На доске геометрические фигуры.
Экзамен по дисциплине «Методика преподавания математики»
Г. Касаева Эмилия, НО-18, Билет №23
Вопрос №3. Пользуясь методическими пособиями и учебниками по математике, составить технологическую карту урока по математике с использованием ИКТ.
Технологическая карта урока математики в 3 классе.
Предметная область: математика
УМК: «Школа России»
Тип урока: открытие нового знания (с использованием ИКТ)
Тема: «Виды треугольников».
Цель: формирование представления учащихся о разных видах треугольников.
Задачи урока:
Предметные:
-познакомить с разными видами треугольников в зависимости от вида углов (прямоугольный, остроугольный, тупоугольный);
-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи на нахождение периметра треугольника.
Метапредметные :
Регулятивные:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные:
-формирование интеллектуальной автономности учащихся (умение конструировать собственные знания на основе имеющегося опыта, умение соединять теорию с практикой);
-овладение операциями мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение, сопоставление, классификация, выделение лишнего).
|
|
|
Коммуникативные:
-формирование умения слушать и слышать;
-формирование умения ясно, четко излагать свою точку зрения, доказывать ее; связно выражать свои мысли, готовить речевое высказывание;
-формирование умения распределять в группе роли и функции совместной деятельности; формирование умений работать в паре, в группе.
Личностные:
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
-повышение уровня мотивации учебной деятельности и формирование интереса к математике.
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, аппликация страна Геометрия, подготовленная среда для каждой группы (наборы различных треугольников, рисунок для раскрашивания, шаблон таблицы), презентация.
Формы организации работы детей: групповая, фронтальная, индивидуальная.
| № п/п | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний. Формулирование темы урока, постановка цели. Открытие новых знаний. Закрепление нового материала. Физкультминутка. Итог урока. Рефлексия. | Учитель приветствует учащихся, создает благоприятный психологический настрой, проверяет готовность учащихся к работе.
Сегодня у нас необычный урок математики. А чем он необычен? Как вы думаете?
Не будем отвлекаться на гостей, чтобы наш урок был качественным.
-Займите, пожалуйста, свои места.
-Возьмите карточки и найдите значение выражения. Оно должно быть равно номеру подставной карточки у вас на столе, проверьте себя.
-Что мы повторили?(таблицу умножения и деления)
Пусть сегодня на уроке будет теплая дружеская атмосфера.
У доски (2 чел.)
-Сравнить (проверить)
6м8дм…7м2дм 9м5дм…9м5см
8дм2см…6дм8см 400см…4дм
-Вычислить (проверить)
356 914
+298 (654) - 532 (382)
ответы закрыты полосками бумаги.
Математическая разминка
- -Прямоугольник, у которого все стороны равны…(квадрат)
-Стороны прямоугольника (попарно равны)
-Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого…
-В выражении со скобками в первую очередь выполняется действие (в скобках)
- Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого нужно…
- Первый множитель 9, второй равен первому. Чему равно произведение?
- Сколько пятерок в числе 40?
-Сколько недель в 49 днях?
- Сколько лап у двух медвежат? (8) - Сколько хвостов у четырех коров? (4)
-Найти формулу по которой вычисляется площадь прямоугольника, его периметр.
- Какие могут быть стороны прямоугольника с площадью 18 кв.см? (2 см и 9 см, 6 см и 3 см, 18 см и 1 см)
- Задача: Звездолет может взять на борт 5 девочек, а мальчиков в 2 раза больше. Сколько мальчиков может взять на борт звездолет?
- Измените вопрос , чтобы задача решалась двумя действиями.
1) 5∙2= 10
2) 10+5= 15
- Молодцы! Мы с вами поместимся?
-А вот и наш звездолет. Слайд 2
(Проверка работающих у доски)
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
-Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на одну удивительную планету. Название планеты вы узнаете, решив примеры и заполнив таблицу.
На доске:
84:4=р 27х3=г
13х5=т 42:3=е 96:8=и 64:8=м 9х8=о 75:25=я - Да, это планета ГЕОМЕТРИЯ. -Что такое геометрия? (раздел математики, который изучает фигуры, их свойства и т.д.) -А где мы можем применить знания из этой науки?(архитектура, швейное дело-выкройки и т.д. На доске геометрические фигуры. -Найдите лишнюю фигуру.(фигура 3-этокруг, а остальные-многоугольники)(Учитель убирает круг) -На какие группы можно разделить оставшиеся фигуры?(четырехугольники и треугольники)(учитель убирает четырехугольники) Мы отправляемся в город треугольников. Слайд 3 -Что вы уже знаете о жителях этого города-треугольниках? - На какие группы их можно разделить?(Разносторонние, равнобедренные, равносторонние) - Это вы уже знаете о треугольниках. -Хотите узнать о треугольниках больше? Выявление уровня знаний. -В этом поможет нам другая фигура. Слайд 4. -Как называется эта фигура? (угол) -Какие бывают углы? -Какой угол называется прямым? Острым? Тупым? Слайд 5.
 Мы поможем в написании ваших работ! |