РАЗВИТИЕ ТЕМПА ДВИЖЕНИЙ И ТЕМПА РЕЧИ, КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ И ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ
Большое значение для нормализации темпа движений и речи имеет выполнение специальных упражнений и заданий под музыку. Упражнения по воспитанию темпа движений на музыкальных занятиях объединены в комплексы, которые направлены на решение тех или иных задач: первый комплекс упражнений направлен на развитие восприятия, дифференциации и воспроизведения темпа движений; второй – на развитие восприятия, дифференциации и воспроизведения темпа движений и речи.
Коррекция темпа движений помогает сформировать правильный речевой темп, а нормальный темп речи, в совою очередь, благотворно сказывается на темпе общих движений.
Музыкальный темп усваивается на таких простых движениях, как ходьба, прыжки, взмахи руками в медленном и умеренном темпе. Когда используются слова, словосочетания, считалки, скороговорки, то характер движений становится более разнообразным: включаются отхлопывание, дирижирование в такт проговариванию, подскоки.
Проговаривание коротких стихотворений и текстов сочетается с отхлопыванием, прыжками, притопыванием и бегом в различном музыкальном темпе: от медленного – к умеренному и, наоборот, от умеренного – к медленному. Допускается быстрый темп движения под музыку без участия речи.
ПЕРВЫЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
Цель: Развитие восприятия, дифференциации и воспроизведения темпа движений.
УПРАЖНЕНИЕ 1. МУЗЫКАЛЬНО-СЮЖЕТНАЯ ИГРА «В ПОЛЕТЕ».
|
|
|
Нотное приложение. «Самолет», муз. К. Дискина
Описание упражнения.
Дети под быструю музыку бегут по залу, изображая самолеты, - руки подняты в стороны как крылья самолета. С замедлением музыки дети опускают руки и переходят на ходьбу. С окончанием музыки дети останавливаются. Игра проводится несколько раз.
Инструкция.
- Сейчас каждый из вас будет изображать самолет. Встаньте врассыпную по залу и вытяните руки в стороны, как крылья у самолета.
- С началом быстрой музыки бегите по залу, изображая летящий самолет. Когда музыка станет медленнее, опустите руки и ходите по залу в свободном направлении. Как только музыка закончится, остановитесь.
- Раз, два, три – самолет, лети!
Игра проводится несколько раз.
УПРАЖНЕНИЕ 2. МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА «КУКЛА ТАНЦУЕТ».
Нотное приложение.
Часть 1. «Сладкая греза» (фрагмент), муз.П.Чайковского
Часть2 «Ой, лопнув обруч», укр.нар.мел., обр.Т.Потапенко
Оборудование: игрушка бибабо.
Описание упражнения.
Дети сидят на стульчиках полукругом перед педагогом. Под музыку, звучащую в медленном темпе (нотное приложение, часть1), кукла бибабо, ведомая взрослым, танцует, а дети медленно, в такт музыке, хлопают ей в ладоши. С окончанием музыки и танца дети кладут руки на колени.
|
|
|
Инструкция.
- Послушайте музыку, под которую кукла будет танцевать. Музыка будет медленной, то быстрой.
- Когда кукла танцует, вы хлопайте в ладоши в такт музыке. Если музыка быстрая, то вы так же быстро хлопайте в ладоши реже.
- С окончанием музыки и танца положите руки на колени.
Игра проводится несколько раз.
УПРАЖНЕНИЕ 3. «ШАГ И БЕГ».
Нотное приложение. «Шаг и бег», муз. Ф. Надененко
Описание упражнения.
Дети идут колонной (друг за другом) по кругу под музыку умеренного темпа («спокойная музыка»). После смены музыки с умеренным темпом на музыку с быстрым темпом («быстрая музыка») дети переходят на легкий бег. Вноыь звучит музыка с умеренным темпом, под которую дети возобновляют свою ходьбу. Смена музыки производится два раза (в соответствии с продолжительностью музыкальных частей приложения ходьба длиться 20 сек., бег – 12 сек.). С окончанием музыки дети останавливаются.
Инструкция.
- Встаньте в колонну по одному друг за другом.
- Спокойно шагайте по кругу в темпе музыки.
- Со сменой музыки на быструю начинайте легко бежать на носочках, держа руки на поясе, не перегоняя друг друга.
|
|
|
- Когда вновь услышите спокойную музыку, шагайте до ее окончания.
- Со сменой спокойной музыки на быструю начинайте бежать на носочках, держа руки на поясе, не обгоняя друг друга.
- С окончанием музыки остановитесь.
Игра проводится 3-4 раза.
