К ПИСЬМЕННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Отдел аспирантуры и научных публикаций
Задания для обучающихся
Направления подготовки
Образование и педагогические науки
Профиль «Общая педагогика, история педагогики и образования»
Учебная дисциплина «Дидаскология»
Составитель:
Белозерцев Е.П.,
докт. пед. наук, профессор,
профессор кафедры общей педагогики
Воронеж 2020
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1. Дидаскология как наука о личности учителя и его педагогическом труде, как учебная дисциплина. Цель и задачи.
2. Возникновение и становление педагогической профессии. Три урока отечественного образования. Земляки о педагогическом образовании (Бунаков Н.Ф., Вентцель К.Н., Каптерев П.Ф. и др.).
3. Национальная идея России в педагогическом контексте. Тема России, тема народа и человека, тема религии, тема идеала и его достижения, тема диалога.
4. Образование: ЗУНы, социальный институт, процесс, феномен, ноумен, среда, наследие, система.
5. Педагогическое образование – феномен истории и культуры. Триединство: константы, ценности, идеи. Российские писатели об образовании и учителе.
6. Ленинградская, московская, волгоградская научно-педагогические школы об учителе и его служении.
|
|
|
7. Сакральные основания отечественного педагогического образования.
8. Целостный образ учителя: от монашества – старчества – пастырства к гражданину – профессионалу – интеллигенту. Духовная сущность учительского труда.
9. Профессиология педагогического труда в России. Т.Г. Маркарян (1884 – 1937), В.А. Сластенин (1930 – 2010), Н.В. Кузьмина, А.И. Щербаков и др. Гуманитаризация педагогического образования. Компетентность педагога. Профессионализм педагога. Профессиональное воспитание педагога.
10. Воспитательная деятельность. Педагогическая деятельность. Образовательная деятельность. Образованный человек. Профессиональная культура учителя (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, А.А. Остапенко, И.Ф. Исаев, А.В. Репринцев и др.)
11. Профессиология педагогического труда в инокультурной и иноязычной среде.
12. Педагогика – гуманитарная интегрированная наука о развивающемся человеке в изменяющемся мире. Модернизация педагогического образования.
13. Педагогический вуз: система, среда, модель.
14. Концепция непрерывного педагогического образования в условиях культурно-образовательной среды провинции (Е.П. Белозерцев, Н.К. Сергеев, В.С. Ильин и др.).
|
|
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА АСПИРАНТОВ
Самостоятельная работа аспирантов предполагает изучение монографической литературы, авторских работ, подготовку рефератов по одной из проблем, выступление на практических занятиях, включенность в коллективное мыслетворчество.
Форма итогового контроля: зачет, дифференцированный зачет.
2.1. Содержание контрольного мероприятия:
Для зачета Аспирант ПО СОБСТВЕННОМУ УСМОТРЕНИЮ выбирает ОДИН ВОПРОС из предложенного ниже списка и дает содержательный развернутый ответ в виде реферата:
1. Профессиональное образование: явление истории и культуры, психолого-педагогический феномен.
2. Профессиональное образование: социальный институт, социально-педагогическая система, достояние личности.
3. Высшее учебное заведение сегодня: миссия, функции, культурно-образовательная среда, модель.
4. Непрерывное педагогическое образование (НПО): сущность, этапы, результат. Концепция НПО.
5. Учитель в истории и современной социокультурной и образовательной действительности;
6. Профессионально-педагогическая культура современного преподавателя.
7. Целостный педагогический процесс как объект гуманитарной науки.
8. Педагогические ценности учителя.
|
|
|
9. Мотивационно-ценностное отношение к будущей профессиональной деятельности.
10. Профессионально важные качества учителя.
11. Психологические барьеры в профессиональном самоопределении.
12. Профессиональная воспитанность личности как цель и результат воспитания.
13. Условия и факторы профессионального воспитания.
14. Проблема педагогического поиска в профессиональной деятельности учителя.
15. Соотношение традиционных форм профессиональной деятельности учителя и педагогического новаторства.
16. Педагогическая экспертиза.
17. Профессиональная компетентность личности педагога.
18. Становление профессионализма в процессе базового и дополнительного педагогического образования.
ТРЕБОВАНИЯ
К ПИСЬМЕННОМУ ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Написание реферата является:
· одной из форм обучения, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы студентов;
· одной из форм научной работы, целью которой является расширение научного кругозора студентов, ознакомление с методологией научного поиска.
Реферат как форма обучения – это краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных материалов и с последующими выводами.
|
|
|
При проведении обзора должна проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируются уже сделанные предыдущими исследователями выводы и в связи с небольшим объемом данной формы работы.
Целью написания рефератов является:
· формирование навыков библиографического поиска необходимой литературы (на бумажных носителях, в электронном виде);
· формирование навыков компактного изложения мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу в письменной форме, научным грамотным языком;
· приобретение навыка грамотного оформления ссылок на используемые источники, правильного цитирования авторского текста;
· выявление и развитие у студента интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось в подготовке и написании курсовых и дипломной работы и дальнейших научных трудах.
Задачи аспиранта при написании реферата:
1) с максимальной полнотой использовать литературу по выбранной теме (как рекомендуемую, так и самостоятельно подобранную) для правильного понимания авторской позиции;
2) верно (без искажения смысла) передать авторскую позицию в своей работе;
3) уяснить для себя и изложить причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме.
Требования к содержанию:
1. материал, использованный в реферате, должен относиться строго к выбранной теме;
2. необходимо изложить основные аспекты проблемы не только грамотно, но и в соответствии с той или иной логикой (хронологической, тематической, событийной и др.);
3. при изложении следует сгруппировать идеи разных авторов по общности точек зрения или по научным школам;
4. реферат должен заканчиваться подведением итогов проведенной исследовательской работы: содержать краткий анализ-обоснование преимуществ той точки зрения по рассматриваемому вопросу, с которой Вы солидарны.
Структура реферата.
1. Начинается реферат с титульного листа (см. приложение 1).
2. За титульным листом следует Оглавление. Оглавление – это план реферата, в котором каждому разделу должен соответствовать номер страницы, на которой он находится.
3. Текст реферата. Он делится на три части: введение, основная часть и заключение.
а) Введение – раздел реферата, посвященный постановке проблемы, которая будет рассматриваться и обоснованию выбора темы.
б) Основная часть – это звено работы, в котором последовательно раскрывается выбранная тема. Основная часть может быть представлена как цельным текстом, так и разделена на главы. При необходимости текст реферата может дополняться иллюстрациями, таблицами, графиками, но ими не следует «перегружать» текст.
в) Заключение – данный раздел реферата должен быть представлен в виде выводов, которые готовятся на основе подготовленного текста. Выводы должны быть краткими и четкими. Также в заключении можно обозначить проблемы, которые "высветились" в ходе работы над рефератом, но не были раскрыты в работе.
4. Список литературы. В данном списке называются как та литература, на которую ссылается студент при подготовке реферата, так и вся иная, изученная им в связи с его подготовкой. В работе должно быть использовано не менее 5 разных источников. Работа, выполненная с использованием материала, содержащегося в одном научном источнике, является явным плагиатом и не принимается. Оформление списка литературы должно соответствовать требованиям библиографических стандартов.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!