Психологические исследования в советский и постсоветский период
Психологические исследования в советский и постсоветский период
В послереволюционной Беларуси (с 01.01.1919 — БССР) центром прогрессивной общественной мысли стали философские кафедры БГУ (1922), Инбелкульта (с 1929 — Академия наук). Здесь находились основные кадры обществоведов, внесших значительный вклад в становление психологии как самостоятельной научной дисциплины: С.Я. Вольфсон, В.Н. Ивановский, П.Я. Панкевич, В.И. Пичета и др. Становление и развитие собственно психологических исследований на территории Беларуси историки психологии датируют 1923 г., когда в г. Гомеле Л.С. Выготский создал исследовательский кабинет, где разрабатывались проблемы педагогической психологии, психологии искусства, детской психологии.
Лев Семенович Выготский уделял много внимания и истории психологии. Он говорил: «Мы не хотим быть Иванами, не помнящими родства, мы не страдаем манией величия, думая, что история наминается с пас; мы не хотим получить от истории чистое и плоское имя... Мы должны рассматривать себя в связи и в отношении с прошлым; даже отрицая его, мы опираемся па него». В этих слонах глубочайшее уважение к истории психологии, к ученым, которые ее создавали. Чувство историзма никогда не покидало Л.C. Выготского, каким бы предметом он пи занимался. Белорусские психологи гордятся тем, что один из классиков мировой психологии Л.С. Выготский родился в г. Орше, учился и работал в г. Гомеле. На белорусской земле он заложил теоретические и практические основы отечественной психологии.
|
|
|
Исторический аспект любой пауки всегда был актуален. Анализ всего исторического пути развития психологии в Беларуси свидетельствует о ее общих исторических корнях с Россией, а также о большом влиянии, которое оказывали российские ученые па развитие психологии в Республике Беларусь. Исследование истории психологии в Беларуси высветило и ряд трудностей. Первоначально процесс исследования начинался в инициативном порядке усилиями энтузиастов. Определенная сложность состоит также и в том, что часть архивных материалов республики погибла в годы Великой Отечественной войны (1941 — 1945). Небольшие обобщения по истории психологии в Беларуси были представлены только рядом статей Б.А. Бенедиктова, Р.И. Водейко, Л.А. Кандыбовича, М.С. Клевчени, В.М. Ковалгина, Я.Л. Коломинского, А.Н. Сизанова и некоторых других. Есть также трудности, связанные с деликатностью самой темы, спецификой ее исследования, ревностным отношением некоторых психологов к своему месту в истории пауки и др.
К этому можно добавить, что до 1990 г. в работах по истории психологии СССР упоминания о белорусских ученых-психологах были редкими и носили фрагментарный характер. Ряд исследований в области психологии личности посвящен изучению нравственного развития детей и молодежи (Е.П. Ересь, Е.К. Матлин). Значительный интерес представляют исследования психолога Я.Л. Коломинского (начатые еще в лаборатории Л.И. Божович), критически использовавшего так называемую социометрическую методику, что позволило ему дать широкую характеристику личных взаимоотношений детей в коллективах, выявить динамику этих отношений, определяющие их факторы и общую психологическую структуру детских коллективов (1963, 1965, 1969); проведены социально-психологические исследования и А.Б. Ценципер (Широковой), также начатые под руководством Л.И. Божович; исследования в области спорта в республике проводили А.Л. Вайнштейн и B.C. Дьяченко. Читатель может вполне закономерно сказать, что все это было более четверти века тому назад. Да, это так, но анализ современных учебников и учебных пособий таких признанных ученых в области истории психологии, как А.Н. Ждан, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский и ряд других, свидетельствует о том, что на уровне союзных республик исторический анализ развития психологии ими не проводился. В то же время в ряде бывших республик СССР вышли книги по истории психологии Грузии, Казахстана, Литвы, Украины и др.
|
|
|
Лекция. Белорусская психология: состояние, проблемы, перспективы
|
|
|
Психологические исследования в советский и постсоветский период
Как нам сегодня видятся пути решения проблемы исследования и преподавания истории психологии в Беларуси? Прежде всего, необходимо подчеркнуть, что в связи с подготовкой в настоящее время психологов-профессионалов во многих университетах, педагогических вузах и ряде других учебных заведений Республики Беларусь появилась возможность и необходимость широкого привлечения к этой работе студентов, аспирантов и преподавателей по исследованию, в первую очередь, следующих научно-исторических направлений:
1. Анализ проблем психологии совместно с философией и педагогикой. Известно, что психология как самостоятельная наука стала активно развиваться с 1879 г., а до этого процесс ее развития шел под влиянием философии и других паук. В вузах первоначально работали кафедры педагогики, затем педагогики и психологии. Только в результате активного развития психологии начался процесс ее самостоятельного исследования и преподавания.
|
|
|
2. Изучение гомельского периода жизни и деятельности Л.С. Выготского. Книга о нашем выдающемся соотечественнике появилась только в год столетия со дня его рождения. К этому можно добавить, что долгое время работы Льва Семеновича не издавались и больше о нем знали за рубежом, нежели у нас в стране.
