ВОПРОСЫ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
(III блок)
1. Определите роль «Приказа № 1» в развитии хода событий «от февраля к октябрю».
2. Сравните кадетскую программу и меньшевистско-эсеровскую после Февральской революции. Как вы полагаете, выполнение кадетской программы могло бы остановить революцию? В чем главный просчет кадетов?Чем руководствовались меньшевики и эсеры из Петроградского Совета, отдавая власть в руки Временному правительству?Чем меньшевистско-эсеровское отношение к войне отличалось от кадетского?
3. Чем позиция большевиков в послефевральский период отличалась от меньшевистско-эсеровской? Почему большевикам удалось приобрести такое влияние и склонить значительные массы народа на свою сторону?
4. Какова была роль «корниловщины» в последующих событиях, приведших к Октябрьской революции? (Ответ обоснуйте).
5. Первые декреты Советской власти. Какие основные реформы и нововведения осуществила Советская власть осенью-зимой 1917/18 гг.? Что Ленин называл «красногвардейской атакой на капитал»?
6. Судьба Учредительного собрания. Как вы полагаете, почему оказался невозможным компромисс? Почему разгон Учредительного собрания не вызвал массовых протестов в стране?Как вы думаете, какие надежды похоронил разгон Учредительного собрания?
7. Почему экономическая политика, проводимая Советской властью в годы гражданской войны, получила название «военный коммунизм»? Её содержание.
|
|
|
8. Перечислите причины скатывания страны к гражданской войне и основные вехи на пути к этому. Чем красный террор отличался от белого? Оцените роль Антанты в событиях гражданской войны. В какой момент гражданской войны Советская власть висела на волоске? (обоснуйте ответ).
9. Почему, по-вашему, белое движение проиграло? Опишите «пейзаж после битвы» – последствия гражданской войны.
ЛИТЕРАТУРА
Обязательная (на выбор студента – 1 или 2):
1. Кириллов В.В. История России: учебное пособие. М., 2009. С. 435-471 (раздел: Революции 1917 года и Гражданская война в России).
2. История России с древнейших времен до наших дней. Том 2 (Россия в XIX – начале XXI вв.) / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2009. С. 379-435.
Дополнительная:
1. Бордюков Г.А., Ушаков А.И., Чураков В.Ю. Белое дело: идеология, основы, режимы власти // Историографические очерки. М., 1998.
2. Драма российской истории. Большевики и революция. М., 2002.
3. Мельгунов С.П. Как большевики захватили власть: Октябрьский переворот 1917 г. М., 2005.
4. Медведев Р.А. Русская революция. Победа и поражение большевиков. М., 1997.
5. Павлюченков С.А. Военный коммунизм в России: власть и массы. М., 1997.
6. Пайпс Р. Русская революция. М., 1994.
7. Скобов А.В. История России 1917-1940. СПб., 2001. С. 5-202.
|
|
|
ЭКСКУРСИЯ В МУЗЕЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ РОССИИ по теме: Октябрьская революция и гражданская война
ВОПРОСЫ
1. Что находилось в особняке М. Кшесинской в период после Февральской революции? Какие деятели революционного движения работали в нем?
2. Какие документы из экспозиции, относящиеся к революционному периоду, произвели на вас наибольшее впечатление?
3. Какие экспонаты или какой иллюстративный материла из экспозиции по Гражданской войне вам особо запомнился?
4. Как представлена символика белого и красного движения в экспозиции Музея?
5. Какой экспонат сотрудники Музея называют самым страшным символом Гражданской войны?
6. Десятки тысяч экспонатов Музея были изъяты в 30-х-40-х гг. и уничтожены. С чем это было связано? Какого рода документы, относящиеся к каким личностям уничтожались во время этих «чисток»?
ТЕМЫ 9-10 (лекции 10-11)
Советская Россия в 20-х гг.: от военного коммунизма к нэпу; борьба идей и борьба вождей. «Военный коммунизм» и крестьянские мятежи 1920/21 гг.; кронштадтский мятеж; X съезд РКП (б) и новая экономическая политики (нэп) – её суть и достижения.
Политическая жизнь в стране послеГражданской войны – «революционная законность» в действии: деятельность ВЧК – ГПУ; первые показательные процессы, прекращение существования иных, кроме большевистской, политических партий; «философский пароход»; Соловки – начало ГУЛАГА.
|
|
|
Образование СССР. Борьба идей и борьба вождей: последние годы жизни Ленина и его возможные преемники; «завещание» В.И. Ленина («Письмо к съезду») и его судьба; борьба за власть в партии и стране; И.В. Сталин во главе партии – причины роста его влияния. Разгром «левого уклона» – троцкизма и «новой оппозиции» Троцкого – Зиновьева – Каменева; победа Сталина над «правым уклоном» (Н.И. Бухарин и его сторонники) в партии. Общество и культура периода нэпа.
СССР в 30-ые гг.: коллективизация, индустриализация, «большой террор». Свертывание нэпа (причины); курс на индустриализацию – принятие первого пятилетнего плана (1929 г.); причины коллективизации. Трагедия российской деревни: проведение коллективизации, борьба с кулачеством, «перегибы», последствия сплошной коллективизации (страшный голод в 1932-1933). Осуществление индустриализации: цель и особенности; знаменитые стройки первых пятилеток; социалистическое соревнование; «советское экономическое чудо» – его причины и итоги; борьба с «вредителями».
Складывание культа личности Сталина. XVII съезд и гибель Кирова, начало «великой чистки». Московские процессы 1936-1938 гг. над бывшими оппозиционерами и военачальниками. «Великая чистка», «большой террор», «ежовщина». Сталинская модель тоталитаризма. Советское общество накануне войны. Советская культура в 30-х гг.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!