УПРАЖНЕНИЕ 4. МУЗЫКАЛЬНО-СЮЖЕТНАЯ ИГРА «ПОЕЗД И ПАССАЖИРЫ».
Нотное приложение.
«Поезд идет», муз. Э.Сигмейстера, К. Дискина
Описание упражнения.
Дети становятся в колонну друг за другом по росту, кладут руки на плечи впередистоящего ребенка – это «поезд». Педагог спрашивает каждого ребенка: «За кем ты стоишь?» и просит запомнить место своего «вагончика». Под музыку (нотное приложение) дети начинают ходьбу топочущим шагом в быстром темпе. «Поезд» едет всю первую (быструю) часть музыки. Затем характер музыки меняется на медленный темп.
Со сменой быстрого темпа музыки на медленный звучит команда: «Остановка!» - все выходят из «вагона» и гуляют по перрону» (дети разбивают колонну и под медленную музыку до ее окончания не спеша прогуливаются по залу в любом направлении, стараясь не задевать друг друга, изображая гуляющих на станции пассажиров).
По команде: «Поезд в путь!» - звучит быстрая музыка, все быстро встают на свои места и продолжают «поездку» (возобновляется ходьба топочущим шагом под музыку «Поезд идет» до ее окончания).
|
|
|
Инструкция.
- Встаньте в колонну по одному друг за другом и запоминайте, кто за кем стоит – это как номер вагона.
- Сцепите «вагончики», положив руки на плечи друг другу.
- Как только скажу: «Поезд в путь»» - идите топочущим шагом вперед под быструю музыку.
- Как только скажу: «Поезд в путь!» - быстро становитесь на свои места и снова идите топочущим шаг вперед под быструю музыку до ее окончания.
Игра проводится 3-4 раза.
УПРАЖНЕНИЕ 5. МУЗЫКАЛЬНО-СЮЖЕТНАЯ ИГРА «НУ-КА, КОНИ».
Нотное приложение.
Часть 1. «Ну-ка, кони!» (фрагмент), чеш. нар. пес.
Часть2 «Всадники», муз. Д. Шостаковича
Описание упражнения.
Часть1.
Дети становятся в круг друг за другом. Звучит музыка в умернном темпе (нотное приложение, часть1). Первые 4 такта дети стоят по кругу, держа обе руки на «поводьях», слушают музыку и готовятся тронуться в путь. На 5-й такт педагог говорит: «Но-о-о-о!» - и дети начинают идти по кругу, высоко поднимая колени, изображая лошадей, при этом корпус держат прямо, голова поднята, руки на «поводьях».
На 11-м такте педагог произносит: «Тпру-у-у!». Дети останавливают лошадей» и сгибают руки, натягивая воображаемые вожжи.
Часть 2.
Педагог говорит: « А теперь, гоп-гоп, полетим в галоп!» После слов звучит музыка в быстром темпе (приложение, часть 2). Педагог говорит на «раз» первого такта «Но-о-о!», и с началом запева дети выполняют прямой галоп – бег по кругу с подсоками и высоким поднятием колен, держа руки на «поводьях». С окончанием музыки (12-й такт) педагог говорит: «Тпру-у-у!». Дети, натягивая «вожжи», останавливают своих «лошадей».
Часть 3.
Звучит музыка в умеренном темпе (нотное приложение, часть 1). Педагог говорит: «Лошадки устали, шагом зашагали», после чего повторяется первая часть упражнения.
Инструкция.
- Сейчас мы с вами будем шагать и скакать, как лошадки.
- Становитесь друг за другом на расстоянии двух шагов.
- Согните руки в локтях, как будто держите лошадку за поводья.
- Как только услышите команду: «Но-о-о!», вместе с музыкой медленно идите по кругу, высоко поднимая колени.
- Как только остановится музыка, и я скажу: «Тпру-у-у!», вы останавливаетесь, сгибайте руки, натягивая воображаемые вожжи.
- Когда я скажу: «А теперь, гоп-гоп, полетим в галоп!» - вы приготовьтесь скакать вперед быстро, как лошади, когда они скачут быстро.
- Как только начнется быстрая музыка, и я скажу: «Но-о-о!», то вы скачите вперед галопом, выставляя вперед одну и ту же ногу, удобную для вас.
- Как только я скажу: «Тпру-у-у!»- останавливайтесь, сгибайте руки, натягивая воображаемые вожжи.
- Когда я скажу: «Лошадки устали, шагом зашагали», - снова шагайте по кругу под умеренный темп музыки.
- Как только начнется быстрая музыка, и я скажу: «Но-о-о!» - скачите вперед галопом, выставляя вперед одну и ту же ногу, удобную для вас.
- С окончанием музыки остановитесь.
Игра проводится 2-3 раза.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!