3. Рассмотрение вклада ученых-философов, психологов и педагогов С.Я. Вольфсона, В.Н. Ивановского, П.Я. Панкевича и др. в развитие психологии в 1920—1930-х годах. Это были известные академики, профессора, которые закладывали первые теоретические и методологические направления отечественной психологии, выступали как организаторы психологической науки в Беларуси.
4.Взаимное обогащение психологической науки совместными усилиями российских и белорусских ученых. Среди россиян это - Г. Ананьев, Л.И. Божович, С.М. Василейский, Е.П. Ересь, В.Н. Ивановский, В.М. Ковалгин и др., а с белорусской стороны — Л.С. Выготский, Е.К. Матлин, B.C. Мерлин и ряд других.
5. Научная и педагогическая деятельность профессора С.М. Василейского, А.А. Гайворовского и СМ. Вержболовича в области психотехники в довоенный период.
6. Послевоенный период истории психологии в Беларуси; имена таких ученых, как Б.А. Бенедиктов, Е.П. Ересь, Ф.И. Иващенко, М.М. Ковалгин, Я.Л. Коломинский, М.Я. Мышко и др. В частности, Е.П. Ересь была одним из первых организаторов отделения логики, психологии и русского языка па филологическом факультете БГУ. Заслуживает внимания и деятельность выпускников этого отделения: Р.И. Водейко, М.С. Клевчени, Н.И. Мурачковского, И.М. Розета, А.Б. Широковой и др. — начиная с 1950-х годов. Большой интерес представляет, безусловно, и весь дальнейший период. В это время наряду с продолжением исследований в области общей, детской, возрастной, социальной, военной психологии и др. началась системная подготовка практических психологов, появилась психологическая служба в учреждениях образования и ряде других. Если оценивать историческую динамику развития белорусской психологии в годы Советской власти, то общие тенденции таковы.
В послевоенные годы в СССР происходило бурное развитие психологической пауки. Важнейшую роль в этом сыграл ряд событий государственного значения. В 1950 г. проходили научная сессия АН СССР, посвященная физиологическому учению академика И.П. Павлова, Всесоюзные совещания по различным вопросам психологии (1952, 1953, 1957 гг.), первый (1959 г.) и второй (1963 г.) Всесоюзные съезды созданного общества психологов СССР. Они стали ориентиром в дальнейших исследованиях, в методологии и интерпретации полученных научных фактов. В Белоруссии ощущалась острая нехватка кадров, немногочисленные силы ученых были разобщены. Поэтому широких научных исследований не проводилось. Большую помощь в становлении белорусской психологической пауки оказывали российские ученые Московского научно-исследовательского института АПН РСФСР, кафедра психологии Ленинградского университета и педагогические институты Москвы и Ленинграда.
Оживление психологической мысли в Беларуси связано с рядом событий. В 1947 г. при БГУ открывается отделение логики, психологии и русского языка, куратором которого становится московский психолог, доцент Е.П. Ересь. В республику прибывают кадры молодых специалистов: Н.Г. Медведева, Е.Н. Машинская, Н.М. Ковалгин. В 1950 г. В Минском государственном педагогическом институте эти события совпадают с открытием аспирантуры при кафедре психологии. Заведывал кафедрой доцент М.Я. Мышко. Специалисты из Москвы и Ленинграда взяли па себя научное руководство исследованиями аспирантов. Основную задачу белорусские психологи, как и российские, видели в создании системы научных знаний на основе материалистической теории отражения и учения И.П. Паклона о нервно-физиологических механизмах психической деятельности. Белорусские психологи начали все серьезнее заявлять о себе в союзной и республиканской печати.
7. В конце 1950-1970-х годов восстанавливаются или впервые появляются новые отрасли психологической пауки: социальная, инженерная, историческая, этническая, космическая и др.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!