В.Харитонова, муз. Д.Тухманова.)	Слово учителя, словесный метод.	Слушать и понимать других. Договариваться о правилах общения и поведения.

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!