Аспирант ПО СОБСТВЕННОМУ УСМОТРЕНИЮ выбирает ОДИН ВОПРОС из предложенного ниже списка и дает содержательный развернутый ответ:
19. Профессиональное образование: явление истории и культуры, психолого-педагогический феномен.
20. Профессиональное образование: социальный институт, социально-педагогическая система, достояние личности.
21. Высшее профессиональное учреждение: миссия, функции, культурно-образовательная среда, модель.
22. Непрерывное педагогическое образование (НПО): сущность, этапы, результат. Концепция НПО.
23. Учитель в истории и современной социокультурной и образовательной действительности;
24. Профессионально-педагогическая культура современного преподавателя.
25. Методологическая, рефлексивная, коммуникативная, технологическая, проективная культура учителя.
26. Учитель – субъект деятельности (учебной, воспитательной, образовательной).
27. Целостный педагогический процесс как объект гуманитарной науки.
Требования к письменному оформлению ответа на вопрос 2:
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания (печати) текст работы необходимо правильно оформить:
1) Общий объем ответа на вопрос не должен превышать 3 страниц машинописного текста.
2) Работа выполняется на стандартных листах формата А 4 (210х297 мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее расположение текста на листе недопустимо.
3) Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм, верхнее и нижнее поля – по 25 мм. Оформлять границы полей в виде рамок не нужно. Шрифт – 14, интервал – 1,5.
|
|
|
4) Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется.
5) Источники в списке использованной литературы даются в алфавитном списке (до 5 наименований).
6) Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора, но не носить характер сплошного текста. Ссылками на источник должны быть оформлены прямые цитаты из текста используемых изданий, а именно: чье-то мнение, высказывание, приведенные факты, сравнительные данные и т.п., а также материалы, размещенные в Internet c соответствующими адресами. Сноски должны быть оформлены единообразно, корреспондировать со списком литературы, приведенном в финале работы. Например, сноска типа [4, с. 226] непосредственно в тексте означает ссылку на источник, позиционированный в списке литературы под номером 4, и текст, размещенный в нем на 226-ой странице.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
| ECTS | Баллы | Критерии |
| A | 5 | Отличное знание рассматриваемых вопросов. Умение логично и доказательно выстроить ответ. Отличное владение специальной терминологией. |
| B | 4 | Хорошее знание рассматриваемых вопросов, уровень выше среднего с несколькими ошибками. Умение логично и доказательно выстроить ответ. Хорошее владение специальной терминологией. |
| C | 3 | Слабое знание рассматриваемого вопроса с весьма заметными ошибками. Демонстрация умения в целом логично и доказательно, но с ошибками, выстроить ответ. Слабое владение специальной терминологией. |
| D | 2 | Самое общее представление или полное незнание рассматриваемых вопросов. Серьезные ошибки. Отсутствие стройной логики, фрагментарный и/или бездоказательный ответ. Не используется специальная терминология. |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
Основная:
1. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы. Очерки прикладной философии образования. Волгоград. Перемена, 2000. – 461с.
2. Белозерцев Е.П. Образ и смысл русской школы. Очерки прикладной философии образования. Изд. 2-е, дополн. и перераб. – Курск: Изд-во «Мечта». 2013. – 465с.
3. Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен. Курс лекций. – СПб.: изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2004. – 704с.
4. Белозерцев Е.П. Научно-педагогические школы России в контексте Русского мира и образования. Коллективная монография / Под ред. Е.П. Белозерцева 2-е издание. – М.: АИРО-XXI, 2017. – 592 с.
|
|
|
5. Васильев А.В. Университет и национальное воспитание [Электронный ресурс] / А.В. Васильев. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru
6. Виленский М.Я., Образцов П.Н., Уман А.Н. Технологии профессионально ориентированного обучения в высшей школе. – М., 2004.
7. Воспитательная деятельность педагога/ под ред. В.А. Сластенина, И.А. Батышевой. – М., 2005.
8. Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М.; Воронеж, 2004.
9. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. – М., 2006.
10. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. – М., 2002.
11. Карпов А.В. Профессионализм современного педагога: методика оценки уровня квалификации педагогических работников [Электронный ресурс] / А.В. Карпов, И.В. Кузнецова, М.Д. Кузнецова, В.Д. Шадриков. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru
12. Маркарьян Т.Г. Школа, ребенок и учитель (педология и дидаскология). 2-е изд. испр. и доп. Ростов-н/Д; Краснодар. 1925.
13. Моисеев Н.Н. Система «Учитель» и современная экологическая обстановка. М., издательство МИЭПУ, 1994.
14. Москвина Н.Б. Профессиональная деятельность преподавателя вуза в зеркале личностных смыслов. Монография. Биробиджан. 2020 – 148 с.
|
|
|
15. Научно-педагогические школы России в контексте русского мира и образования. Колл. моногр./под ред. Е.П. Белозерцева/ Москва, АИРО – ХХI, 2016. – 592с.
