Базисные термины рассматриваемой области знаний: медиаобразованность, медиаграмотность, медиакультура, информационная грамотность, медиакомпетентность и др.
Информационная грамотность — это способность к поиску, агрегации, проверке достоверности и анализу информации. Впервые понятие «информационная грамотность» было введено в 1977 году в США и использовано в национальной программе высшего образования.
Масс–медиа - средства массовой информации (СМИ).
Медиа – технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения,распространения, восприятия информации и обмена ее между субъектом (агентством, автором)и объектом (массовой аудиторией, адресатом).
Медиавоздействие – воздействие медиатекстов на аудиторию: в сфере воспитания иобразования, развития сознания, формирования поведения, взглядов, реакций, откликов,распространения информации и т.д.
Медиавосприятие - восприятие «медиареальности», чувств и мыслей авторов медиатекстов.
Медиаграмотность (аналог «медиаобразования») - умение воспринимать, анализировать исинтезировать пространственно-временную реальность, умение «читать» медиатекст.
Медиаискусства – (техногенные искусства – устарев.) искусства, основанные на медиаформе(т.е. форме средств массовой коммуникации) воспроизведения действительности (средствамипечати, фотографии, радио, грамзаписи, киноискусства, телевидения, видеоарта, компьютернойграфики и т.д.).
Медиакультура – совокупность материальных и интеллектуальных ценностей в области медиа,а также исторически определенная система их воспроизводства и функционирования в социуме;по отношению к аудитории «медиакультура» или «аудиовизуальная культура» может выступатьсистемой уровней развития личности человека, способного воспринимать, анализировать,оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа.
|
|
|
Медиакомпетентность — результат медиаобразования, уровень медиакультуры, обеспечивающий понимание личностью социокультурного, экономического и политического контекста функционирования медиа, что свидетельствует его способности быть носителем и передатчиком медиакультурных вкусов и стандартов, эффективно взаимодействовать с медиапространством, создавать новые элементы медиакультуры современного общества.
Медиаобразование (медиапедагогика): трактовки в различных источниках:
-«процесс образования и развития личности с помощью и на материале средств массовойкоммуникации (медиа) с целью формирования культуры общения с медиа, творческих,коммуникативных способностей, критического мышления, умений интерпретации, анализа иоценки медиатекста, обучения различным формам самовыражения при помощи медиатехники.
Содержание медиаобразования: основы искусствоведения в медиасфере (виды и жанры медиа,функции медиа в социуме, язык медиа, история медиакультуры и т.д.), сведения об основныхобластях применения теоретических знаний (профессиональные средства массовойинформации, любительская медиасфера, каналы распространения медиа, киноклубныедвижения в медиасфере, учреждения досуга, образовательные учреждения и т.д.), практическиетворческие задания на медиаматериале» (6, 38);
|
|
|
-«обучение теории и практическим умениям для овладения современными средствами массовойкоммуникации, рассматриваемыми как часть специфической и автономной области знания впедагогической теории и практике; его следует отличать от использования вспомогательныхсредств в преподавании других областей знания, таких, как, например, математика, физика,география и т.п.» (7, 3);
-подготовка «обучающихся к жизни в информатизированном пространстве» (2);
-«система использования средств массовой коммуникации и информации (печати, радио, кино,телевидения, видео, компьютерной техники, фотографии) в развитии индивидуальностишкольника. Сама система развития в отличие от традиционных учебных предметов,накапливающих знания, предполагает в первую очередь практику художественно-творческойдеятельности, моделирующую процесс эмоционально-интеллектуального развития школьника,его возможностей» (3, 55).
|
|
|
Медиатека - (библиотечный медиацентр, центр информации) - структурное подразделение,которое включает в себя информационные и технические средства (книги, кино- и видеоматериалы, компьютерные программы и т.д.). Имеет целью создание благоприятныхусловий индивидуализации, развития творческих способностей учащихся, способствуетпознавательной и, коммуникативной и креативной деятельности. Пользователи медиатекиимеют возможность работать с информационным материалом, пользуясь имеющимисятехническими средствами, создавать собственные средства информации. М. организуется чащевсего на базе библиотеки.
Медиатекст – конкретный результат медиапродукции - сообщение, содержащее информациюи изложенное в любом виде и жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм ипр.). Критерии оценки медиатекста – навыки смыслообразования в результате эмоционально-смыслового соотнесения перцептивных единиц, ощущения между ними ассоциативных исемантических связей.
Медиаязык – комплекс средств и приемов выразительности, используемых при созданииконкретных медиатекстов.
|
|
|
Методика медиаобразования – процесс обучения основам медиакультуры в плане содержанияданного образования и деятельности педагога и ученика, с учетом, вариативности,импровизации, диалогической формы преподавания и учения и требований к составляющимобразовательного процесса.
Методы медиаобразования - способы работы педагога и ученика, при помощи которогодостигаются цели медиаобразования. Типичные методы: словесные (рассказ, лекция, беседа,взаимообогащающий диалог, обсуждение, анализ, дискуссия и т.д.); наглядные (просмотраудиовизуального материала), репродуктивные, исследовательские, эвристические,проблемные, игровые (моделирование художественно-творческой деятельности создателеймедиатекста, импровизация и т.д.); Данные методы основаны на следующих дидактическихпринципах: социокультурное развитие творческой личности в процессе обучения, научность,систематичность и доступность обучения, связь теории с практикой, наглядность, активностьаудитории, переход от обучения к самообразованию, связь обучения с окружающейдействительностью, положительный эмоциональный фон, учет индивидуальных особенностей учащихся.
Словарь терминов https://pandia.ru/text/77/287/40872.php
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!