16. Непрерывное образование учителя: теория и практика. Кол. моногр./под ред. Н.К. Сергеева, Н.М. Борытко, Е.И. Сахарчук. – Волгоград: Принт, 2016. – 360с.
17. Новиков А.М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) [Электронный ресурс] / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru
18. Образовательная деятельность и историко-культурное наследие Отчего края. Колл. моногр./под ред. Е.П. Белозерцева/ Москва, АИРО – ХХI, 2017. – 352с.
19. Педагогика профессионального образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2004.
20. Репринцев А.В. В поисках идеала Учителя: проблемы профессионального воспитания будущего учителя в истории философско-педагогической мысли. – Курск: КГУ, 2000.
21. Репринцев А.В. Эстетическое отношение личности к действительности: сущность, структура, формирование. – Курск: КГУ, 2000.
22. Сергеев Н.К. Педагогическая деятельность и педагогическое образование в инновационном обществе: монография/Н.К. Сергеев, В.В. Сериков. – М.: Логос, 2013. – 364с.
23. Сластёнин В.А. Педагогическое образование: вызовы ХХI века. М., 2010.
24. Учительство как социально-профессиональная группа/ В.С. Собкин, П.С. Писарский, Ю.О. Коюмиец; под. ред. В.С. Собкина. РАО. – М.: 1996. – 102с.
25. Ушинский К.Д. Три элемента школы. Избр. пед. произведения. М., 1968.
26. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. – М., 2002.
27. Яковлев С.В. Педагогическая теория и педагогическая практика: новые понятия и система взаимосвязей. Моногр. – М.: изд-во «Прометей», МПГУ, 2004. – 84с.
28. Ямбург Е.А. Зачем нужен профессиональный стандарт учителя? // Новая газета URL: https://novayagazeta.ru/articles/2012/10/31/52143-zachem-nuzhen-professionalnyy-standart-uchitelya-okolopravitelstvennyy-doklad?print=true
Дополнительная:
1. Андреев А.А. Педагогика высшей школы. – М., 2000.
2. Бабочкин П.Н. Проблемы становления специалистов в высшей школе. – М., 1997.
3. Белозерцев Е.П. Культурно-образовательная среда провинции и здоровый образ жизни студента (теоретико-методологический аспект)/Е.П. Белозерцев, И.Б. Щербакова/Моногр. Воронеж: Типогр. им. Е.А. Болховитинова, 2016. – 248с.
4. Белозерцев Е.П. Моя образовательная лествица. – М.: АИРО-XXI, 2020. – 512 с.
5. Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь. – М., 1999.
6. Высшее образование в Российской Федерации. Под ред. В.Н. Филиппова. – М., 2000.
7. Историко-культурное наследие Центральной России. Мат-лы научно-практ. конф. Воронеж, 1992.
8. Климов Е.А. Психология профессионала/ Е.А. Климов. – Воронеж, 1996.
9. Колосова Е.Б. Тьютор как новая педагогическая профессия/ Е.Б. Колосова. – М.: Чистые пруды, 2008.
10. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста/ Н.Б. Крылова. – М., 1990.
11. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. – М., 2004.
12. Непрерывное педагогическое образование. Научная школа Н.К. Сергеева: сб. науч. тр./ науч. ред. Н.К. Сергеев; сост. и отв. ред. Н.М. Борытко. – Волгоград: изд-во ВГПУ «Перемена», 2011. – 288с.
13. Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. – М., 2002.
14. Никифоров Г.С. Психология профессиональной подготовки/ Г.С. Никифоров, А.Н. Зиничев. – СПб., 2003.
15. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие/ под ред. И.А. Зязюна. – М., 2005.
16. Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. – М., 2002.
17. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования. – М., 2004.
18. Проектирование содержания и технологии профессионального педагогического образования / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2000.
19. Репринцев А.В. Миссия российского учительства сквозь призму наследия А.С. Макаренко: от социальной разобщенности – к сплоченному действию // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2013. - №1 (260). – С.19-26.
20. Репринцев А.В. Образ идеального учителя в философско-педагогической концепции В.А. Сухомлинского: диалектика идеального и реального // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2013. - №2 (261). – С.14-19.
21. Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. – М., 2000.
22. Соколков Е.А. Методология культурного самоопределения формирующейся личности специалиста-гуманитария [Электронный ресурс] / Е.А. Соколков, Н.Е. Буланкина. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru
23. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. – М., 2002.
24. Энциклопедия профессионального образования: В 3-х ч. / Под ред. С.Я. Батышева. –М., 1999.
Периодические издания:
1. Журнал «Педагогика»
2. Журнал «Педагогическое образование»
3. Журнал «Педагогическое образование в России»
4. Журнал «Берегиня∙777∙Сова»
5. Известия ВГПУ
6. Вестник ВГУ
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!